反思单元《彗星与灾难有关吗》同步练习（含答案） 2025-2026学年大象版二年级科学下册

这是一份反思单元《彗星与灾难有关吗》同步练习（含答案） 2025-2026学年大象版二年级科学下册，共4页。
科学二年级下册（大象版）分层作业参考答案：理解掌握练一练1.灾星 2.76 3.规律 4.29实验探究做一做5.（1）A （2）B （3）C6.（1）B （2）B （3）B实践应用固一固7.（1）彗星、扫把 （2）自然、规律、76 （3尾巴、直接迁移创新试一试8.（1）B （2）B （3）B项目类、实践类（合作完成）9.正方（利大于弊）：（1）古人将彗星与灾难联系在一起，会提醒人们警惕灾难、做好防范，减少灾难带来的伤害；（2）这种联系让古人更加关注天空和自然现象，间接推动了人们对彗星的观察和关注，为后来天文学家的研究打下了基础。反方（弊大于利）：（1）古人将彗星与灾难联系在一起是错误的，会让人们产生恐慌心理，影响正常生活；（2）这种错误的联系会误导人们，让人们不重视探究彗星的真实特点和运行规律，阻碍了对自然事物的正确认知。单元反思单元课题彗星与灾难有关吗学习目标科学观念目标：知道彗星是一种自然事物，其出现有规律，与人类的灾难没有必然联系，了解哈雷彗星的相关知识和反思单元“寻找事物间联系”的核心。科学思维目标：能结合课文图片和材料，分析古人与现代人对彗星的不同看法，区分事物间的必然联系与偶然联系，培养初步的观察、分析和反思能力。探究实践目标：能观察图片完成相关问题，结合材料分析、完成选择，能小组合作参与辩论，模仿课文实验探究“哈气能否让纸飞机飞得更远”，提升探究和合作能力。态度责任目标：乐于参与科学探究和反思活动，养成尊重科学、实事求是的态度，愿意主动寻找生活中事物间的联系，培养科学探究的兴趣和反思习惯。理解掌握练一练☆☆☆预估时间填空题：1.彗星也叫“扫把星”，古人认为它是（ ），会带来灾难。2.天文学家哈雷发现，有一颗彗星约（ ）年就会出现一次。3.彗星的出现是有（ ）的，而灾难的出现是偶然的，二者没有必然联系。4.我国史书完整记录了哈雷彗星，从公元前240年到公元1910年共出现了（ ）次。4分钟实验探究做一做☆☆☆☆预估时间观察图片，回答问题： （1）古人把彗星叫做“扫把星”“灾星”的原因是（ ）。A.彗星长得像扫把，古人认为它会带来灾难 B.彗星会直接引发战争、饥荒C.彗星很亮，影响人们生活（2）图片中中间的彗星，被命名为哈雷彗星的原因是（ ）。A.它是最亮的彗星 B.哈雷发现它有规律出现并成功预言 C.它不会带来灾难（3）结合图片和课文，下列关于彗星的说法正确的是（ ）。A.彗星不是自然事物 B.彗星的出现没有规律C.彗星的长尾是受太阳照射喷出大量物质形成的6.观察图片，回答问题： （1）这个实验的探究问题是（ ）。A.纸飞机能飞多远 B.哈气能否让纸飞机飞得更远 C.怎样让纸飞机飞得最高（2）实验时，正确的做法是（ ）。A.只做1组实验就得出结论 B.做6组实验，认真记录每一组的测量结果C.不记录实验数据（3）结合图片和课文，得出实验结论的依据是（ ）。A.自己的一次实验结果 B.同学们的实验记录汇总 C.随便猜想6分钟实践应用固一固☆☆☆☆预估时间7.阅读材料，回答问题：夜空中，一颗拖着长长尾巴的星星出现了，它看起来像一把扫把，这就是彗星，也叫“扫把星”。古人觉得彗星长相奇特，便把它和战争、饥荒、洪水、瘟疫等灾难联系在一起，认为它是“灾星”，会带来灾祸。但天文学家认为，彗星和其他星星一样，也是一种自然事物，它的出现有规律可循。天文学家哈雷发现，有一颗彗星约76年就会出现一次，他预言这颗彗星将在1758年再次出现，后来人们果然观察到了它，就把它命名为哈雷彗星。我国史书完整记录了哈雷彗星从公元前240年到公元1910年的29次出现，间隔都是76年左右。现在人们已经知道，彗星运行到太阳附近时，会受太阳照射喷出大量物质，形成长长的尾巴；彗星的出现是有规律的，而灾难的出现是偶然的，二者没有必然联系。这就像我们本学期探究的“事物间的联系”一样，不是所有看起来有关的事物，都有必然联系，需要我们认真观察、探究才能得出正确结论。（1）古人是这样看待彗星和灾难的关系的：古人认为（ ）和灾难有关系，彗星是“灾星”，会带来战争、饥荒、洪水、瘟疫等灾难；他们的依据是彗星长相奇特，看起来像（ ），古人觉得它很怪异，便将它与灾难联系在一起。（2）天文学家和古人对彗星的看法的不同：古人认为彗星是“灾星”，会带来灾难；天文学家认为彗星是一种（ ）事物，其出现有（ ），与灾难没有必然联系；②哈雷彗星的特点：约（ ）年出现一次，我国史书对它的出现有完整记录。（3）彗星的长尾的形成:彗星运行到太阳附近时，会受太阳照射喷出大量物质，从而形成长长的( )；彗星的出现是有规律的，而灾难的出现是偶然的，二者没有( )关联。6分钟迁移创新试一试☆☆☆☆☆预估时间8.阅读材料，选择正确答案：反思单元中，我们探究了“彗星与灾难有关吗”，还学会了寻找事物间的联系，懂得了“不是所有事物都有必然联系，需要通过观察、实验、反思才能得出正确结论”。彗星是一种自然事物，它的出现有规律，哈雷彗星约76年出现一次，我国史书对它的出现有完整记录。古人误将彗星和灾难联系在一起，是因为没有认真观察、探究彗星的运行规律；而天文学家通过长期观察、记录，发现了彗星的规律，得出了“彗星与灾难没有必然联系”的正确结论。我们还通过实验探究了“哈气能否让纸飞机飞得更远”，懂得了科学结论需要通过多次实验、汇总数据才能得出，要尊重科学、实事求是。（1）下列关于古人对彗星的看法，说法正确的是（ ）。A.古人认为彗星是自然事物 B.古人认为彗星会带来灾难C.古人发现了彗星的运行规律（2）关于哈雷彗星，说法错误的是（ ）。A.约76年出现一次 B.我国史书没有记录它的出现C.哈雷预言了它的出现时间（3）结合材料，我们得出科学结论的正确做法是（ ）。A.随便猜想，不观察、不实验 B.认真观察、多次实验、汇总数据C.只做一次实验就得出结论6分钟项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆预估时间9.辩论会：古人将彗星与灾难联系在一起，是利大于弊，还是弊大于利？辩论要求：（1）分组合作，分为正方（古人将彗星与灾难联系在一起利大于弊）和反方（古人将彗星与灾难联系在一起弊大于利）；（2）结合课文内容和生活经验，说出自己的观点和理由（至少2条）；（3）认真倾听对方观点，简单反驳。正方观点：古人将彗星与灾难联系在一起，利大于弊反方观点：古人将彗星与灾难联系在一起，弊大于利8分钟