2025七年级语文上册第一单元情境任务限时练作业课件新人教版（含答案）

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第一单元 情境任务限时练一、基础型学习任务群语言文字积累与梳理【活动一：探秘中轴线】[2025 北京朝阳区期末改编] 下面是社员小京搜集到的有关北京中轴线的资料，请阅读后完成相关练习。中轴线上空的诗意舞者1. 请根据拼音书写正确的汉字，或给加点字注音。(1)筑cháo( ) (2)栖息( ) (3)庇护( ) (4)piān( )然起舞••巢qībì翩 返回2. 小雯在《现代汉语词典》上查到“原住民”的义项为“某个地方较早定居的族群;世代居住某地的人”,“代言”的义项为“代表某阶级、集团或商品等发表言论或做宣传”。请结合词典义项及北京雨燕名片的信息，以北京雨燕的口吻向他人作自我介绍。(100 字以内)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我是北京雨燕，是北京城最早的原住民之一，也是北京中轴线申遗的代言人。千百年来，我见证着北京城的历史变迁，为中轴线增添诗意。我是中轴线上的翩翩舞者，欢迎你来探寻我的故事。 返回感受中轴线上的自然生态【甲】大自然是世间万物的起源，也是最伟大而又最特别的建筑师。而北京中轴线，实际上也是这位建筑师的集大成之作，这条神奇的轴线上，凝聚着无与伦比的自然之美。请跟我来到中轴线上的制高点——景山公园的万春亭，站在这里，紫禁城尽收眼底。看，景山公园的“柿子食堂”又开业了，还是“自助餐”！用餐者是谁？是灰椋鸟、白头鹎、乌鸦、喜鹊等鸟儿。••••【乙】阳光下，沉甸甸的柿子压弯了树枝，像一盏盏红彤彤的小灯笼。它们与周围的古建筑相映成趣，让人感到眼花缭乱。【丙】两只喜鹊叼开果皮，悠闲地品尝着美味的果肉。旁边的游客看得津津有味，连叹“喜柿连连”的好寓意。不仅如此，雨后什刹海悠闲的绿头鸭，天坛公园的吉祥昌瑞之树“柏抱槐”，中山公园一千多岁的辽柏……【丁】这些自然之景就像活动的画、灵动的诗，成为文化遗产景观的一部分。此刻，你是否理解了人与自然和谐共生的意义？••••••••••••3. 下列成语在文段中使用不恰当的一项是( )A. 无与伦比 B. 相映成趣 C. 眼花缭乱 D. 津津有味C【点拨】A 项，无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。句中用于形容中轴线上凝聚着的自然之美，使用正确。B 项，相映成趣：指相互映衬着，显得很有趣味，很有意思。句中用于形容柿子与古建筑相互映衬，使用正确。C 项，眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中用来描写柿子与古建筑相映成趣的情景，不恰当。D 项，津津有味：形容对某种事物有浓厚的兴趣，也形容吃得很有味道。句中用于形容游客对看喜鹊吃柿子很感兴趣，使用正确。 返回4. 文段中的四个画线句均运用了修辞手法，请选出修辞手法与其他句子不同的一项( )A. 【甲】句 B. 【乙】句 C. 【丙】句 D. 【丁】句C【点拨】A 项，【甲】句运用了比喻的修辞手法，把大自然比作建筑师；B 项，【乙】句运用了比喻的修辞手法，把柿子比作小灯笼；C 项，【丙】句运用了拟人的修辞手法，赋予喜鹊以人的情态；D 项，【丁】句运用了比喻的修辞手法，把自然之景比作活动的画、灵动的诗。 返回二、发展型学习任务群文学阅读与创意表达【活动二：拍摄麦田风光】[2025 浙江杭州期中] 社员小江给大家分享了下面的散文，让我们跟随作家孙青松的脚步，来一场“麦田风光”摄影之旅，并完成相关任务。(14 分)守望麦田孙青松1 踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的“归属感”。2 在曲折连绵的乡道上“漫游”，“久在樊笼里，复得返自然”的诗句自然地吟出，我如获新生。原野浅绿的底版上，素描着灰黑色的村落。土路、老沟、旧渠、电线杆、井房、茶庵、田埂、地垄……这些质朴的乡土元素合理地搭配着，古色古香。3 在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣。三面屏山的南阳盆地，不太短暂的寒冬时节，晴朗的日子相当温暖，赞誉它“小阳春”并不过分。这时期的小麦正值“童年时代”，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染。4 阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮，如秋夜天河里的星星；在暖和的午后走进麦田，微风中泥香与麦苗儿的香气扑面而来，极易让人产生春暖花开的错觉。那高两寸许的麦苗儿，以浅绿、细密、匀称的垄行刷新了原野，使原野呈现出年度中最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光。蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契。5 清一色的麦田绿遍盆地平原，烘托出茫茫大草原的气象。这时的麦田，的确有着苗不遮土的简约，然而细观起来，仍不失多彩多姿——由于麦种的不同、播种的早晚、土壤的肥瘠等诸多因素，麦苗儿的颜色也总因细微差别而多彩：有嫩绿、青绿、黄绿、鹅黄……无论何种颜色，都是那样活脱脱的清纯可爱。这情形正如阳春之柳色，大同而小异也。6 梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱。这一切与周围萧瑟的景象形成鲜明的对比、巨大的反差。在我看来：温馨的麦田，每一株麦苗儿都是一个文字，字字生动鲜活；每一垄麦行都是一个文句，句句婉约流畅；每一块麦田都是一篇美文，令人赏心悦目。