科粤版（2024）九年级上册（2024）跨学科实践活动：水的净化与自制净水器优质课教学ppt课件

这是一份科粤版（2024）九年级上册（2024）跨学科实践活动：水的净化与自制净水器优质课教学ppt课件，共54页。PPT课件主要包含了1静置沉淀，沉淀法，2吸附沉淀，絮凝剂明矾，水的净化方法沉淀，生活中的过滤现象，过滤法，过滤器制作，过滤装置，吸附法等内容，欢迎下载使用。
设计与制作自制净水器（20 分钟）​小组讨论：组织学生分组讨论自制净水器的设计方案，要求学生根据所学知识和生活经验，选择合适的材料和净化方法，设计出具有针对性的净水器。讨论过程中，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，引导学生考虑净水器的净化效果、操作便利性和材料的可获取性。​方案展示：每个小组选派代表，展示本小组的设计方案，包括净水器的结构、使用的材料和净化流程。其他小组可以提出问题和建议，进行交流和讨论。教师对各小组的设计方案进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进的方向。​制作过程：学生根据最终确定的设计方案，开始制作自制净水器。在制作过程中，教师要提醒学生注意安全，正确使用实验仪器和工具。同时，鼓励学生发挥创新思维，对设计方案进行优化和改进。​（四）水净化实验与效果检测（15 分钟）​实验操作：学生使用自制净水器对浑浊的河水进行净化实验，按照设计好的净化流程，依次进行沉淀、过滤、吸附和消毒等操作。在实验过程中，教师要指导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，并做好实验记录。​效果检测：使用 pH 试纸、TDS 检测笔和显微镜等检测工具，对净化前后的水样进行检测。让学生记录检测数据，分析自制净水器的净化效果。例如，通过 pH 试纸检测水样的酸碱度，通过 TDS 检测笔检测水样中溶解性总固体的含量，通过显微镜观察水样中微生物的数量。​（五）总结与评价（10 分钟）​小组汇报：每个小组选派代表，汇报本小组自制净水器的设计思路、制作过程、净化效果以及在活动中遇到的问题和解决方法。​评价与反思：组织学生对各小组的表现进行评价，从设计方案的合设计与制作自制净水器（20 分钟）​小组讨论：组织学生分组讨论自制净水器的设计方案，要求学生根据所学知识和生活经验，选择合适的材料和净化方法，设计出具有针对性的净水器。讨论过程中，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，引导学生考虑净水器的净化效果、操作便利性和材料的可获取性。​方案展示：每个小组选派代表，展示本小组的设计方案，包括净水器的结构、使用的材料和净化流程。其他小组可以提出问题和建议，进行交流和讨论。教师对各小组的设计方案进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进的方向。​制作过程：学生根据最终确定的设计方案，开始制作自制净水器。在制作过程中，教师要提醒学生注意安全，正确使用实验仪器和工具。同时，鼓励学生发挥创新思维，对设计方案进行优化和改进。​（四）水净化实验与效果检测（15 分钟）​实验操作：学生使用自制净水器对浑浊的河水进行净化实验，按照设计好的净化流程，依次进行沉淀、过滤、吸附和消毒等操作。在实验过程中，教师要指导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，并做好实验记录。​效果检测：使用 pH 试纸、TDS 检测笔和显微镜等检测工具，对净化前后的水样进行检测。让学生记录检测数据，分析自制净水器的净化效果。例如，通过 pH 试纸检测水样的酸碱度，通过 TDS 检测笔检测水样中溶解性总固体的含量，通过显微镜观察水样中微生物的数量。​（五）总结与评价（10 分钟）​小组汇报：每个小组选派代表，汇报本小组自制净水器的设计思路、制作过程、净化效果以及在活动中遇到的问题和解决方法。