初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 电阻的测量课文课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 电阻的测量课文课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了电压表，电流表，取平均值减小误差，灯丝的电阻与温度有关，第3题，电流表接入量程过大，1如图甲所示，2如图乙所示等内容，欢迎下载使用。
改变待测电阻两端的电压
1. (2024·兴安盟科尔沁右翼前旗校级段考)如图是“伏安法测电阻”的实验电路图。关于该实验,下列说法正确的是 (　　)A. 多次测量取平均值是为了减小误差B. 滑动变阻器的作用是改变电源电压C. 为使测量对象阻值测得更准确,加在测量对象两端的电压要尽量小些D. 实验结束,断开开关即可离开实验室
2. 如图所示,甲、乙分别是两名同学用“伏安法”测量电阻R时所设计的电路,则 (　　)A. 图甲设计更加简洁、合理B. 图乙设计较复杂、不合理C. 甲、乙两图设计均合理D. 图乙滑动变阻器起着保护电路和改变电流、电压的作用
解析:图甲直接利用电压表测量电阻两端的电压,电流表测量通过电阻的电流,由欧姆定律可以求出电阻值,但无法多次测量;图乙的电路中串联一个滑动变阻器,滑动变阻器既可以保护电路,也可以改变电阻两端的电压,进行多次测量求平均值,减小误差,所以,图乙设计更合理,滑动变阻器起着保护电路和改变电流、电压的作用。故选D。
3. 测量小灯泡电阻的实验中,实验原理是　　　 　;小灯泡两端电压为2.4V时,与小灯泡串联的电流表的示数如图所示,则通过小灯泡的电流为　　　　A,此时小灯泡的电阻为　　　　Ω。
4. (教材P101实验改编)如图甲是小刚测电阻的电路图,他进行了下列操作,请按要求回答下列问题:(1) 闭合开关S前,滑片P应置于滑动变阻器的最　　　(填“左”或“右”)端。(2) 用完好的器材按图甲正确连接好电路,试触时,发现电流表的指针偏转角度很小,移动滑动变阻器的滑片P时,指针偏转角度仍然较小,产生该现象的原因可能是 　 。
(3) 电路调试完成后,某次实验中电压表和电流表示数如图乙和丙所示,则电压表示数是　　　　V,该电阻的阻值R=　　　　Ω。
5. 东东老师在做“测量灯泡正常发光时的电阻”实验时,针对实验中遇到的问题,让同学们自己解释了相关现象,下列解释正确的是 (　　)A. 按要求规范连接电路,实验开始,闭合开关,灯泡不发光,电路可能是正常的B. 电压表、电流表的量程选大了C. 若出现灯泡不亮,电流表无示数,电压表有示数的现象,说明灯泡短路了D. 滑动变阻器的滑片向右滑动时,两个电表的示数都变小
6. (2024·鄂尔多斯东胜期中)小吴同学测量定值电阻Rx的阻值。所用器材如下:三节干电池、电流表一只、电压表一只、0~50Ω的滑动变阻器一只、开关一只、被测电阻Rx、导线若干。(1) 请你在图甲虚线框内设计实验电路图。
(2) 如图乙所示是小吴连接的实验电路,其中有一根导线连接错误,请你在错误的导线上画“✕”,并用笔画线代替导线,将实验电路连接正确。
(3) 小吴重新连接好电路后进行实验,如表所示是记录的3次实验数据。通过3组实验数据算出该定值电阻的阻值是　　　　Ω(结果保留一位小数)。(4) 本实验采取多次测量的目的是　　　　　　　　　　　　 　　　。
通过求平均值的方法减小误差
7. (2024·呼伦贝尔)在“测量小灯泡电阻”的实验中,某同学选用标有“2.5V”字样的小灯泡进行实验。(1) 如图甲所示连接好电路,将滑片P移至最右端,接通电路后,发现小灯泡不发光,电流表有示数,电压表示数为零,其原因可能是小灯泡　　　　。 
(2) 排除故障后,闭合开关S,调节滑片P,电流表的示数如图乙所示,为　　　　A,为测量小灯泡正常发光时的电阻,应将滑片P向　 　　(填“A”或“B”)端移动。 (3) 分析表格中记录的实验数据,可知小灯泡正常发光时的电阻约为　　　　Ω(结果保留一位小数);实验中发现小灯泡越亮,温度越高,结合数据可知:灯丝温度越高,电阻越　　　　。
(4) 该同学在实验过程中发现用力捏滑片与电阻丝接触处,小灯泡明显变亮。请依据影响导体电阻大小的因素分析,产生这一现象的原因可能是 　 。
捏滑片减小了滑动变阻器接入电路中电阻丝的长度,减小了电阻