小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）4.我们来造 “环形山”课后复习题

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）4.我们来造 “环形山”课后复习题，共5页。试卷主要包含了b 2等内容，欢迎下载使用。
基础填空题
我们模拟造环形山时，常用的材料有沙盘、（ ）、（ ）等，分别模拟月球表面、流星体等。
环形山的大小与流星体的（ ）和（ ）有关，质量越大、速度越快，形成的环形山越（ ）。
模拟实验中，我们将物体从不同高度落下，是为了模拟流星体撞击月球时的（ ）不同。
造环形山时，物体落下的高度越高，形成的环形山（ ）越深。
模拟实验是科学研究的重要方法，能帮助我们理解自然界中（ ）的形成原因。
造好的环形山，形状大多是（ ）形，中心部位往往有一个小坑。
选择题
模拟造环形山时，下列材料最适合模拟流星体的是（ ）
柔软的棉花
坚硬的小石子
轻薄的纸片
要模拟形成大小不同的环形山，关键是改变（ ）
沙盘的大小
下落物体的质量
实验的地点
下列关于模拟造环形山实验的说法，正确的是（ ）
物体必须从同一高度落下
实验中要保持沙盘表面平整
一次实验就能得出结论
如果想让模拟的环形山更浅一些，应该（ ）
用质量更大的物体
将物体从更低的高度落下
将沙盘垫得更高
这个模拟实验主要是为了探究（ ）
月球的大小
环形山的形成原因
月球的运行规律
判断题（对的打“√”，错的打“×”）
模拟造环形山时，物体落下的角度不会影响环形山的形状。（ ）
为了使实验结果更准确，应该多次实验后取普遍现象。（ ）
用不同形状的物体模拟流星体，形成的环形山形状也会不同。（ ）
模拟实验的结果和自然界中真实环形山的形成完全一致。（ ）
实验后，要及时整理实验材料，保持桌面整洁。（ ）
实践应用题
请设计一个“探究流星体质量对环形山大小影响”的模拟实验，写出实验材料、实验步骤和预期结果
阅读下面的实验情境，回答问题
小红小组做造环形山实验时，用了两颗质量不同的石子，从同一高度同时落下。发现质量大的石子形成的环形山更大、更深，质量小的石子形成的环形山更小、更浅。
这个实验能得出什么结论？
如果想进一步探究下落高度对环形山的影响，应该如何调整实验方案？
思维拓展题（共20分）
除了流星体撞击，还有人认为月球上的环形山可能是火山喷发形成的。请你设计一个简单的模拟实验，探究火山喷发是否能形成类似环形山的地貌，写出实验思路、材料和步骤。
参考答案
基础填空题
小石子、玻璃球（合理即可）
质量、速度、大（或深）
速度
坑
环形山
圆（或近圆）
选择题
1.b 2.b 3.b 4.b 5.b
判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
实践应用题
实验材料：平整的沙盘、质量不同的两颗石子（一颗大石子、一颗小石子）、直尺。（3分）实验步骤：①将沙盘表面铺平，确保厚度均匀；②用直尺测量出固定高度（如50厘米），做好标记；③先将小石子从标记高度自由落下，观察并记录形成环形山的大小和深浅；④将沙盘表面重新铺平，保持高度不变，再将大石子从同一高度自由落下，观察并记录环形山的大小和深浅；⑤对比两次实验结果，得出结论。（8分）预期结果：大石子形成的环形山更大、更深，小石子形成的环形山更小、更浅。（4分，意思对即可）
（1）结论：在下落高度相同的情况下，流星体的质量越大，撞击形成的环形山越大、越深；质量越小，形成的环形山越小、越浅。（10分，意思对即可）
（2）调整方案：选用质量相同的同一颗石子，改变下落高度（如分别从30厘米、50厘米、70厘米高度落下）；保持沙盘表面平整，其他条件不变；观察不同高度下落时形成环形山的大小和深浅，对比得出结论。（10分，意思对即可）
思维拓展题
实验思路：模拟火山喷发时岩浆喷出、堆积形成的地貌，观察是否与环形山形态相似。（4分）实验材料：小塑料瓶（模拟火山口）、黏土、小苏打、柠檬酸、水、量杯。（4分）实验步骤：①用黏土将塑料瓶包裹起来，做成火山形状，塑料瓶口作为火山口；②向塑料瓶中加入适量小苏打，再倒入少量水搅拌均匀；③用量杯取适量柠檬酸溶液，快速倒入塑料瓶中，观察“岩浆”（混合液）喷出及堆积的现象；④观察堆积形成的地貌形状，与环形山对比，判断是否相似。（12分，方案合理、逻辑清晰即可）