小学接力版（2024)Part B教学设计

这是一份小学接力版（2024)Part B教学设计，共5页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
年级：四年级下册
教材版本：接力社版义务教育教科书英语
课时：1课时（40分钟）
教学内容：Unit 5 Part B Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and write & Let’s chant & Check and tick
课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合四年级学生认知特点，聚焦“人与自我”主题范畴，承接Part A安全提示相关内容，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，能听懂、认读新增安全相关单词、短语及句型，能运用核心句型表达安全提示，完成对话、读写、歌谣及检测练习，进一步树立安全意识，养成遵守安全规则的良好习惯。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1. 语言能力：能听懂、认读单词crss, street, left, right, fast, slw, stp, g, wait；能听懂、认读指令短语Crss the street! Lk left! Lk right! Dn’t g fast! Dn’t g slw! Stp! Wait! G!；能运用核心句型“Be careful! Dn’t... ”“Lk...! ”表达安全提示，能听懂并跟读Part B Lk, listen and say部分的课文对话，能分角色朗读对话，完成Ask and answer、Lk and write部分的练习，能跟唱歌谣，完成Check and tick自我检测。
2. 文化意识：了解交通及日常场景中的安全表达，知晓交通规则相关的英语提示，感受英语在安全提醒中的实用价值，树立交通安全和日常安全意识，养成遵守交通规则、爱护自身安全的良好习惯，体会安全在生活中的重要性。
3. 思维品质：能根据教材图片、语境推测新增单词、短语及句子的含义，能结合交通及日常安全场景，灵活运用“Be careful! Dn’t... ”“Lk...! ”句型表达安全提示，培养观察、推测、逻辑思维和灵活运用语言的能力，能区分不同安全场景的提示重点。
4. 学习能力：培养认真倾听、大胆开口、规范书写、主动模仿的学习习惯，能通过跟读模仿、对话练习、读写练习、歌谣吟唱等方式巩固句型和短语，主动参与课堂活动，衔接Part A所学知识，提升自主学习、合作交流和知识迁移的能力。
（二）知识与技能目标
1. 知识目标：掌握单词crss（穿过，横过）、street（街道）、left（左边）、right（右边）、fast（快地）、slw（慢地）、stp（停止）、g（走，行）、wait（等待）；理解并记忆指令短语Crss the street!（过马路！）、Lk left!（向左看！）、Lk right!（向右看！）、Dn’t g fast!（不要走太快！）、Dn’t g slw!（不要走太慢！）、Stp!（停！）、Wait!（等一等！）、G!（走！）；掌握核心句型“Be careful! Dn’t... ”“Lk...! ”的用法，理解Part B Lk, listen and say部分的课文对话内容，熟悉歌谣旋律和歌词，能完成自我检测。
2. 技能目标：能听懂Part B Lk, listen and say部分的课文音频，能逐句跟读、分角色朗读对话，发音准确、语气自然；能运用核心句型表达交通及日常安全提示，能独立完成Ask and answer部分的问答练习，能规范完成Lk and write部分的读写任务，能跟唱歌谣，巩固所学知识，能完成Check and tick自我检测。
（三）情感态度与价值观目标
树立交通安全和日常安全意识，养成遵守交通规则、爱护自身和他人安全的良好习惯，乐于用英语表达安全提示，增强英语表达的自信心，保持英语学习的兴趣，培养主动关注安全、提醒他人注意安全的责任感。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 认读并理解单词crss, street, left, right, fast, slw, stp, g, wait及相关指令短语。
2. 掌握核心句型“Be careful! Dn’t... ”“Lk...! ”的用法，能运用这两种句型表达交通及日常安全提示。
3. 听懂、跟读并分角色朗读Part B Lk, listen and say部分的课文对话，能完成Ask and answer、Lk and write部分的练习。
4. 能跟唱歌谣，巩固所学知识，完成Check and tick自我检测，梳理自身学习情况。
