高中历史宋明理学课文配套课件ppt

这是一份高中历史宋明理学课文配套课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了儒佛道，泰山名胜红门宫，忠孝廉节碑，陆王心学，共同点，对宋明理学的认识，“贞节牌坊”，练一练等内容，欢迎下载使用。
第3课 宋明理学课标要求：列举宋明理学的代表人物， 说明宋明时期儒学的发展。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》出门无所见，白骨蔽平原。 路有饥妇人，抱子弃草间。 顾闻号泣声，挥涕独不还。 未知身死处，何能两相完 ——王粲《七哀诗》
周孔即佛，佛即周孔，盖外内名之而……周孔救极弊，佛教明其本耳，共为首尾，其致不殊 。 ——《弘明集》 孔释教殊而道契，解同由妙 —— 刘勰《弘明集》 万物森罗，不离两仪所有；百法纷凑，无越三教之境。 ──陶弘景《茅山长沙馆碑》《茅山志》
1、魏晋：佛、道传播，吸收发展
一、汉后宋前的儒学（背景）
《三教图》（清·丁云鹏）
图中的三教是： _______ 、____、____
此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道，体现了中国古代“三教合一”的社会思潮。画面中，释氏趺坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。
2、隋朝：“三教合归儒”
“三教合一”的风景名胜
左侧是佛教的米勒院，右侧是道教的元君祠，中间是儒家胜景，孔子登临处。方寸之地，三教会集，巧妙融合。
宋明理学的含义和主要派别
什么是理学？理学分几派？代表人物是谁？各有什么主要思想？ 融合佛道思想形成了以理为核心的新儒学体系。
新兴的儒学思潮既要回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。到宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，因而被称为“理学”。
理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。
“万物皆只是一个天理”
“父子君臣，天下之定理”
二、程朱理学 1 . “二程” 的理论
①核心思想：天理是宇宙万物的本源②把天理和伦理道德联系起来③认识论：格物致知
宋朝理学集大成者，孔孟后古代最重要的儒学思想家，著作《四书章句集注》
①天理就是三纲五常，人性的最高境界。②存天理，灭人欲③格物致知的目的：明道德之善
①有力维护封建专制统治②束缚人们的思想③对我国封建社会后期影响很大④影响亚洲其他国家
3 . 程朱理学的影响
宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。 格，至也；物，犹事也。穷致事物之理，欲其极处无不到也。 圣人千言万语，只是教人从天理、灭人欲 。 —— 《朱子语类》
朱熹来岳麓书院讲学时手书，清道光七年（1827）欧阳厚均重刻。
A、陆九渊： ① “心即理也” 心：宇宙万物的本源 “宇宙便是吾心，吾心便是宇宙” ②认识论：反省内心以求理。
B、王守仁： ① 心外无物，心外无理。 ② “致良知”和“知行合一”
不同派别的异同点何在？
1、内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。
2、影响相同：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求
1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。
2、把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。
我们应该怎样对待宋明理学？
“二十四孝”—郭巨埋儿
自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。 ——鲁迅《旧事重提》
贞节牌坊的背后都是血泪
“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？” ——戴震 （清）
宋明理学压抑、扼杀人的自然欲求，有助于统治者维护专制统治。
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。” —（宋）文天祥
“粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。” —（明）于谦
海纳百川,有容乃大; 壁立千仞,无欲则刚.—（清）林则徐
　　　　　重视主观意志力量； 注重气节、道德； 讲求以理统情、自我节制、发奋立志； 强调人的社会责任和历史使命； 凸显人性的庄严
①宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。 ② 宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性，崇尚道德可以促进文明的进步。 ③宋明理学强调力行。力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
今天，在一个多元文化碰撞的时刻，宋明理学再次站到了我们面前。不，其实它一直伴随在我们身边。
审视宋明理学，历经了数百年的沧桑，我们看到在礼教压制下哭泣的生命，我们也看到了无数因追求气节品德而变得提拔高大的灵魂。
理学，曾经充当过羁绊历史前进的枷锁，它也曾经在我们民族最危险的时刻，激发出每个人心中最后的吼声。
面对理学，我们应该去蔑视，去跪拜，还是去取舍，去扬弃，这应该是一个摆在我们个人成长面前的终身命题，也是一个摆在我们民族发展面前的永久命题……
魏晋南北朝时期，儒学受到哪两种思想的挑战：A、佛教、基督教 B、程朱理学、心学C、佛教、道教 D、道教、心学
北宋时期儒学的代表人物是：A、朱熹 B、程颢、程颐 C、李贽 D、王阳明
王阳明是明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到一个新的阶段，号称：A、理学 B、心性学 C、心学 D、理气论
从某种意义上说，理学和心学A、本质上是相同的B、内容上是相同的C、观点上是一致的D、存在时间相同
在中国历史上，前古有孔子，近古有朱子，此两人，皆在中国学术思想史及中国文化史上发出莫大声光，留下莫大影响。旷观全史，恐无第三人堪与伦比。孔子集前古学术思想之大成，开创儒学，成为中国文化传统中一主要骨干。北宋理学之兴，乃儒学之重光。朱子崛起南宋，不仅能集北宋以来理学之大成，并亦可谓其乃集孔子以下学术思想之大成。 ——钱穆
朱熹首先提出“四书”之名，对它们加以注释并编著《四书章句集注》等书。元以后的科举考试，都首重“四书”，并以朱熹的注解作为释读的惟一标准。
《元史·选举志一》书影 元代科举考试从“四书”中出题，以程朱等理学家的注疏为评卷标准。
“四书”是对儒家经典《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称。
“五经”是《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》的合称。