接力版（2024)四年级下册（2024）Revision 1教学设计

这是一份接力版（2024)四年级下册（2024）Revision 1教学设计，共5页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
年级：四年级下册
教材版本：接力社版义务教育教科书英语
课时：1课时（40分钟）
教学内容：Revisin 1 Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and say & Read and act & Enjy a stry
课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合四年级学生认知特点，聚焦“人与自我”“人与自然”主题范畴，对Unit 1至Unit 4所学知识进行系统梳理和巩固，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，能综合运用前四个单元核心句型、单词及短语，完成对话、情景描述、角色扮演和故事赏析，提升知识综合运用能力，养成乐于交流、主动合作的学习习惯。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1. 语言能力：能熟练认读、理解Unit 1至Unit 4所学核心单词、短语及句型；能综合运用句型询问地点、时间、年龄、价格、正在进行的动作，能听懂并跟读Revisin 1 Lk, listen and say部分的课文对话，能分角色朗读、表演对话，完成Ask and answer、Lk and say、Read and act部分的练习，能理解并赏析Enjy a stry部分的小故事，提升知识综合运用能力。
2. 文化意识：回顾前四个单元相关文化知识，进一步了解学校场所、日常作息、数字运用、动作表达的英语交流场景，感受英语与生活的紧密联系，乐于用英语综合交流日常相关话题，培养跨文化交流意识。
3. 思维品质：能结合教材图片、语境，综合运用前四个单元所学知识，灵活解决对话、表演、故事赏析中的问题，培养观察、归纳、逻辑思维和知识迁移能力，能梳理知识脉络，构建完整的知识体系。
4. 学习能力：培养认真倾听、大胆开口、主动归纳的学习习惯，能通过小组互动、跟读模仿、角色扮演、故事赏析等方式巩固所学知识，主动参与课堂活动，提升自主复习、合作交流和知识综合运用的能力。
（二）知识与技能目标
1. 知识目标：回顾并巩固Unit 1至Unit 4核心单词、短语及句型，包括学校场所、方位、时间、数字、动作、动物等相关单词，以及询问地点、时间、年龄、价格、正在进行的动作的核心句型；理解Revisin 1课文对话、故事内容，掌握相关重点句子的用法。
2. 技能目标：能听懂Revisin 1 Lk, listen and say部分的课文音频，能逐句跟读、分角色朗读、表演对话，发音准确、语气自然；能综合运用前四个单元核心句型完成Ask and answer、Lk and say部分的问答练习，能熟练完成Read and act部分的角色扮演，能理解Enjy a stry部分的故事大意，能复述故事核心内容。
（三）情感态度与价值观目标
乐于参与复习活动，感受知识综合运用的乐趣，增强英语表达的自信心，保持英语学习的兴趣；培养主动归纳、乐于合作、大胆展示的良好习惯，体会英语在日常生活中的应用价值，激发主动运用英语交流的意愿。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 回顾并巩固Unit 1至Unit 4核心单词、短语及句型，能熟练认读、理解并运用。
2. 听懂、跟读并分角色朗读、表演Revisin 1 Lk, listen and say部分的课文对话，理解对话内容。
3. 能综合运用前四个单元核心句型，完成Ask and answer、Lk and say部分的问答练习和Read and act部分的角色扮演。
4. 理解Enjy a stry部分的故事大意，能复述故事核心内容，巩固所学知识。
（二）教学难点
1. 能灵活、准确地综合运用前四个单元的核心句型，根据不同语境询问地点、时间、年龄、价格、正在进行的动作，做到问答对应、语气自然、表达准确。
2. 理解Revisin 1课文对话和故事的语境逻辑，能结合语境模仿对话、故事的语气进行朗读和表演，实现知识的灵活迁移。
3. 能主动梳理前四个单元的知识脉络，将分散的单词、短语、句型整合起来，提升知识综合运用能力。
四、教学准备
1. 教材相关素材：Revisin 1 Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and say & Read and act & Enjy a stry部分的教材图片、课文音频、听力素材。
2. 教具：Unit 1至Unit 4核心单词卡片、句型卡片、教材相关图片、多媒体课件（包含课文音频、听力素材、图片、知识梳理素材、角色扮演示范视频）。
3. 学具：学生自备课本、练习本、铅笔、橡皮，回顾Unit 1至Unit 4所学单词和句型。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，营造氛围。教师用英语向学生问候：“Gd mrning, class!”，引导学生回应：“Gd mrning, teacher!”；接着开展“知识接龙”游戏，教师说出前四个单元的核心话题（如学校场所、时间、数字、动作），学生快速说出相关单词或句型，回顾Unit 1至Unit 4所学知识，为本节课的复习巩固做好铺垫。
2. 导入新知，明确主题。教师总结：“We have learned Unit 1 t Unit 4. Tday we will review all the knwledge we learned, practice dialgues, act ut scenes and enjy a stry. Let’s start ur revisin!”，自然引出本节课Revisin 1的复习主题，激发学生的学习兴趣。
（二）新知讲授与知识梳理（10分钟）
