接力版（2024)四年级下册（2024）Part B教学设计

这是一份接力版（2024)四年级下册（2024）Part B教学设计，共6页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
年级：四年级下册
教材版本：接力社版义务教育教科书英语
课时：1课时（40分钟）
教学内容：Unit 4 Part B Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and say & Think big & Check and tick
课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合四年级学生认知特点，聚焦“人与自我”“人与自然”主题范畴，承接Part A所学内容，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，能听懂、认读动物类单词及相关动作短语，运用核心句型询问并回答动物正在进行的动作，能完成对话练习、情景描述和自我检测，养成乐于交流、主动分享、爱护动物的良好习惯。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1. 语言能力：能听懂、认读单词elephant, panda, bird, mnkey, cat, cw, fish, muse；能听懂、认读短语running, flying, playing, jumping, eating, swimming, sleeping, walking；能运用句型“What is it? It is a... ”“What is it ding? It is... ”询问并回答动物的名称及正在进行的动作，能听懂并跟读Part B Lk, listen and say部分的课文对话，能分角色朗读对话，完成Ask and answer、Lk and say部分的练习，能分享朋友正在做的事情，完成Check and tick自我检测。
2. 文化意识：了解动物相关的英语表达，知晓动物常见动作的英语描述方法，感受动物的可爱，培养爱护动物、尊重生命的意识，乐于用英语交流动物的相关信息，体会英语与自然、生活的紧密联系。
3. 思维品质：能根据教材图片、语境推测动物单词、动作短语及句子的含义，能结合动物图片和动作场景，灵活运用核心句型询问和回答动物的名称及正在进行的动作，培养观察、推测、逻辑思维和灵活运用语言的能力，进一步巩固对现在进行时的认知和运用。
4. 学习能力：培养认真倾听、大胆开口、主动观察的学习习惯，能通过小组互动、跟读模仿、问答练习、情景描述等方式巩固句型和单词，主动参与课堂活动，能衔接Part A所学的现在进行时知识，提升自主学习、合作交流和知识迁移的能力。
（二）知识与技能目标
1. 知识目标：掌握单词elephant, panda, bird, mnkey, cat, cw, fish, muse；理解并记忆短语running（奔跑）、flying（飞翔）、playing（玩耍）、jumping（跳跃）、eating（吃）、swimming（游泳）、sleeping（睡觉）、walking（走路）；掌握核心句型“What is it? It is a... ”“What is it ding? It is... ”，理解句型含义及用法，能结合教材内容完成对话练习和情景描述，能完成Check and tick自我检测。
2. 技能目标：能听懂Part B Lk, listen and say部分的课文音频，能逐句跟读、分角色朗读对话，发音准确、语气自然；能运用核心句型询问并回答动物的名称及正在进行的动作，能独立完成Ask and answer部分的问答练习，能结合Lk and say部分的场景描述动物的动作，能分享朋友正在做的事情，能完成自我检测。
（三）情感态度与价值观目标
喜爱动物，培养爱护动物、尊重生命的良好品质，乐于用英语描述动物的动作和朋友的活动，增强英语表达的自信心，保持英语学习的兴趣，培养主动交流、乐于分享、团结合作的良好习惯。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 认读并理解单词elephant, panda, bird, mnkey, cat, cw, fish, muse及短语running, flying, playing, jumping, eating, swimming, sleeping, walking。
2. 掌握核心句型“What is it? It is a... ”“What is it ding? It is... ”的用法，能运用该句型询问并回答动物的名称及正在进行的动作。
3. 听懂、跟读并分角色朗读Part B Lk, listen and say部分的课文对话，能完成Ask and answer、Lk and say部分的练习。
4. 能分享朋友正在做的事情，完成Check and tick自我检测，巩固本节课及Part A所学知识。
（二）教学难点
1. 正确发音elephant, panda, muse，区分不同动物单词的含义，能准确运用动物单词和动作短语搭配现在进行时句型表达动物正在进行的动作。
2. 灵活运用句型“What is it? ”和“What is it ding? ”，做到问答对应、语气自然、表达准确，注意动物单词的单复数形式和动词-ing形式的正确使用。
