西师大版（2024）一年级下册（2024）第四单元　100以内的不进位加法和不退位减法两位数加减整十数、一位数的口算第二课时教学设计

这是一份西师大版（2024）一年级下册（2024）第四单元　100以内的不进位加法和不退位减法两位数加减整十数、一位数的口算第二课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.学生能理解整十数减整十数的算理，掌握计算方法并能准确计算。
2.通过操作、观察、比较等活动，培养学生的思维能力和运算能力。
3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握整十数减整十数的计算方法。
【教学难点】理解整十数减整十数的算理。
【教学准备】教学课件、学习任务单、计数器
【教学过程】
一、情境设计，导入新课
播放一段文具店采购的动画视频，视频中呈现店员整理铅笔（每盒10支），小朋友们组队来购买40支铅笔的场景。
提问引导：“小朋友们，在刚才的视频里，我们好像来到了一个有趣的数学世界。仔细瞧瞧，文具店里的铅笔是怎么摆放的呀？小朋友们一共要买多少支呢？”鼓励学生积极发言，分享自己发现的数学信息。
接着追问：“那大家开动小脑筋想一想，根据这些信息，我们能提出一个什么样的数学问题呢？”引导学生提出“还剩多少支铅笔？”的问题。
今天我们就一起来学习《整十数减整十数》
（板书课题）
二、新知探究
展示教材中买铅笔的情境图
1.引导列式
师：“小朋友们都很厉害，提出了这么有价值的问题。那要解决‘还剩多少支铅笔’这个问题，我们该用什么数学方法来计算呢，又该怎么列出算式呢？和小组里的小伙伴说一说。”
组织学生小组讨论后，邀请小组代表发言。
生：“用减法，60-40。”
师：“大家的想法非常正确，那这个算式的结果是多少呢，接下来让我们一起去探索。”
2.借助小棒操作理解算理
师：“请小朋友们拿出我们的好朋友小棒，每捆10根，像变魔术一样，摆出6捆小棒，这6捆小棒代表着什么呀？”
生：“代表60。”
师：“真聪明！现在要减去40，该怎么在小棒上操作呢？自己动手试一试，然后和同桌说一说。”
观察学生操作，适时给予指导。
师：“哪位勇敢的小朋友愿意上来给大家展示一下你的操作过程？”
邀请学生上台展示并讲解。
师：“大家看，他拿走了4捆小棒，那现在还剩下几捆小棒呀？”
生：“2捆。”
师：“2捆小棒就是2个十，也就是20。所以60-40=20。小朋友们，通过摆小棒，我们清楚地知道了这个算式的结果，是不是很有趣呀？”
3.做减法想加法
师：“小朋友们，我们刚才用小棒这个神奇的工具找到了答案，其实呀，还有一种很巧妙的方法，叫做做减法想加法。大家想一想，哪个数加上40会等于60呢？先自己在心里想一想，然后和小组里的同学交流交流。”
组织小组讨论后，邀请学生回答。
生：“20，因为20+40=60。”
师：“哇，你太聪明啦！就像变魔法一样，通过想加法，我们也能算出60-40等于20。这种方法是不是既简单又有趣？”
4.对比分析与总结
师：“小朋友们，我们刚才用了摆小棒和想加法算减法这两种方法，都算出了60-40的结果。现在请大家仔细想一想，这两种方法有什么相同的地方呢？和小组里的同学讨论讨论。”
组织小组讨论后，邀请小组代表分享。
师总结：“大家都很会思考！其实呀，不管是摆小棒，还是想加法算减法，它们的本质都是十位上的数相减，个位上的0不变。就好像十位上的数字在进行一场有趣的减法游戏，个位上的0就像安静的小观众。”
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和自主探索精神。在操作和思考过程中，给予学生充分的时间和空间，让他们亲身经历知识的形成过程。对比分析不同方法，帮助学生深入理解算理，实现从具体操作到抽象思维的过渡，拓宽学生的思维方式，提高学生灵活运用知识的能力。
三、巩固提升
1.课件出示练习九第1题
引导学生说出算理，再计算。
2.课件出示练习九第3题
根据整十数加减整十数的口算方法计算。
四、课堂小结
师：“小朋友们，快乐的数学之旅即将结束啦。谁能说一说，今天你都学到了哪些有趣的知识呀？”
邀请多位学生分享自己的收获。
师总结：“今天我们一起学习了整十数减整十数，我们学会了用摆小棒和做减法想加法这两种超厉害的方法进行计算，还知道了它们的本质都是十位上的数相减，个位上的0不变。希望在以后的数学学习中，大家能像今天一样积极思考，发现更多有趣的数学奥秘！”
五、布置作业
可参考作业本p37
1.复习环节紧扣新知，为“几个十减几个十”的算理铺垫。2.借助生活情境（铅笔问题）引入，贴近学生生活，激发探究欲望。
鼓励学生用多种方法探究，尊重方法多样性，重点理解“几个十相减”的核心算理。
【板书设计】
整十数减整十数
例：有6盒铅笔，每盒10支，小组买40支，还剩多少支？
列式：60-40=20（支）
计算方法：
小棒操作：6捆-4捆=2捆
做减法想加法：因为20+40=60，所以60-40=20
本质：十位上的数相减，个位的0不变