1. 知识梳理，构建体系。教师结合多媒体课件，带领学生系统梳理Unit 1至Unit 4核心知识：Unit 1重点是学校场所及方位询问，核心句型“Where It’s... ”“Where He/She is... ”；Unit 2重点是时间及日常作息，核心句型“What time is it? It’s... ”“It’s time t... ”“When d I... at... ”；Unit 3重点是数字（年龄、价格），核心句型“Hw ld He/She/It is... ”“Hw much It’s/They are... ”；Unit 4重点是正在进行的动作，核心句型“What are yu ding? I’m/We are... ”“What is it ding? It is... ”，结合单词卡片，快速回顾核心单词和短语，帮助学生构建完整的知识框架。
2. 课文学习，巩固新知。播放Revisin 1 Lk, listen and say部分的课文音频，让学生认真倾听，了解对话大意：对话围绕Lingling洗手、遇到小狗、Peter帮助Lingling展开，涉及正在进行的动作、方位等相关知识，整合了Unit 1和Unit 4的核心句型。再次播放音频，逐句暂停，教师逐句教读，讲解对话中的重点句子，引导学生结合语境理解句子含义，模仿句子语气，注意对话的连贯性和自然性，巩固所学句型的运用。
3. 分角色朗读对话。将学生分成三组，分别扮演Lingling、Peter和旁白，分角色朗读对话，教师巡视指导，纠正学生的发音、语气，提醒学生注意对话的情感表达，确保学生能流畅、准确地朗读对话，理解对话内容，掌握知识的综合运用方法。
（三）巩固练习（18分钟）
1. 句型综合练习（Ask and answer部分）。出示教材Revisin 1 Ask and answer部分的图片和问题，图片包含正在跳舞的女孩、操场上活动的学生，引导学生观察图片，结合Unit 4所学句型完成问答练习。教师先进行师生示范，提问：“What’s she ding? ”，学生回应：“She’s dancing. ”；提问：“What are they ding n the playgrund? ”，学生回应：“Sme bys are playing ftball. Sme girls are running. ”，再引导学生小组内两两练习，逐一完成图片中的问答问题，教师巡视抽查，及时纠正学生在句型运用、单词表达方面的错误，巩固核心句型的综合运用。
2. 情景问答练习（Lk and say部分）。出示教材Revisin 1 Lk and say部分的图片，图片包含裙子价格、女孩年龄、男孩正在做的动作、时间询问等场景，整合了Unit 2、Unit 3、Unit 4的核心句型。引导学生观察图片，分组讨论，结合图片内容用对应句型进行对话练习，如：“Hw much is the skirt? It’s 90 yuan. ”“Hw ld is she? She is nine. ”“What is the by ding? He is playing ftball. ”“What time is it? It’s 12 ’clck. ”，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，规范使用句型，提升知识综合运用能力。
3. 角色扮演练习（Read and act部分）。出示教材Revisin 1 Read and act部分的内容，引导学生朗读句子，理解句子含义：“It’s time t ck. It’s time t eat the cake. It’s time t drink. It’s time t read a bk. ”，结合Unit 2所学句型“It’s time t... ”，分组进行角色扮演，每组分配不同的句子，进行情景表演，教师巡视指导，纠正学生的发音和语气，鼓励学生加入动作和表情，提升表演能力和句型运用能力。
4. 故事赏析练习（Enjy a stry部分）。播放故事音频，让学生完整倾听，了解故事大意：Tim是一个四岁的小男孩，不会读、不会写，但会画画，他给妈妈画猴子，一开始妈妈没看出来，加上尾巴后妈妈看出来了。再次播放音频，逐句讲解故事内容，引导学生跟读故事，理解故事中的重点句子，分组讨论故事核心内容，然后请学生尝试复述故事，教师巡视指导，帮助学生梳理故事脉络，巩固所学单词和句型，感受故事的趣味性。
（四）总结拓展（4分钟）
1. 课堂总结。师生共同回顾本节课复习的核心知识，梳理Unit 1至Unit 4的重点单词、短语和句型，总结知识综合运用的方法，帮助学生巩固知识、查漏补缺，进一步完善知识框架，强化知识记忆。
2. 拓展延伸。引导学生课后用本节课复习的核心句型，编写一段简短的对话，内容包含时间、动作、价格或地点等相关话题；同时复述Enjy a stry部分的故事，讲给家人听，培养知识综合运用能力和语言表达能力，让英语学习贴近生活、学以致用。
（五）作业布置（3分钟）
1. 跟读Revisin 1 Lk, listen and say部分的课文对话和Enjy a stry部分的故事，每天跟读3遍，能分角色熟练朗读对话、复述故事，发音准确、语气自然。
2. 抄写Unit 1至Unit 4核心句型各1遍，巩固句型记忆，能熟练运用句型进行问答。
3. 完成教材Revisin 1 Ask and answer、Lk and say、Read and act部分的练习，熟练运用所学知识完成问答和角色扮演。
4. 编写一段简短的英语对话（不少于5句话），包含至少2个单元的核心句型，描述日常场景。
六、板书设计
Revisin 1（Unit 1-Unit 4）
一、核心话题及句型
1. 学校场所及方位（Unit 1）
Where — It’s...
Where — He/She is...
2. 时间及日常作息（Unit 2）
What time is it? — It’s...
It’s time t...
When d — I... at...
3. 数字（年龄、价格）（Unit 3）
Hw ld — He/She/It is...
Hw much — It’s/They are...
4. 正在进行的动作（Unit 4）
What are yu ding? — I’m/We are...
What is it/he/she ding? — It/He/She is...
二、重点句子（Revisin 1）
1. Lingling’s hands are dirty. She wants t wash her hands.
2. It’s time t ck. It’s time t eat the cake.
3. I’m drawing a mnkey.