英语四年级下册（2024）Lesson 2教案设计

这是一份英语四年级下册（2024）Lesson 2教案设计，共7页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，练习答案等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
掌握play ping-png, play badmintn, ride a bike, skate核心词汇及短语，能正确认读、拼写并运用；熟练运用句型I can play ping-png.、Can yu ride a bike? Yes, I can./N, I can’t.，能连贯交流运动能力，拓展运动相关表达。
（二）文化意识
了解更多常见运动项目的英文表达，感受运动的多样性，继续培养热爱运动、坚持锻炼的好习惯，树立健康生活的理念。
（三）思维品质
能结合运动场景、动作联想拓展词汇和句型，培养观察、联想和连贯问答的思维，能主动运用所学知识灵活交流运动相关话题。
（四）学习能力
巩固主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中灵活运用新旧知识，提升自主学习、合作学习和知识迁移能力。
二、重难点突破
（一）重点
1. 核心词汇及短语：play ping-png, play badmintn, ride a bike, skate的认读、拼写和运用。
2. 核心句型：I can + 运动短语.、Can yu + 运动短语? Yes, I can./N, I can’t.的熟练运用，能连贯交流运动能力。
（二）难点
1. 单词badmintn, skate的发音准确，play ping-png, play badmintn的正确搭配，ride a bike中ride的发音及短语拼写；句型的灵活运用和连贯表达。
2. 能结合Lessn 1知识，连贯运用句型询问、回答运动能力，能主动拓展表达，做到语句通顺、表达自然。
（三）突破方法
1. 通过动作示范、运动图片、实物展示，结合听、说、读、写练习，衔接Lessn 1知识，强化新学词汇、短语和句型记忆，纠正发音和拼写错误。
2. 设计小组互动、问答竞赛、情境展示等活动，引导学生主动运用新旧句型，大胆开口表达，突破运用和连贯表达的难点。
三、字词句音梳理
（一）单词（字、词）
1. 核心词汇及短语（要求认读、拼写、运用）
①play ping-png：打乒乓球（固定搭配，play后接球类名词，不加the，ping-png为名词）
②play badmintn：打羽毛球（固定搭配，用法同play ping-png，badmintn发音：/ˈbædmɪntən/）
③ride a bike：骑自行车（ride为动词，发音：/raɪd/，bike为名词，固定搭配）
④skate：滑冰（发音：/skeɪt/，动词，原形，单数第三人称形式skates）
2. 衔接词汇（回顾Lessn 1，巩固运用）
①run, jump, swim, play ftball, play basketball（复习核心词汇及短语）
②can, can’t, I, yu（复习基础词汇，辅助句型运用）
（二）句子（句）
1. 核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）
①I can play ping-png. 我会打乒乓球。（表达自己会做的运动，can后接动词或短语原形）
②I can ride a bike. 我会骑自行车。（用法同①，替换短语即可）
③Can yu play badmintn? 你会打羽毛球吗？（询问他人运动能力，can提前，后接短语原形）
④Yes, I can. 是的，我会。（肯定回答，可省略后面的运动短语）
⑤N, I can’t. 不，我不会。（否定回答，用法不变）
2. 连贯句型（要求理解、会说、会运用）
①I can play ping-png. I can’t skate. Can yu ride a bike? Yes, I can. 我会打乒乓球。我不会滑冰。你会骑自行车吗？是的，我会。
②Can yu play badmintn? N, I can’t. But I can play ftball. 你会打羽毛球吗？不，我不会。但是我会踢足球。
（三）发音（音）
1. 重点发音：badmintn中a发/æ/音，ride中i发/aɪ/音，skate中a发/eɪ/音，注意发音准确；play ping-png中play的发音为/pleɪ/，保持与Lessn 1一致。
2. 单词连读：如Can yu play badmintn? 中，Can yu 连读为/kæn juː/，play badmintn 连读为/pleɪ ˈbædmɪntən/；I can ride a bike. 中，ride a 连读为/raɪd ə/。
3. 语调：疑问句结尾用升调，陈述句和肯定、否定回答结尾用降调，保持与Lessn 1一致，确保语调自然。
四、教学过程
（一）情境导入（衔接Lessn 1）
回顾Lessn 1所学运动词汇及句型，出示打乒乓球、打羽毛球、骑自行车、滑冰的运动图片，提问学生：Can yu play ftball? 引导学生用Yes, I can./N, I can’t. 回答，再追问：What ther sprts can yu d? 引出本节课新主题——学习更多运动的英文表达，继续交流运动能力，自然导入新课，衔接旧知识，激发学生兴趣。
（二）新知讲授
1. 核心词汇及短语教学