3. 理解Lk and say部分的情景逻辑，能结合连续的图片描述动物的动作变化，做到表达连贯、准确。
4. 能主动分享朋友正在做的事情，实现知识的灵活迁移，能结合本节课及Part A所学内容完成自我检测，清晰认知自身的学习情况。
四、教学准备
1. 教材相关素材：Unit 4 Part B Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and say & Think big & Check and tick部分的教材图片、课文音频、听力素材。
2. 教具：单词卡片（elephant, panda, bird, mnkey, cat, cw, fish, muse）、动作短语卡片（running, flying等）、动物图片、多媒体课件（包含课文音频、听力素材、图片、句型练习素材、动作示范视频）。
3. 学具：学生自备课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，衔接旧知。教师用英语向学生问候：“Gd mrning, class!”，引导学生回应：“Gd mrning, teacher!”；接着开展“句型接龙”游戏，教师提问：“What are yu ding? ”，学生回应：“I’m... ”（结合Part A所学动作短语），复习Part A核心句型和动作短语，为本节课动物动作的学习做好铺垫；随后提问：“D yu like animals? What animals d yu knw? ”，引导学生用中文说出常见动物名称，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新知，明确主题。教师出示教材Part B Lk, listen and say部分的大象和熊猫图片，提问学生：“Lk! What are these? They are animals. Tday we will learn hw t ask and answer the names f animals and what they are ding in English. Let’s start!”，自然引出本节课“询问并回答动物名称及正在进行的动作”的教学主题。
（二）新知讲授（15分钟）
1. 学习动物相关单词。教师结合教材图片，逐一教读单词elephant（大象）、panda（熊猫）、bird（鸟）、mnkey（猴子）、cat（猫）、cw（奶牛）、fish（鱼）、muse（老鼠），强调elephant、panda、muse的发音，讲解单词含义，结合图片让学生直观认识不同动物，带领学生跟读单词，分组读、个别读，确保每个学生都能清晰认读，理解含义。
2. 学习动物动作短语。结合教材图片和动作示范，教读短语running（奔跑）、flying（飞翔）、playing（玩耍）、jumping（跳跃）、eating（吃）、swimming（游泳）、sleeping（睡觉）、walking（走路），讲解短语含义，结合动物的典型动作让学生理解短语，如elephant running、panda eating bamb，带领学生跟读短语，分组读、个别读，巩固动词-ing形式的发音和用法。
3. 学习核心句型。教读核心句型“What is it? It is a... ”“What is it ding? It is... ”，讲解句型含义和用法：“What is it? ”用于询问“它是什么？”，“It is a... ”用于回答“它是一只……”；“What is it ding? ”用于询问“它正在做什么？”，“It is... ”用于回答“它正在……”，强调句型中动词要用-ing形式，动物单词用单数形式。教师结合动物图片和动作短语进行示范：提问：“What is it? ”，回答：“It is an elephant. ”；提问：“What is it ding? ”，回答：“It is running. ”，带领学生跟读句型，分组练习，结合不同的动物和动作短语反复练习，确保学生能掌握句型用法。
4. 课文学习，巩固新知。播放Part B Lk, listen and say部分的课文音频，让学生认真倾听，了解对话大意：两人观察大象和熊猫，询问动物的名称及正在进行的动作，对话围绕elephant running和panda eating bamb展开。再次播放音频，逐句暂停，教师逐句教读，讲解对话中的重点句子：“Lk at that elephant! Ww! It’s s big! What is it ding? It is running. Lk at that panda! It is s cute. Yes! It is eating bamb. ”，引导学生结合语境理解句子含义，模仿句子语气，注意问答的对应关系和动词-ing形式的发音。
