统编版（2024）三年级下册（2024）10 石蜂备课课件ppt

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文化自信：感受科普散文的语言魅力与科学探究精神，传承热爱自然、勇于探索的文化内涵，增强对本土科普文学的认同与对生命世界的敬畏之心。语言运用：积累“准确无误、逆风而飞、陌生”等词语，学习实验过程的有序表达，模仿具体、简洁的叙事句式，提升语言的条理性与准确性。思维能力：梳理实验的起因、经过、结果，分析石蜂归巢的神奇之处，培养逻辑梳理、归纳概括与科学探究的思维能力。审美创造：欣赏石蜂的生命智慧与实验过程的严谨之美，通过模拟实验记录等方式表达感悟，提升审美感知与创意表达能力。
通过朗读，圈画，感受语言的准确性。
感受法布尔严谨、求实的科学态度，学习其认真观察、勤于思考的好习惯。
默读第2自然段，法布尔做了哪些“动作”？
法布尔的哪些动作让你觉得很重要？说说理由。
放飞石蜂之后，法布尔看见了什么？心中又有什么疑惑？
二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
放飞石蜂后，法布尔还做了哪些事？默读第2~5自然段，用横线画出法布尔的做法。
你能用顺序图的形式，画一画法布尔的实验过程吗？
用上“首先······然后······接着······最后······”这样的顺序连接词，说一说实验过程吧！
首先在蜂窝里捉石蜂，把它们放进不同的纸袋；然后将这些石蜂带到四公里外陌生地方，打开纸袋，做上白色记号后放飞；接着观察石蜂飞行，记录时间；最后统计飞回的石蜂数量。
根据所学，把下面的图表补充完整。
①捉石蜂放进纸袋②走四公里外做记号，放石蜂③记录飞回的石蜂数量
石蜂不是靠记忆力辨认方向，而是一种特殊的能力
你觉得哪一句表达更好？说说你的理由。
第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。
小组讨论：读一读，注意加点部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句。
再次朗读课文，感受语言的准确性。
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
模仿课文写法，设计一个简单的小实验（如验证蚂蚁是否靠气味找路），写出实验目的、过程、猜想结论。
今天跟随法布尔探究了石蜂认路的秘密。通过对课文的学习，我们明确了此次实验的目的、过程以及实验结论。希望大家能学习法布尔严谨的探究精神，今后在生活中也做个爱观察、爱思考的“小小科学家”。