数学二年级上册（2024）四 认识三位数精品第三课时教案

这是一份数学二年级上册（2024）四 认识三位数精品第三课时教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）数感
认识算盘，知道上珠下珠表示的数，能正确读写算盘表示的数，培养数感。
（二）空间观念
了解算盘的结构，在拨珠过程中，发展空间观念。
（三）文化认同
了解算盘的历史，感受中华传统文化的魅力，增强文化认同。
（四）数学应用
能在算盘上表示数，解决简单问题，提高数学应用能力。
二、教学重难点
教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点：掌握算盘上珠下珠的表示方法，正确读写。
三、教学过程
（一）文化导入，激发兴趣（5 分钟）
展示算盘图片：“算盘是我国古代劳动人民创造的计算工具，今天我们来认识算盘。”
介绍算盘结构：框、梁、档，上珠下珠，一颗下珠表示 1，一颗上珠表示 5。
（二）探究新知，认识算盘（15 分钟）
在算盘上拨数
确定个位，拨出 1 - 10，如 1，2……5（上珠），6（上珠 + 下珠）等。
读算盘表示的数
出示几个算盘图，让学生说数，如：（ ），（ ）等，明确先确定个位，再看各档珠子。
试一试
一个一个地数，从 1 数到 18，再从 85 数到 100；一十一十地数，从 280 数到 350；一百一百地数，从 100 数到 900，边拨珠边数。
（三）巩固练习，应用拓展（12 分钟）
想想做做第 1 题
先说出数的组成，再读写，如（ ），（ ）等。
想想做做第 3 题
写出算盘表示的数，再比较大小，（ ）〇（ ），（ ）〇（ ）。
想想做做第 5 题
说一个三位数，先说出组成，再在算盘上拨一拨，同桌互相检查。
（四）总结延伸，文化传承（3 分钟）
总结：“今天认识了算盘，知道怎么在算盘上表示数。”
延伸：介绍算盘的历史，如明代程大位完善珠算算法，感受传统文化。
四、板书设计
认识算盘
结构：框、梁、档，上珠（表示 5），下珠（表示 1）
拨数：先定个位，再拨珠
例： （写出几个算盘表示的数）
五、教学反思
通过拨珠活动，学生对算盘表示数有了初步认识。但部分学生在确定个位和拨珠时易出错，后续可增加算盘拨数练习，如比赛 “快速拨数”，强化操作，加深对算盘的理解和应用。