​评价与反思：组织学生对各小组的表现进行评价，从设计方案的合理性、制作工艺的精湛程度、净化效果的优劣以及团队协作能力等方面进行综合评价。教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。最后，引导学生反思本次活动的收获和体会，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注水资源保护问题，运用所学知识解决实际问题。​五、活动延伸​鼓励学生在课后对自制净水器进行进一步的改进和优化，提高其净化效率和效果。​组织学生开展关于水资源保护的社会调查活动，了解当地水资源的现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。​引导学生查阅资料，了解现代水净化技术的发展趋势，拓宽学生的知识面。​理性、设计与制作自制净水器（20 分钟）​小组讨论：组织学生分组讨论自制净水器的设计方案，要求学生根据所学知识和生活经验，选择合适的材料和净化方法，设计出具有针对性的净水器。讨论过程中，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，引导学生考虑净水器的净化效果、操作便利性和材料的可获取性。​方案展示：每个小组选派代表，展示本小组的设计方案，包括净水器的结构、使用的材料和净化流程。其他小组可以提出问题和建议，进行交流和讨论。教师对各小组的设计方案进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进的方向。​制作过程：学生根据最终确定的设计方案，开始制作自制净水器。在制作过程中，教师要提醒学生注意安全，正确使用实验仪器和工具。同时，鼓励学生发挥创新思维，对设计方案进行优化和改进。​（四）水净化实验与效果检测（15 分钟）​实验操作：学生使用自制净水器对浑浊的河水进行净化实验，按照设计好的净化流程，依次进行沉淀、过滤、吸附和消毒等操作。在实验过程中，教师要指导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，并做好实验记录。​效果检测：使用 pH 试纸、TDS 检测笔和显微镜等检测工具，对净化前后的水样进行检测。让学生记录检测数据，分析自制净水器的净化效果。例如，通过 pH 试纸检测水样的酸碱度，通过 TDS 检测笔检测水样中溶解性总固体的含量，通过显微镜观察水样中微生物的数量。​（五）总结与评价（10 分钟）​小组汇报：每个小组选派代表，汇报本小组自制净水器的设计思路、制作过程、净化效果以及在活动中遇到的问题和解决方法。​评价与反思：组织学生对各小组的表现进行评价，从设计方案的合理性、制作工艺的精湛程度、净化效果的优劣以及团队协作能力等方面进行综合评价。教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。最后，引导学生反思本次活动的收获和体会，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注水资源保护问题，运用所学知识解决实际问题。​五、活动延伸​鼓励学生在课后对自制净水器进行进一步的改进和优化，提高其净化效率和效果。​组织学生开展关于水资源保护的社会调查活动，了解当地水资源的现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。​引导学生查阅资料，了解现代水净化技术的发展趋势，拓宽学生的知识面。​制作工艺的精湛程度、净化效果的优劣以及团队协作能力等方面进行综合评价。教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。最后，引导学生反思本次活动的收获和体会，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注水资源保护问题，运用所学知识解决实际问题。​五、活动延伸​鼓励学生在课后对自制净水器进行进一步的改进和优化，提高其净化效率和效果。​组织学生开展关于水资源保护的社会调查活动，了解当地水资源的现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。​引导学生查阅资料，了解现代水净化技术的发展趋势，拓宽学生的知识面。​
