统编版（2024）三年级下册（2024）10 石蜂备课ppt课件

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文化自信：感受科普散文的语言魅力与科学探究精神，传承热爱自然、勇于探索的文化内涵，增强对本土科普文学的认同与对生命世界的敬畏之心。语言运用：积累“准确无误、逆风而飞、陌生”等词语，学习实验过程的有序表达，模仿具体、简洁的叙事句式，提升语言的条理性与准确性。思维能力：梳理实验的起因、经过、结果，分析石蜂归巢的神奇之处，培养逻辑梳理、归纳概括与科学探究的思维能力。审美创造：欣赏石蜂的生命智慧与实验过程的严谨之美，通过模拟实验记录等方式表达感悟，提升审美感知与创意表达能力。
掌握生字词，熟读课文，梳理实验的起因、经过、结果，整体感知课文内容。
准确梳理实验的关键步骤，理解“逆风而飞”“准确无误”等词语在语境中的含义
翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。
石蜂是一种独居性昆虫，以其独特的筑巢能力和生态习性而闻名。石蜂在生态系统中扮演着重要的角色，尤其是在植物授粉和维持生态平衡方面。它们的独特习性和适应能力使其在多种环境中生存。
法布尔(1823—1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
妨碍物体运动的作用力。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
指激荡；由于受到刺激而感情冲动。
生疏 ≈ 陌生 ↔ 熟悉
爷爷是农民出身，对种田的事并不陌生。
爷爷是农民出身，对种田的事并不生疏。
吴爷爷经常上山采药，熟悉山里的路途。
朗读课文第1自然段，思考：1.法布尔要做什么实验？2.为什么要做这项实验？
石蜂辨认方向的能力很强，但不是靠记忆力。
把实验目的填写在表格中。
验证石蜂不是靠记忆力辨认方向
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。
那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。
做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3自然段，找出石蜂飞回的时间和数量。
检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
实验是分哪几步完成的？
检查蜂窝，记录飞回的石蜂数。
把我们学习的实验过程记下来。
检查蜂窝，记录飞回的石蜂数
介绍实验过程时，要想清楚是怎么一步一步完成实验的，才能有条理地把实验过程介绍给大家。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。
说一说：这些实验步骤能不能减少一个呢？为什么？
把石蜂放进纸袋里是为了_______________________。让女儿在蜂窝旁等是为了_______________________。作者走了四公里路是为了_______________________。在石蜂身上做记号是为了_______________________。
准确记录石蜂回来的时间
便于和其他石蜂进行区别
这些实验步骤为什么不能少？
如果我们想取得辉煌成就，就要经得起考验。
试验 考验 灵验
事实证明他的判断是正确的。
小弟弟想摘公园里的花，被姐姐阻止了。
星期天，我约了几位朋友去公园玩。
小红把文章的大意概括得很准确。
我每次写完作业都要再检查一遍。
语文课上，老师教我们查字典。
我们犯了错误并不可怕，重要的是要及时改正。
遇上逆风，船就走不快了。
我一到陌生的地方就会很紧张。
阡陌 陌生 陌路 巷陌
本节课的学习到这里先告一段落。下节课，我们将继续带着探秘精神去探索石蜂还有哪些其他的秘密。