（二）教学难点
1. 正确发音crss, street, right，区分left和right的含义及用法，能准确运用新增指令短语和核心句型表达不同场景的安全提示。
2. 灵活运用“Be careful! Dn’t... ”和“Lk...! ”句型，结合交通场景，做到语气恰当、表达准确，能连贯表达安全提示。
3. 规范书写Lk and write部分的句子，做到书写工整、语法正确，能准确填写安全提示相关内容；能结合语境模仿课文对话语气进行朗读和交流。
4. 能将所学交通及日常安全提示与生活实际结合，主动运用句型提醒他人注意安全，实现知识的灵活迁移，完成自我检测并查漏补缺。
四、教学准备
1. 教材相关素材：Unit 5 Part B Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and write & Let’s chant & Check and tick部分的教材图片、课文音频、听力素材、歌谣音频。
2. 教具：单词卡片（crss, street, left等）、指令短语卡片（Crss the street!, Lk left!等）、交通场景图片（过马路、红绿灯等）、多媒体课件（包含课文音频、听力素材、图片、动作示范视频、歌谣音频、书写示范）。
3. 学具：学生自备课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，衔接旧知。教师用英语向学生问候：“Gd mrning, class!”，引导学生回应：“Gd mrning, teacher!”；接着开展“安全提示接龙”游戏，教师说安全场景，学生用Part A所学句型“Be careful! Dn’t... ”表达提示，复习Part A核心句型和短语，为本节课新增知识点的学习做好铺垫；随后提问：“D yu crss the street every day? Hw d yu crss the street safely? ”，引导学生用中文说出过马路的安全注意事项，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新知，明确主题。教师出示过马路的教材图片，提问学生：“Lk! They are crssing the street. What shuld they d? Tday we will learn safety tips abut crssing the street and ther scenes in English. Let’s start!”，自然引出本节课“交通及日常安全提示”的教学主题，衔接Part A内容，明确学习重点。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 学习核心单词和指令短语。教师结合教材图片和动作示范，逐一教读单词crss, street, left, right, fast, slw, stp, g, wait，强调crss, street, right的发音，讲解单词含义；结合指令短语Crss the street! Lk left! Lk right! Dn’t g fast! Dn’t g slw! Stp! Wait! G!，教读短语，讲解短语含义，结合过马路的动作示范（向左看、向右看、停止、等待、行走）让学生直观理解每个指令的意思，带领学生跟读单词和短语，分组读、个别读，确保每个学生都能清晰认读，理解含义。
2. 学习核心句型拓展。结合Part A所学句型“Be careful! Dn’t... ”，拓展学习“Lk...! ”句型，讲解句型含义和用法：“Lk...! ”用于提醒他人“看……！”，常与left, right搭配，用于交通场景提示；“Be careful! Dn’t... ”继续用于表达禁止类安全提示。教师结合过马路场景进行示范：提醒学生过马路小心，说：“Be careful! Crss the street. Lk left! Lk right! ”；提醒学生不要走太快，说：“Be careful! Dn’t g fast! ”，带领学生跟读句型，分组练习，结合不同的指令短语反复练习，确保学生能掌握句型用法。
3. 课文学习（Lk, listen and say部分）。播放Part B Lk, listen and say部分的课文音频，让学生认真倾听，了解对话大意：两人过马路时，互相提醒注意安全，对话围绕“过马路要左右看、不要走太快、不要走太慢”等安全提示展开，包含核心句型和短语。再次播放音频，逐句暂停，教师逐句教读，讲解对话中的重点句子：“Be careful! Crss the street. Lk left! Lk right! Dn’t g fast! Dn’t g slw! Stp! Wait! G! ”，引导学生结合语境理解句子含义，模仿句子语气，注意安全提示的语气要严肃、亲切，确保学生能理解对话内容。