（1）教学play ping-png：出示乒乓球拍和乒乓球图片，示范打乒乓球动作，结合口型示范短语发音，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音；讲解短语含义，强调play后接ping-png不加the，板书短语，指导拼写，强调ping-png的拼写。
（2）教学play badmintn：出示羽毛球拍和羽毛球图片，示范打羽毛球动作，重点纠正badmintn的发音，提醒学生注意/æ/音的发音；带领学生跟读短语，结合模仿动作，强化记忆；板书短语，指导拼写。
（3）教学ride a bike：出示自行车图片，示范骑自行车的动作，示范ride的发音/raɪd/，强调i的发音；讲解短语含义，带领学生跟读短语，分组读、个别读；板书短语，指导拼写，强调ride和bike的拼写。
（4）教学skate：示范滑冰动作，结合口型示范发音/skeɪt/，强调a的发音；讲解单词含义，让学生模仿滑冰动作，加深理解；板书单词，指导拼写，强调s-k-a-t-e的拼写顺序。
2. 核心句型教学（衔接Lessn 1）
（1）结合play ping-png的动作，出示句型I can play ping-png. 示范朗读，讲解句型含义，强调can后接短语原形，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己，说出I can play ping-png. ，替换短语练习I can ride a bike./I can skate.。
（2）结合play badmintn的图片，出示句型Can yu play badmintn? 示范朗读，讲解句型用法，强调can提前，后接短语原形，语调为升调；带领学生跟读，引导学生分组练习问答，如A: Can yu play badmintn? B: Yes, I can./N, I can’t.。
（3）结合Lessn 1所学，拓展连贯问答，如A: Can yu skate? B: N, I can’t. Can yu play ping-png? A: Yes, I can. 带领学生跟读、分组练习，强化句型的灵活运用和连贯表达。
3. 句型巩固
出示本节课和Lessn 1的运动图片，引导学生分组讨论，用所学句型连贯表达自己会做和不会做的运动，询问小组成员的运动能力，做到语句通顺、表达自然。每组派代表上台展示，教师点评纠正，重点关注发音、短语搭配和句型的连贯运用，强化知识迁移能力。
（三）师生互动交流
1. 提问互动：①教师出示核心词汇及短语图片，随机提问学生What’s this? 引导学生说出对应的短语或单词；②教师提问Can yu ride a bike? 引导学生用Yes, I can./N, I can’t. 回答；③提问学生What can yu d? 引导学生用I can play ping-png./I can skate. 回答，穿插Lessn 1知识，巩固新旧内容。
2. 小组互动：将学生分成4组，每组发放混合运动场景卡片（包含Lessn 1和本节课运动），小组内成员互相询问对方的运动能力，运用所学句型连贯问答，每组推选2名代表上台展示，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误。
3. 一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回应，反之学生说，教师回应，如教师说Can yu play badmintn? 学生回应N, I can’t. But I can play basketball. ，调动学生积极性，强化知识整合运用。
（四）探究与分享
1. 探究问题：①结合自己的生活，想一想，本节课学习的运动中，你最喜欢哪一种？为什么？②结合Lessn 1和本节课知识，你能说出多少种运动的英文表达？③运动对我们的身体有什么好处？引导学生思考，深化热爱运动的理念。
2. 分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，如：I like playing ping-png. It’s fun. / I can say run, jump, play ping-png and ride a bike. / Sprts can make us healthy. 教师引导学生主动分享，鼓励学生大胆表达，结合所学知识，提升语言综合表达能力。
3. 举例示范：教师结合自己，分享I can play badmintn. I can’t skate. Can yu ride a bike? Yes, yu can. Let’s play tgether. 引导学生模仿，结合自己的实际情况，分享自己的运动喜好和能力，用所学句型连贯交流。
（五）情境举例（生动形象）
创设生活情境：周末，同学们相约去公园运动，大家互相询问对方会做的运动，决定一起做喜欢的运动。引导学生结合情境，连贯运用所学句型，如Hell, Tm. Can yu ride a bike? Yes, I can. Can yu play ping-png? N, I can’t. But I can play badmintn. Let’s play badmintn tgether. 教师巡视指导，帮助学生完善表达，让学生在真实情境中灵活运用知识。
（六）课堂小结
师生共同梳理本节课核心知识点，回顾Lessn 1的核心内容，明确本节课学习的核心词汇、短语和句型，回顾单词发音、拼写和句型用法。强调要灵活运用新旧知识，交流运动能力，继续坚持运动，保持健康的生活方式，帮助学生构建完整的知识体系。
五、重点知识归纳概括