想想：我们能直接饮用江、河、湖、海中的水吗？
项目活动1 认识水的净化方法
交流讨论：分析天然水中含有哪些杂质？
落叶、泥沙等不溶性杂质，色素、杂质离子等可溶性杂质，细菌、病毒等
下面是一杯从池塘里获得的水，想一想，如何对水进行初步净化？
过滤是分离固体与液体混合物的操作。
净水原理：把液体与不溶于该液体的固体物质分离。
作用：除去不溶性杂质。
所得物质类别：混合物。
孔径：1 ųm = 10-6 m
活性炭可以吸附掉部分可溶性杂质。如：色素、异味。
除去部分可溶性杂质，如色素、异味
自来水厂的净水过程部分实景图
项目活动2 设计与制作净水器
如何设计自制一个简易的净水器？
实验材料：塑料矿泉水空瓶、石英砂、活性炭（木炭）、胶棒、 鹅卵石（大、中、小）、 纱布、蓬松棉、塑料吸管 （玻璃管）、浑浊的河水（泥水、湖水等）
项目活动3：测试并优化净水器
取100mL有颜色的浑浊的天然水，慢慢注入自己小组制作的净水器中，注意不要让水溢出，记录净水效果。
（1）对比其他小组不同的净水器，分析净水效果差异的原因。（2）根据以上净水效果，不断优化自己小组的净水器并美化其外观。
混合物分离的一般思路与方法
项目活动4：展示与评价净水器
1.展示净水器：展示前请给小组净水器产品设计名字与商标，撰写一份说明书。2.评价净水器：请各小组从净水效果、过滤速率、制作工艺等角度进行自评与互评。3.改进净水器：对比其他小组的产品，分析自己小组产品的问题，进一步改进净水器。
知识点1 混合物分离的一般思路与方法1. [2024·泉州模拟]中医是我国医学文化的宝贵遗产。下列中药煎制中属于过滤的是(　C　)
A. 冷水浸泡 B. 加热煎制
C. 箅渣取液 D. 灌装保存
2. 从氯酸钾制取氧气剩下的残渣中回收二氧化锰，下列实验操作顺序正确的是(　A　)
知识点2 认识水的净化方法3. [2023·福建改编]自来水厂将天然水净化为饮用水，无需进行的操作是(　A　)
【点拨】自来水厂将天然水净化成自来水，其生产流程主要为天然水→絮凝沉淀→过滤→吸附→杀菌消毒→自来水，无需煮沸。
4. [教材P109T2变式]通过以下几个步骤对浑浊的天然水进行净化，合理的操作顺序是(　B　) ①明矾吸附沉淀②用漂白粉杀菌消毒 ③静置沉淀④过滤 ⑤活性炭吸附
5. 如图是自来水厂净水过程示意图。下列有关说法正确的是(　C　)
【点拨】消毒是化学变化，A错误；过滤只能除去水中的难溶性杂质，不能除去水中的可溶性杂质，B错误；自来水厂能除去天然水中的大多数杂质，但是水体中对人体有害的离子以及投药消毒过程中残留的物质是不能被完全除去的，同时输水管道中也难免有些不清洁物质和致病细菌，因此自来水厂净化后的水不可直接饮用，D错误。
6. 初中毕业化学实验操作技能考查中，小荣同学抽到的试题是“水的净化”，请你与小荣一起实验，并回答下列问题。
(1)如图所示为过滤装置，用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ⁠。
(2)过滤操作可除去水样中的 (填“可溶性”或“难溶性”)杂质。若进行过滤前，滤纸未紧贴漏斗内壁，导致的后果是 ⁠。
过滤速度慢(合理即可)　
(3)进行过滤操作时，下列做法错误的是 (填字母)。
(4)小荣将浑浊的水样过滤后，得到的水有颜色，要除去水中的颜色可用 ⁠。
知识点3 设计与制作净水器7. [2023·包头改编]项目式学习小组利用自制的简易净水器处理黄河水样(如图)。下列对水样处理过程分析错误的是(　C　)
