小学语文10 石蜂教课内容ppt课件

这是一份小学语文10 石蜂教课内容ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了作者简介，证人证明做证，大约约定相约，验证实验检验，阻力阻止阻拦，我会写，检查检察检举，迷失迷人迷路，包括括号概括，查看查找查验等内容，欢迎下载使用。
石蜂属膜翅目切叶蜂科/壁蜂属，为典型独居野生传粉蜂。成虫多呈黑色/深褐，常带蓝绿、青铜色金属光泽，雌蜂腹下有浓密腹毛刷（区别蜜蜂后腿花粉篮）。它们用沙粒混合唾液制成砂浆，在石壁、墙缝、石穴中筑巢室，每室储花粉蜜团并产卵后封门。一年一代，春末夏初成虫活跃，雄蜂寿命短仅负责交配；雌蜂独立筑巢育儿。不主动蜇人、毒性弱，是果园与野花的重要授粉者。
让-亨利·卡西米尔·法布尔，1823年12月22日—1915年10月11日），法国著名昆虫学家、文学家、博物学家，被誉为昆虫界的荷马、昆虫界的维吉尔 。他生于法国南部普罗旺斯的贫苦农家，靠自学取得博士学位，长期担任教师并坚持野外昆虫观察；1879年起陆续出版不朽名著《昆虫记》（十卷），将严谨的科学研究与优美的文学笔触结合，成为科普与文学完美融合的典范；达尔文称他是“难以效法的观察家”，他曾获诺贝尔文学奖提名，1915年在塞里尼昂逝世，享年92岁。
验证 大概 阻力 逆风 特殊 大约 陌生 草料棚 检查 包括 迷失 准确无误
老爷爷 时， 一只小猫在院子里晒太阳。
看kān看守看门kàn看见看到
辨认——辨别 寻找——寻觅能力——本领 推测——猜测
陌生——熟悉 激动——平静阻力——动力 逆风——顺风
思考：这篇课文可以分为几个部分？每个部分主要讲什么？
第一部分（1）：提出“石蜂靠的不是记忆力认路”的猜想，并表明要做实验验证。
第二部分（2—6）：详细描述实验过程，包括捉石蜂、标记并放飞，以及石蜂陆续归巢的情况。
第三部分（7）：得出实验结论，即石蜂靠的是一种特殊能力辨认方向。
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
//（1）：提出“石蜂靠的不是记忆力认路”的猜想，并表明要做实验验证。
验证：经过检验、查证，证明事情是真实、正确、有效的。
一天，我在我家草料棚的峰窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢?
同桌交流，说一说这一段写了实验的几个步骤？
阻力：阻碍物体运动的力
在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道："有两只石蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。"
读第三自然段，从小女孩的动作、神态、语言的描写中你体会到了什么？
体会到了小女孩对石蜂能否归巢的关注，也从侧面反映出实验过程中的趣味与意外收获。
我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了回公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。
体现作者记录实验过程的精准，及严谨的工作态度。
包括：包含在内，把……算进去。
这样，二十只左右的石蜂，至少有15只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管他们逆风而行，沿途都是陌生的景物，但它们真的飞回来了。
陌生：不熟悉、不认识、没见过。
//（2—6）：详细描述实验过程，包括捉石蜂、标记并放飞，以及时分陆续归巢的情况。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。
呈现对石蜂活动的细致观察与跟踪，体现观察的持续性和探究石蜂行为的过程，传递出严谨的观察态度以及对自然生物活动的关注与探究欲望。
“尽管……但……”表示转折关系的复句，表达了对石蜂认路本领的赞叹之情。
石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法理解的特殊能力。
//（7）：得出实验结论，即石峰靠的是一种特殊能力辨认方向。
特殊：指不同于一般的，与别的事物不相同的。
本篇文章讲述了法布尔针对石蜂开展的实验，清晰展现石蜂能精准辨别方向，顺利找到归途的特殊本领，既体现初作者严谨的科学态度及对昆虫世界的探索热情，也让读者真切感受到昆虫的奇妙。
这是实验结论，作者在表述对实验结果的思考时，用了“不是……而是……”这样一组关联词语，坦率的说出自己也无法解释这一现象，表现出作者在语言表达上的严谨和客观
石蜂实验目的：验证石蜂辨认方向靠的不是记忆实验过程：捉石蜂 做记号放石蜂 测能力看石蜂 解提问实验启示：用心观察 善于思考