1. 核心词汇及短语：play ping-png（打乒乓球）、play badmintn（打羽毛球）、ride a bike（骑自行车）、skate（滑冰），掌握其认读、拼写和基本用法，注意play+球类运动的搭配，不加the。
2. 核心句型：①I can + 运动短语/动词原形.（表达自己会做的运动）；②Can yu + 运动短语/动词原形?（询问他人运动能力）；③Yes, I can./N, I can’t.（肯定、否定回答），能连贯运用句型交流。
3. 发音重点：badmintn中a发/æ/，ride中i发/aɪ/，skate中a发/eɪ/，掌握单词连读和不同句式的语调，保持发音自然。
4. 核心运用：能结合Lessn 1知识，灵活运用所学词汇、短语和句型，连贯询问、回答运动能力，做到语句通顺、发音准确。
5. 情感目标：热爱运动、坚持锻炼，感受运动的多样性，树立健康生活的理念，培养主动交流、乐于合作的习惯。
六、板书设计
Unit 2 Sprts Lessn 2
一、核心词汇及短语
（一）球类运动短语
1. play ping-png 打乒乓球
2. play badmintn 打羽毛球
（二）其他运动短语/动词
1. ride a bike 骑自行车
2. skate 滑冰
（三）衔接词汇（Lessn 1）
1. run, jump, swim, play ftball, play basketball
2. can 能，会（can’t 不会）
二、核心句型
（一）表达自己会做的运动
1. I can play ping-png.
2. I can play badmintn.
3. I can ride a bike.
4. I can skate.
（二）询问他人运动能力
1. Can yu play ping-png?/play badmintn?/ride a bike?/skate?
（三）回答
1. Yes, I can.
2. N, I can’t.
（四）连贯表达
1. Can yu skate? N, I can’t. But I can play ping-png.
三、发音重点
1. a: /æ/ （badmintn）
2. i: /aɪ/ （ride）
3. a: /eɪ/ （skate）
七、练习设计
1. 选择题
（1）周末，同学们相约去公园运动，小强想告诉大家自己会打乒乓球，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. I can play badmintn.
B. I can play ping-png.
C. I can ride a bike.
D. I can skate.
（2）课堂上，老师让同学们互相询问运动能力，小花想询问同桌会不会骑自行车，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. Can yu ride a bike?
B. Can yu skate?
C. Can yu play ping-png?
D. Can yu play badmintn?
（3）小明在学习本节课知识后，想表达自己不会滑冰，但是会打羽毛球，结合本节课所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. I can skate. I can’t play badmintn.
B. I can’t skate. But I can play badmintn.
C. I can’t skate. I can’t play badmintn.
D. I can skate. But I can’t play badmintn.
（4）体育课上，老师提问小丽会不会打羽毛球，小丽会打羽毛球，她想礼貌地回答老师，同时介绍自己还会骑自行车，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. N, I can’t. I can ride a bike.
B. Yes, I can. I can ride a bike.
C. Yes, I can. I can’t ride a bike.
D. N, I can’t. I can’t ride a bike.
（5）班级开展运动分享活动，小刚想介绍自己会滑冰，不会打乒乓球，还想询问同学会不会打羽毛球，结合本节课和Lessn 1所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. I can skate. I can play ping-png. Can yu play badmintn?
B. I can’t skate. I can’t play ping-png. Can yu play badmintn?
C. I can skate. I can’t play ping-png. Can yu play badmintn?
D. I can’t skate. I can play ping-png. Can yu play badmintn?
八、练习答案
1. 选择题答案
（1）B
（2）A
（3）B
（4）B
（5）C
九、反思与感悟
本节课围绕更多运动项目的英文表达和运动能力交流展开，衔接Lessn 1知识，通过情境导入、词汇短语教学、互动交流等环节，落实了核心素养目标。但部分学生对badmintn的发音和拼写掌握不够，ride a bike的短语搭配易出错，个别学生连贯表达能力不足。后续教学中，应增加发音和拼写练习，设计更多真实运动情境，鼓励学生大胆开口，强化知识迁移和连贯表达能力，关注个体差异，提升学生学习兴趣。