小学科学新大象版二年级下册反思单元 彗星与灾难有关吗教案（2026春）

这是一份小学科学新大象版二年级下册反思单元 彗星与灾难有关吗教案（2026春），共2页。
反思单元 彗星与灾难有关吗？ 【教学目标】 [科学观念] 能在教师指导下，通过阅读分析资料，认识到彗星的出现和人类灾难并无必然联系，知道事物之间的联系具有多样性和复杂性。 [科学思维] 能在教师指导下，对阅读内容进行思考分析，运用归纳、比较等思维方法，总结探究事物联系的科学方法，提升逻辑思维能力。 [探究实践] 经历小组合作阅读、讨论及纸飞机飞行实验，提高合作交流能力、观察能力和动手操作能力，进行实验探究，增强探究事物之间联系的能力。 [态度责任] 在好奇心驱使下，对天文现象及科学探究活动保持浓厚兴趣，培养严谨认真的科学态度，如实记录和分析实验结果。 【教学重点】 通过阅读和实验，学会从不同角度分析事物间的联系。 【教学难点】 在实验探究“哈气能否让纸飞机飞得更远”的活动中，引导学生如实记录、分析实验数据，得出结论。 【教学准备】 [教师]教学课件。 [学生]纸飞机、学生卷尺，活动记录单等。 【教学过程】 一、创设情境，聚焦话题（3分钟） 1.谈话：同学们在夜晚仰望天空时有看到过什么？ 2.学生自由谈。 3.谈话：你还知道其他吗？ 4.学生自由谈。 5.小结：在我国流传着许多与天体有关的民间故事，这些故事不仅承载着丰富的文化内涵，还反映了古人对天体的观察、想象与敬畏。今天就让我们一起走进彗星的故事。 [设计意图]通过询问学生夜晚观天的所见，引导自由分享，激发兴趣和已有认知。追问“还知道其他吗”拓展思维，让学生充分表达。最后小结自然引出主题。 二、阅读材料，探究彗星与灾难的联系（8分钟） 1.阅读故事，想一想。 阅读时请思考： 1）不同时期的人们是怎样看待彗星和灾难之间的联系的? 2）他们的依据是什么? 2.温馨提示： A 阅读中可以将答案画批在书中。 B 阅读后请各组再交流思考的内容。 C 完成后请坐好。 4.学生自主阅读资料并思考问题。 5.学生分享对“彗星与灾难是否有关”的看法。 6.小结：彗星出现和人类灾难并没有必然联系的。 [设计意图]明确阅读任务，引导学生带着问题阅读故事，培养学生的阅读理解能力和思考分析能力，让学生关注不同时期人们对彗星和灾难联系的看法及依据，为后续的讨论和总结做准备，同时聚焦教学重点内容，提高学生学习的针对性。 三、制作联系八爪鱼（8分钟） 1.谈话：我们本学期找到了许多的联系，请你阅读课本，以及资料卡并制作一个“联系八爪鱼”。给大家5分钟时间，之后将你们的“联系八爪鱼”贴到黑板上。 （比如植物的生长都需要水，阳光和空气，在八爪鱼头部填写“植物的生长”，在八爪鱼的肢体分别填写“水”、阳光、空气。） 2.学生制作“联系八爪鱼”并张贴。 3.提问：我们看一看大家都找到了哪些联系，其他同学给他们当评委，看他们你说的对不对。 3.小结：通过大家的交流，可以看出我们同学这学期学得特别好。 [设计意图]采用制作“联系八爪鱼”的方式，让学生回顾本单元找联系的情况。 四、哈气能让纸飞机飞得更远吗（18分钟） 1.谈话：同学们玩过纸飞机吗？投掷飞机前你会先哈一口气吗？ 2.谈话：哈气真的会让纸飞机飞得更远吗?那我们今天就一起来揭秘吧！ 实验材料：纸飞机25个，卷尺25个。 3.提问：如果我们给你们这套材料，你们打算怎么做呢？ 学生自由谈。 4.谈话：为了让我们的实验误差更小，让我们一起来看看要怎么做吧！（播放指导视频） 5.学生活动 6.汇报：每组选一名同学将你们组的情况汇报给大家。 7.出示贴士：如果哈气的纸飞机飞得更远的次数多于不哈气的，可以，填“可能”，否则填“不能”。 8.指导学生得出结论。 [设计意图]以纸飞机哈气现象为切入点，激发学生探究兴趣。引导学生设计实验，培养思考与设计能力。播放视频规范操作，培养科学态度。学生亲自动手实验，让学生感受科学探究过程，培养科学态度与探索精神。 五、拓展延伸（3分钟） 1.播放视频资料。 2.课后延伸：我们在本学期还有哪些收获？把它们分类整理并记录下来。 [设计意图]拓宽学生视野，丰富知识储备。让学生分类整理本学期收获，帮助巩固知识，培养归纳总结能力，强化学习效果。 六、整理 老师指导学生进行材料的整理。