这篇篇美文，缀合成鸿篇巨制，由近而远地次第展开。大美无言，谁是这部巨制了不起的作者，自然不言而喻：大地是岁岁复写的纸张，耧脚是如椽的巨笔,麦种可是那淋漓的墨水啊！7 守望麦田，总有一种“面朝大海”的感觉。那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；那起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~8 蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞。来这里休闲，不用担心什么风险，不必顾虑什么后果。这里是一个抚慰疲倦心灵的温馨港湾，能让你彻底放松、完全坦然。9 放眼广袤的原野，间或可以看到农人在麦地锄草、施肥，虔心敬意；家犬往往安卧地头，守护着主人的农具，心安理得。10 偶尔也能发现篝火在野沟里燃烧，缕缕青烟扶摇直上，飘荡着散漫的野烧情调——这该是无聊的牧人烧荒的杰作。11 是的，这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田，养育和繁衍着优秀的子民;这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化！于是，我才用黑色的眼睛，去观赏青青的冬麦；用数码相机，去摄取冬麦的景观；用深情的文字，来记录我的踪迹和愉悦……12 守望麦田，我已独享其趣。谁愿与我同往？谁能和我同醉？ (有改动)5. 为了帮助摄影组的小语体会作者的情感，请从重音和语速两个角度，对第④段中的画线句进行朗读设计。(3 分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“高两寸许”“最开阔”“最素雅”“最静美”等词可重读；“浅绿、细密、匀称”和“最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光”语速从慢到快。(3 分) 返回6. 假设你跟随摄影组一起去拍摄麦田的美景，请结合第⑥段中的画线句，完成下面的拍摄计划表。(3 分) 示例：由近到远(1 分)画面会展示出麦田的美感，每一株麦苗儿、每一垄麦行、每一块麦田，仿佛都是自然的诗篇，可以加深观众对麦田美好意境的感悟。(2 分) 返回7. 摄影组的小语和小文将第⑦段中画波浪线的句子和链接材料中的句子进行了对比赏析，请将小文的观点补充完整。(4 分)链接材料那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 (节选自《济南的冬天》)小语：两者有相似之处，都能让人感受到“绿”意。小文：是的，但两者所用的修辞手法不同。文中第⑦段画波浪线的句子运用了(1)____________的修辞手法，链接材料中的句子运用了(2) _____________的修辞手法。而且，文中第⑦ 段画波浪线的句子能让人感受到麦田“绿”得(3)_____________的特点，链接材料中的句子表现了济南的冬天的生趣，突出了济南的冬天“绿”得(4) _____________的特点。比喻、排比拟人广阔无垠富有生机 返回8. 摄影组的小文对文章标题《守望麦田》不太理解，请你根据文章内容，说说你的理解。(4 分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：《守望麦田》突出了文章中心，暗含作者的思想感情，即对质朴的乡野生活的怀恋、对旷野承载的古朴灿烂文化的传承、对优秀子民的感恩、对优良的麦田的热爱和赞美。(4 分) 返回三、拓展型学习任务群【活动三：觅得自然之钥】整本书阅读9. 小金在阅读名著时，发现其中也有着自然的影子。请你在以下《朝花夕拾》的篇目中任选其一，结合相关内容，说说鲁迅是如何看待人与自然界中的植物或动物之间的关系的。A. 《狗·猫·鼠》 B. 《从百草园到三味书屋》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：鲁迅在《狗• 猫• 鼠》中追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却悲惨死去的往事，以儿童视角表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，更隐含着人应与自然界中的动物平等共生的观念。 返回跨学科学习10. 在“节气演变”讲解环节，小英觉得只用语言讲解不够直观，请根据下面的内容完成时间轴。(要求：语言简洁，每处不超过20 字)根据《尚书·尧典》等的记载，至迟在西周时期，我们的先人就已经测定了四个节气——夏至、冬至、春分、秋分。春秋中叶，随着圭表测日技术的提高，立春、立夏、立秋、立冬四个节气被确定下来。四时八节的确定意味着二十四节气中的主要节气划分完毕。战国时期,二十四节气基本成形。秦汉时期，二十四节气完全确立,刘安所著《淮南子》中记述的二十四节气名称和顺序延续至今。在汉武帝太初元年(公元前104 年),邓平等制定的《太初历》颁行全国,二十四节气开始纳入国家历法,对后世历法和天文历算都产生了深远影响。西周或以前测定两至、两分节气春秋中叶(1)_______________________________________________战国时期秦汉时期二十四节气基本成形(2)______________________(3)__________________________________(4)______________________________________确定立春、立夏、立秋、立冬四个节气二十四节气完全确立汉武帝太初元年(公元前104 年)二十四节气纳入国家历法,影响深远 返回