初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）雨的四季/刘湛秋作业ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）雨的四季/刘湛秋作业ppt课件，共30页。
第一单元第3课雨的四季雨，是自然的精灵，是情感的纽带。为了加深对雨的了解，同学们打算制作有关雨的PPT，请你帮助他们。1. 同学们制作的PP T 封面上少了一个字，请你选择一个合适的字( )D【点拨】PPT 封面中的文字是行书，A 项是小篆，B 项是隶书，C 项是草书，D 项是行书。 返回2. 为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PPT第二页放入 “雨”字的演变过程的图片,请你推断“雨”字的基本含义。雨是从云层中降向地面的水。“雨”字的演变“雨”字的基本含义______________________________________________【点拨】第一幅图中，水从云层中降向地面。第二、第三幅图分别是甲骨文和金文的“雨”字，像水滴从云层降落的样子。第四、第五幅图分别是小篆和隶书的“雨”字。结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义是：从云层中降向地面的水。 返回3. PPT 第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。•夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇眉。雨中，淋湿的头发、婕毛滴着水，别具一番风情。如果说，春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。•(1)请确认语段中加点字的读音。(只填序号)①粗犷(A. guǎng B. kuàng) ________②绿茵茵(A. yīn B. yīng) ________(2)校对上面的语段时发现其中有错别字，请改正。①娇眉________ ②婕毛________••••AA媚睫(3)选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项( )A. “雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。 B. “风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。C. “夏天”是表示时间的名词。 D. “田地里”的“里”是方位名词。B【点拨】“浆汁”不是表示抽象事物的名词，是表示具体事物的名词。 返回4. 制作最后一页PPT时，同学们欲将四季的雨进行对比，你负责文案的编写，请解决初稿中的问题。(1)同学们反复推敲词语使用的准确性，请为语段横线处选择最恰当的词语。(只填序号)四季之雨各有韵味。春雨无声飘落，犹如贵客______ (A. 莅临 B. 拜访)人间，滋润万物，“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室的静谧。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。A~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。”诗人久等友人不至，那便于一抹黄晕的光中闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。秋雨凄冷，“今夜雨。断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。冬雨如泣如诉，与雁声、寒气应和……真想在这北风______ (A. 欺人太甚 B. 咄咄逼人)之日，和友人偎依在毡炉旁，约一场温暖。这雨，怎能不让人不喜爱呢？B~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~【点拨】第一空，莅临：来到，来临(用作敬辞)。拜访：敬辞，访问。句中指春雨降临，犹如贵宾来临，故用“莅临”恰当。第二空，欺人太甚：欺负人太过分了，令人不能容忍。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。句中形容北风猛烈，气势汹汹，故用“咄咄逼人”恰当。(2)画波浪线的句子中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。___________________________________________________将“落灯花”后面的句号改为逗号，并放到后引号之外。【必备规律讲解】引号与引文末尾标点的位置关系：①引文独立成句，意思完整，引文末尾的标点应放在引号内。②引文不完整或只是作为行文的一部分，引文末尾的标点不放在引号内。(3)画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。___________________________________________________删去一个“不”。 【点拨】画横线的句子是一个反问句，再加上两个“不”的双重否定，整体上就构成了否定，否定了人们喜爱“这雨”，这与要表达的意思相反。因此，应删去一个“不”。 返回本课基础补充练5. 给下列加点的字注音，或根据拼音写字词。蝉( ) 畦( ) 花苞( ) léng( )镜 衣裳( ) 铃铛( ) duān( )庄 静谧( ) 屋yán( ) 凄冷( ) huà( )妆 莅临( ) 造访( ) lìn sè( ) 淅沥( ) 干sè( ) 草duò( ) 高邈( ) 咄咄逼人( )••••••••••••chánqíbāo棱shangdang端mì檐qī化lìfǎng吝啬xī涩垛miǎoduō 返回类文阅读提优练雨施直东1 一年四季都会下雨。2 春天，和风暖暖吹来，往往随后就会飘下丝丝春雨。有道是“春雨贵如油”。田里的麦苗，经过一冬天寒冷的煎熬，显得无精打采，一阵春雨洒下来，麦苗陡然间精神焕发,立马嫩了，绿了。杜甫诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”道尽了春雨的风采。3 一般来说，下雨往往会给人带来某些不便，偏偏春雨不是这样。在过去，乡间土路,一下雨就泥泞不堪。