【点拨】该简易净水器中的活性炭具有吸附性，能除去水样中的颜色和异味，A正确；该简易净水器中的小卵石和石英砂起到了过滤的作用，可以除去水中的难溶性杂质，B正确；净化后的水含有可溶性物质，属于混合物，不能得到纯净水，C错误；该简易净水器净化水的过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，D正确。
8. 某跨学科研究小组的同学们以“自制净水器”为主题进行研究学习。(1)自制简易净水器可以选择去底倒置的可乐瓶作为容器，现提供四种材料。
其中③号材料的作用是 。容器中a、b处应放置的材料(材料间用纱布隔开)最合理的顺序为 (填“①②”或“②①”)。
【点拨】活性炭具有疏松多孔的结构，因此活性炭具有吸附能力，能吸附色素和异味，故③号材料活性炭的作用是吸附色素和异味；进行净水时，先除去大颗粒的杂质，再除去小颗粒的杂质，故a处放的是小卵石，b处放的是石英砂，故最合理的顺序为②①。
(2)使用说明：使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达到饱和状态。这时清洗后可以继续使用的是纱布、石英砂和 ，需要更换的是蓬松棉和 ⁠。
【点拨】纱布、石英砂和小卵石清洗可除去表面的杂质，继续使用，而蓬松棉和活性炭吸附的色素和异味等很难清洗除去，需要更换。
纠易错 对几种净水方法的作用分辨不清9. [2023·苏州改编]苏州平江路河道水清见底，道尽江南之美。下列关于河水处理和保护的说法正确的是(　A　)
【点易错】对几种净水方法的作用分辨不清：(1)明确过滤除去的是不溶性颗粒物，活性炭的作用是吸附色素和异味，除蒸馏外，其余的净水方法不能得到纯水。(2)过滤、吸附不能除去水中的可溶性离子。
10. [2024·泉州二模]学校安装的直饮水机工作原理如图所示。下列说法不正确的是(　D　)
11. [科技创新][2023·重庆模拟]“生命吸管”是一种户外净水装置，其净水过程如图所示。下列有关说法不正确的是(　D　)
【点拨】“生命吸管”不能除去水中的可溶性杂质，仍是混合物，D不正确。
12. [2023·成都树德中学改编]空间站核心舱里的废水处理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用(如图)。下列说法不正确的是(　B　)
【点拨】途径①发生的是物理变化，水分子不变，途径②发生的是化学变化，水分子发生了变化，B错误。
13. [2023·济南期中]天然水中往往含有泥沙、可溶性矿物质和细菌等，需要根据人们的需要进行净化处理。小秦同学周末从南部山区带回来一瓶山泉水，按照下列步骤进行净化处理，请根据学过的知识完成下列任务：步骤Ⅰ：
(1)山泉水中较大的泥沙颗粒，会在重力的作用下沉降下来，小秦同学向其中加入 ，可以促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用。步骤Ⅱ：(2)将所得的山泉水经过 (填操作名称)后，才能将泥沙和水分离。
明矾(合理即可)　
(3)如图为小秦同学的操作图示，请回答下列问题：
①请写出标有字母的仪器名称：a ；b ；c ⁠。
②该操作的图示中，缺少了一种必需的玻璃仪器： ，它在该操作中的作用是 ⁠。③将上述玻璃仪器补充完整后，小秦同学发现该装置还存在一处明显的错误： ⁠ 。纠正错误后，该操作可以除去水样中的 ⁠ (填“可溶性”或“不溶性”)杂质。
漏斗下端未紧贴接液烧杯
④小秦同学通过上述操作后，得到的水样仍然浑浊，请分析其可能的一种原因： ⁠ ⁠ ⁠。
滤纸破损(或漏斗内的液
面高于滤纸边缘，或接滤液的烧杯不干净，合理即
步骤Ⅲ：(4)向所得的略带颜色的山泉水中，加入 ，该物质的结构疏松多孔，具有较强的 作用，可将山泉水中的颜色除去。(5)小秦同学看着澄清的山泉水，高兴地说：“我终于制得了纯水！”你认为他的说法是 (填“正确”或“错误”)的，理由是 ⁠ ⁠。
所得山泉水中含有可溶性杂
14. [新考法 项目化学习][2023·太原模拟节选]水是生命中不可或缺的物质。某化学兴趣小组的同学们在学习了与水有关的知识后，决定对日常生活中司空见惯的自来水分别从生产过程、水质检测、自制净水器等方面开展项目式学习。活动一：参观自来水生产过程