西师大版（2024）一年级下册（2024）两位数加减整十数、一位数的口算教学设计

这是一份西师大版（2024）一年级下册（2024）两位数加减整十数、一位数的口算教学设计，共13页。教案主要包含了教材分析，学习目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节课主要讲解整十数的概念及整十数加整十数的口算方法。通过数一数、摆一摆、拨一拨、等多种方法，帮助学生理解整十数加整十数计算过程，掌握利用“十位上的数字相加，再在结果后边添上一个0”计算整十数加整十数。通过本节课的学习，学生能够运用整十数加整十数解决实际问题，初步培养数感，解决问题和运算的能力。
二、学习目标
1.掌握整十数加整十数的口算方法，能够正确地口算整十数加整十数。
2.理解整十数加整十数的算理，并能够灵活运用口算方法解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
3.在课堂活动中培养动手操作能力，锻炼语言表达能力，体验学习数学的乐趣。

三、教学重难点
重点：掌握整十数加整十数的口算方法，能够正确进行口算整十数加整十数。
难点：理解整十数加整十数的算理，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学过程
复习导入
师：老师这里有几道题，谁愿意来试一试？
生：好（同学们积极参与）。
课件出示：
3个十是（30）；6个十是（60）；5个十是（50）；8个十是（80）。
40里面有（4）个十；70里面有（7）个十；90里面有（9）个十；20里面有（2）个十。
师：同学们，谁能告诉我什么是整十数呢？
生：整十数是指个位是0的两位数，比如10、20、30等。
设计意图：通过复习整十数的概念和题目练习，帮助学生巩固已有知识，为新课的学习做好铺垫。
探究新知
活动一：整十数加整十数口算的方法
课件出示教材情境图。
师：观察图片，你能提出哪些数学问题？
生1：一共有多少盒铅笔？
生2：一共有多少支铅笔？
师：一共有多少盒铅笔？如何列式呢？
生：4 + 2 = 6 (盒)，一共有6盒铅笔。
师：谁能告诉我一共有多少支铅笔？

生：40+20
师：怎么计算40+20呢？
小组交流，师巡视，然后汇报：
生：我们发现他们都是10支为一盒，我们可以10个10个的数一数，
10，20，30，40，接着往后数50，60。
40+ 20 = 60 (支)。
师：同学们还有其他方法吗？
生1：现在请大家用小棒摆一摆，
4个十加2个十，等于6个十，6个十就是60。
40+ 20 = 60 (支)
生2：用计数器来拨一拨，计数器在十位上线拨4个珠子，再拨2个珠子，十位上是 4 + 2 =6，表示6个十，列式为40 + 20 = 60(支)。
师：谁来给大家说说怎么计算整十数加整十数呢？
生1：可以用几个十加上几个十。
生2：十位上的数字相加，再在结果后边添上1个0。
师：我们来看两个问题，第一个问题是“一共有多少盒铅笔？”，第二个问题是“一共有多少支铅笔？”。这两个问题有哪些地方相同，哪些地方不同？
学生讨论，然后指定学生回答。
生1：相同点是都是用加法计算，都要计算4+2=6，
生2：4+2是4个一加2个一，40+20是4个十加2个十。
设计意图：学生在交流中感受整十数加整十数的口算方法，感受数的组成的应用。通过议一议的活动，帮助学生区分不同问题的相同点和不同点，培养学生的思维能力，让学生进步一掌握整十数加整十数的口算方法。
活动二：整十数加整十数口算方法的应用
师：摆一摆，填一填。
生：1+4=5,10+40=50
设计意图：进一步加深学生对整十数加整十数算理的理解。
效果评价：指定学生作答，教师给与不同的评价。
巩固练习
师：现在我们来做一些练习题，看看大家是否掌握了整十数加整十数的口算方法。
1.算一算，想一想。
3 + 4 = （ ） 30 + 40 = （ ）
4 + 5 = （ ） 40 + 50 = （ ）
1 + 5 = （ ） 10 + 50 = （ ）
2.送信（连线）。
看图填数。

一共有多少支花？
请根据图中数学信息，提出一个加法问题并解决。
6.小红沿着这块三角形的花坛走了一圈，一共走了多少米？
设计意图：通过巩固练习进一步巩固整十数加整十数的口算方法，培养学生解决实际问题。
课堂小结
师： 通过这节课的学习，大家有什么收获呢？
如何计算整十数加整十数？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践： 课后请大家模仿制作超市商品价格标签，价格为整十数，和朋友模仿购物，相互计算买两种商品要花多少钱。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，提高学生动手能力，感受用数学解决生活中的实际问题的乐趣，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。