5. 分角色朗读对话。将学生分成两组，一组扮演第一个说话者，一组扮演第二个说话者，分角色朗读对话，教师巡视指导，纠正学生的发音、语气，提醒学生注意对话的连贯性和自然性，确保学生能流畅、准确地朗读对话，理解对话内容，掌握句型运用。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 句型专项练习（Ask and answer部分）。出示教材Part B Ask and answer部分的图片和问题，图片包含bird flying、mnkey playing、cat jumping、cw eating、fish swimming、elephant running等场景，引导学生观察图片，明确每个动物的名称和正在进行的动作。教师先进行师生示范，提问：“What is it? ”，学生回应：“It is a bird. ”；提问：“What is it ding? ”，学生回应：“It is flying. ”，再引导学生小组内两两练习，逐一完成图片中的问答问题，教师巡视抽查，及时纠正学生在句型运用、动物单词、动作短语方面的错误，巩固核心句型的用法。
2. 情景描述练习（Lk and say部分）。出示教材Part B Lk and say部分的图片，图片包含四个连续场景：A fish is eating. A muse is sleeping. A cat is walking t the fish and the muse. The fish is swimming away. The muse is running away, t. 引导学生观察图片，明确每个场景中的动物及动作变化。教师引导学生分组讨论，结合图片内容连贯描述场景，如：“A fish is eating. A muse is sleeping. A cat is walking t the fish and the muse. The fish is swimming away. The muse is running away, t. ”，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，规范使用句型和动作短语，提升语言表达的连贯性。
3. 拓展练习（Think big部分）。引导学生结合自身实际，分享朋友正在做的事情，教师先进行示范：“Jhn is playing ftball. Sue is telling stries. ”，再引导学生小组内互相分享，用句型“... is... ”（动词-ing形式）表达，教师巡视指导，提醒学生正确使用动词-ing形式，鼓励学生大胆分享，实现知识的灵活迁移；随后开展“动物动作猜猜猜”游戏，教师出示动物图片和动作短语，让学生快速用句型询问并回答：“What is it? It is a... What is it ding? It is... ”，调动学生的参与积极性，进一步巩固单词和句型。
4. 自我检测（Check and tick部分）。出示教材Part B Check and tick部分的内容，引导学生结合本节课及Part A所学知识，自主判断自己是否能做到“谈论当前的活动、描述动物、认读字母i相关发音的单词”，在对应的选项后打勾，教师巡视指导，帮助学生梳理自身的学习情况，查漏补缺。
（四）总结拓展（3分钟）
1. 课堂总结。师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理知识重点：单词elephant, panda, bird, mnkey, cat, cw, fish, muse；短语running, flying, playing等；核心句型“What is it? It is a... ”“What is it ding? It is... ”，衔接Part A所学的现在进行时知识，帮助学生构建完整的知识框架，巩固所学知识。
2. 拓展延伸。引导学生课后观察身边的动物（如宠物、公园的动物），用本节课所学的句型描述动物的名称及正在进行的动作，并用英语记录下来；同时分享家人或朋友正在做的事情，培养爱护动物、乐于分享的良好品质，让英语学习贴近生活、学以致用。
（五）作业布置（2分钟）
1. 跟读Part B Lk, listen and say部分的课文对话，每天跟读3遍，能分角色熟练朗读对话，发音准确、语气自然，注意动词-ing形式的发音。
2. 抄写本节课所学单词elephant, panda, bird, mnkey, cat, cw, fish, muse各5遍，抄写核心句型2遍，能熟练认读单词、短语和句型，掌握动词-ing形式的书写。
3. 完成教材Part B Ask and answer和Lk and say部分的练习，熟练运用句型询问并回答动物的名称及正在进行的动作；完成Check and tick自我检测。
4. 用句型“What is it? It is a... What is it ding? It is... ”写3组句子，描述三种不同的动物及其正在进行的动作。
六、板书设计
Unit 4 What are yu ding?（Part B）
一、单词（动物）
elephant（大象） panda（熊猫） bird（鸟） mnkey（猴子）
cat（猫） cw（奶牛） fish（鱼） muse（老鼠）
二、短语（动作）
running（奔跑） flying（飞翔） playing（玩耍） jumping（跳跃）
eating（吃） swimming（游泳） sleeping（睡觉） walking（走路）
三、句型
1. What is it? — It is a...
例：What is it? — It is an elephant.
2. What is it ding? — It is...
例：What is it ding? — It is running.