4. 分角色朗读对话。将学生分成两组，分别扮演对话中的两个角色，分角色朗读对话，教师巡视指导，纠正学生的发音、语气，提醒学生注意对话的连贯性和自然性，确保学生能流畅、准确地朗读对话，掌握句型和短语的运用。
5. 歌谣教学（Let’s chant部分）。播放歌谣的音频，让学生完整倾听，感受歌谣的节奏和旋律，回顾本节课所学的单词、短语和句型。再次播放音频，逐句暂停，教师教唱歌谣，讲解歌谣含义，重点指导歌谣的发音和节奏，纠正学生的发音误区，带领学生跟读、齐唱，鼓励学生跟着节奏拍手，在吟唱中巩固所学知识，感受英语歌谣的乐趣。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 句型专项练习（Ask and answer部分）。出示教材Part B Ask and answer部分的图片和问题，图片包含过马路、行走、等待等交通场景，引导学生观察图片，明确每个场景的安全提示。教师先进行师生示范，提问：“What shuld we d? ”，学生回应：“Be careful! Crss the street. Lk left! Lk right! ”，再引导学生小组内两两练习，逐一完成图片中的问答问题，教师巡视抽查，及时纠正学生在句型运用、单词表达、短语搭配方面的错误，巩固核心句型的用法。
2. 读写练习（Lk and write部分）。出示教材Part B Lk and write部分的内容，引导学生观察图片，明确图片中的场景（过马路、行走）和对应的安全提示，先让学生朗读例句：“Be careful! Crss the street. Lk left! Lk right! Dn’t g fast! ”，再引导学生模仿例句，结合图片内容填写空白，内容严格贴合教材，教师巡视指导，提醒学生书写工整、语法正确、短语搭配规范，完成后核对答案，让学生齐读填写的句子，巩固句型书写和运用。
3. 游戏巩固，调动积极性。开展“交通指令大比拼”游戏，教师说指令短语（如Lk left! Stp! G!），学生快速做出对应动作；同时开展歌谣接龙游戏，分组接龙吟唱歌谣，调动学生的参与积极性，进一步巩固单词、短语、句型和歌谣。
4. 自我检测（Check and tick部分）。出示教材Part B Check and tick部分的内容，引导学生结合本节课及Part A所学知识，自主判断自己是否能做到“谈论安全、认读相关单词、唱相关歌谣、书写相关句子”，在对应的选项后打勾，教师巡视指导，帮助学生梳理自身的学习情况，查漏补缺，巩固所学知识。
（四）总结拓展（3分钟）
1. 课堂总结。师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理知识重点：单词crss, street, left等；短语Crss the street!, Lk left!等；核心句型“Be careful! Dn’t... ”“Lk...! ”；歌谣内容，衔接Part A所学的安全提示知识，帮助学生构建完整的知识框架，巩固所学知识，强调交通安全和日常安全的重要性。
2. 拓展延伸。引导学生课后和家人一起过马路时，用本节课所学的句型提醒家人注意安全；同时观察校园、社区的交通及安全提示，用英语记录下来，让英语学习贴近生活、学以致用，进一步树立安全意识。
（五）作业布置（2分钟）
1. 跟读Part B Lk, listen and say部分的课文对话和歌谣，每天跟读3遍，能分角色熟练朗读对话、跟唱歌谣，发音准确、语气自然，注意安全提示的语气。
2. 抄写本节课所学单词crss, street, left, right, fast, slw, stp, g, wait各5遍，抄写核心句型和指令短语各2遍，能熟练认读单词、短语和句型，规范书写单词和句子。
3. 完成教材Part B Ask and answer和Lk and write部分的练习，熟练运用句型表达安全提示，规范书写句子。
4. 用“Be careful! Dn’t... ”和“Lk...! ”句型各写2个句子，描述交通或日常安全场景。
六、板书设计
Unit 5 Be careful!（Part B）
一、单词
crss（穿过，横过） street（街道） left（左边） right（右边）
fast（快地） slw（慢地） stp（停止） g（走，行） wait（等待）
二、核心短语（安全提示）
Crss the street!（过马路！） Lk left!（向左看！） Lk right!（向右看！）
Dn’t g fast!（不要走太快！） Dn’t g slw!（不要走太慢！）
Stp!（停！） Wait!（等一等！） G!（走！）
三、核心句型
1. Be careful! Dn’t + 动词原形.
例：Be careful! Dn’t g fast.
2. Lk + 方向!
例：Lk left! Lk right!
四、歌谣
Let’s chant（核心句型/短语串联）