唯独春雨过后，路面却干得快,没有那延续多天的泥泞。这就是所谓的“春雨不误路”。而且难见春雨瓢泼似的直倒下来，常常是春雨绵绵，细雨无声。“沾衣欲湿杏花雨”“绿树含春雨”“春雨细如丝”，古代诗人笔下的春雨，亲切而滋润，读来沁人心脾。4 夏天则常常下暴雨。这暴雨，完全没有春雨那柔柔的、温文尔雅的个性。往往是一片乌云陡然从天际卷来，紧接着是哗哗的大雨，或如瓢泼，或如倾盆，有时还夹杂着电闪雷鸣，惊天动地。这就是“雷暴雨”。雷暴雨性子急，往往来得快去得也快，刚刚还是如注大雨,一会儿又雨过天晴。这雨还有两个特点，一是会下“回暴雨”，你以为大雨过去了，它偏偏会回过头来，再 “补充”下一阵；一是农谚有“暴雨分牛脊”之说，即一头放在外边的牛，牛脊这边有雨，牛脊那边无雨。这似乎比“东边日出西边雨”更加夸张了。5 端午节前后夏收，最讨厌大雨，如果老是下雨，到手的庄稼，往往会因为雨水的糟蹋而大打折扣。但再过几天，该插秧了,这时种田人会盼着连日的阴雨连绵。秧苗喜水，过去没有电力排灌，没有插秧机，农民穿蓑衣，戴斗笠，脸朝黄土背朝天，冒雨插秧，在心里感谢着这及时的“栽秧雨”。在这季节里，因为雨水充沛，田里的秧苗、路边的草、周边的树等，构成了无穷无尽的绿，无处不是一片勃勃生机。6 秋天，通常是秋高气爽的天气。然而，也常会有萧瑟秋风夹杂着飘飘洒洒的秋雨。在淅淅沥沥的秋雨中，本来满树转黄的叶子，便一概逃不过“无边落木萧萧下”的命运了。凭借秋雨，亦可抒情。秋瑾的绝命诗句“秋风秋雨愁煞人”，暗含了对当时政治风云的肃杀景象的愤懑之情。7 秋雨的个性通常是缠缠绵绵的，既无春雨透心的清凉，也无夏雨的痛快淋漓，倒是觉得有点儿烦人。到了秋收季节，稻田里一片金黄，该收割水稻了。这时候，种田人总盼望着有个连续的晴朗天气。但老天有时偏偏会下大雨，成熟的稻子淹在水里，就得“捞水稻”，对农民来说,那就真的是苦不堪言了。8 冬天，也常常会下雨。不过让人印象较深的不是雨,而是雪。当年的农村，遇上冬天下雨或者是充满朔气的雨夹雪，路上烂泥积成厚厚的一层，冻了化，化了冻。虽然不是清明时节的雨，却也真叫“路上行人欲断魂”。9 因为下雨与农事的关系很大，所以在长期的历史进程中，种田人凭一代代人生活经验的积累，总结出了许多有关天气阴晴变化的农谚，例如“一年四季东风雨”“早看东南，晚看西北”“久晴必有久阴”……人们甚至可以通过观察动物行为的异常，如蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、鸡不归窠之类来预测下雨的可能性，而且往往能够应验。10 在过去，老天爷四季下雨，对农民而言，有利有弊。现如今，农民种田，普遍使用电力排灌设施，农村道路状况也有了较大的改善，而相当科学的天气预报，也能及时为农事提供参考。因此，老天四季下雨，对农村、农民和农业生产的影响已经大有改观。世世代代农民靠天吃饭的日子，大体已经一去不复返了。(有删改)6. (理解概括)作者对四季之雨的态度各是怎样的？请简要概括。(2 分)______________________________________________________________________________________________春雨：喜爱与赞美；夏雨：既爱又恨；秋雨：烦人，讨厌；冬雨：“断魂”，不喜欢。(2 分) 返回7. (引用的作用)文章在描写春雨时多处引用了谚语及古诗词名句，有何作用？(3 分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章在描写春雨时多处引用谚语及古诗词名句，表现出春雨珍贵、亲切而滋润的特点，(1 分)表达了作者对春雨的喜爱之情，增添了文采，增强了文章的文化底蕴。(2 分) 返回★ 8. (把握散文中的事物形象)文中的夏雨具有哪些特点？作者是怎样表现这些特点的？(提示：从修辞手法和表现手法的角度作答)(4 分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：特点：猛烈急促、夹杂雷电、反复无常、具有局部性。(1 分)作者运用了夸张、拟人等修辞手法，如“或如瓢泼，或如倾盆”“雷暴雨性子急”，增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到夏雨的特点；(1 分)将夏雨与春雨进行对比，突出了夏雨的猛烈和急促；(1 分)引用农谚“暴雨分牛脊”，增加了趣味性和可信度，使读者更容易理解夏雨具有局部性的特点。(1 分) 返回9. (对比阅读)本文与《雨的四季》一样，都写了四季的雨。试说说两文的不同之处。(4 分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：本文写在农村四季雨的不同状态与特点，围绕雨与农作物的关系来谈，表达了作者对不同季节的雨的不同情感，表现出作者对农村的关注，对农民的关心。(2 分)而《雨的四季》写的无论是哪一个季节的雨，都表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。(2 分) 返回10. (整本书阅读)班级组织开展《朝花夕拾》阅读探究活动，请你积极参与。(1)有同学想给书中篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇文章的插图。图1 图2图1：《_____________________》 图2：《_____________》从百草园到三味书屋〈二十四孝图〉【点拨】观察图1 可知，这是一个书房，里面有孩子们在上课读书，因此可作为《从百草园到三味书屋》一文的插图。观察图2 可知，这是老莱子彩衣娱亲的故事，因此可作为《〈二十四孝图〉》一文的插图。(2)为了了解鲁迅的生平经历，你与同学约好周日下午3点一起去观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在_______________(篇名)中也描写过类似的情节。《五猖会》于是，联系这篇文章的内容(或主题)，你会这样劝说父亲：“__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”(100 字左右)《五猖会》 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，他虽然当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等回来后，我再认真完成这套题，您看行吗？ 返回