（2024）沪科版五四制科学一年级上册第4单元天气知多少《单元自主活动“模拟天气播报”》备课教案

这是一份（2024）沪科版五四制科学一年级上册第4单元天气知多少《单元自主活动“模拟天气播报”》备课教案，共7页。
单元自主活动《模拟天气播报》基本信息学科：科学 年级：一年级 册别：上册 单元：第四单元 天气知多少 课题：《模拟天气播报》 课时：1课时 授课类型：单元自主实践活动课课标要求：结合单元天气现象、天气影响等知识，引导学生了解天气预报的核心内容与作用，能记录并模拟播报天气，同时播报实用生活提示；通过集星挑战激发参与热情，培养初步的语言表达能力、表演能力、观察记录能力和信息整理能力，树立关注天气、顺应天气变化的意识，激发对天气相关知识的持续探究兴趣。一、教学目标知识与技能：知道天气预报包含天气现象、气温、生活提示等内容，能准确说出常见天气现象；掌握模拟天气播报的基本流程，能结合记录内容完成简易播报，学会录制与展示播报视频。过程与方法：通过观看范例、记录梳理、小组演练、模拟播报、展示评价等活动，提升语言表达能力、逻辑梳理能力和合作表演能力，学会将单元知识运用到实践活动中。情感态度与价值观：感受天气预报与生活的密切联系，养成关注天气、关心生活的良好习惯；乐于参与模拟播报活动，增强自信心和表现力，激发对科学实践与表达展示的兴趣。二、教学重难点重点：了解天气预报的核心内容，能规范记录天气预报信息；掌握模拟播报流程，能清晰、完整地完成天气播报，达成集星大挑战各项目标。难点：能结合天气情况设计实用生活提示，播报时语言流畅、仪态自然；主动关注天气现象，将单元知识融入播报内容，提升表达与表演的协调性。三、教法与学法教法：示范法、情境教学法、小组合作法、激励评价法、实践指导法。结合一年级学生喜欢模仿、乐于展示的特点，用天气预报范例创设情境，通过分步示范规范播报流程，用集星挑战和正面评价调动积极性，全程指导保障活动有序开展。学法：观察法、模仿法、合作探究法、实践法、表达法。鼓励学生在观看、记录、演练、播报、展示中，主动掌握播报技巧，在实践中深化对天气知识的理解，实现“学中用、用中悟”。四、课前准备教师准备：天气预报范例视频（适合儿童的简短版本）、天气播报记录表、播报提示卡、常见天气符号卡片、背景板（模拟播报台）、麦克风道具（玩具或简易自制）、录制设备（手机/相机）、集星大挑战评价表、星星贴纸、多媒体课件（天气播报流程图示）。学生准备：提前和家人一起观看天气预报，填写天气播报记录表；准备自己设计的天气符号（可复用前一课作品）；穿整洁衣物，做好播报展示准备；可自带简易道具（如太阳帽、雨伞，用于播报时辅助展示）。五、教学过程（一）趣味导入，唤醒经验（5分钟）教师播放儿童版天气预报范例视频，提问：“同学们，刚才的视频里在播报什么呀？天气预报告诉了我们哪些信息？除了天气情况，还提醒我们要注意什么呢？” 引导学生自由发言，梳理天气预报的核心内容（天气现象、气温、生活提示）。引出课题：“天气预报能帮助我们提前了解天气，安排好生活。今天我们就来开展单元自主活动——模拟天气播报，当一回小小的天气预报员。” 板书课题，出示集星大挑战评价表，讲解四项挑战目标，激发学生参与热情。设计意图：用直观的范例视频创设播报情境，快速唤醒学生课前观察经验，自然引出模拟播报主题，结合集星挑战明确活动目标，调动学生展示欲望。（二）探究梳理：天气预报的秘密（10分钟）1. 分析天气预报内容教师结合范例视频，出示播报流程图示，拆解天气预报的核心要素：“合格的天气预报，要包含三个部分——首先说清楚当天的天气现象（晴、雨、阴等）和气温（冷、热、适中）；然后给出实用的生活提示，提醒大家根据天气做好准备；最后可以简单预告后续天气趋势。”结合单元知识补充：“生活提示要结合天气影响来设计，比如雨天提醒带雨伞、小心路滑，高温天提醒防暑降温，这样的播报才更有帮助。” 对应集星大挑战第一条“知道一些常见的天气现象”，检查学生课前记录的天气现象，为能准确表述的学生贴星星。2. 分享交流，完善记录组织学生小组内分享课前填写的天气播报记录表，互相补充完善内容。邀请2-3名学生展示自己的记录，说说自己记录的天气现象、气温和生活提示，教师针对性点评，引导学生优化生活提示（如“只说‘雨天带伞’很好，加上‘小心路滑’会更全面”）。发放播报提示卡，为学生提供基础播报模板（如“大家好，我是天气预报员XXX。今天的天气是XXX，气温XXX。提醒大家XXX。明天可能会XXX。谢谢大家！”），帮助学生梳理播报思路，降低表达难度。（三）实践演练：模拟天气播报（15分钟）1. 示范指导，明确要求教师扮演天气预报员，结合背景板、麦克风道具进行示范播报，强调播报要点：“播报时要站姿端正、声音响亮、语言流畅；提到天气现象时，可以配合天气符号卡片展示；说生活提示时，语气要亲切，让大家能清楚了解注意事项。”明确分组要求：将学生分成4-5人小组，每组推选1-2名“播报员”，其余同学担任“助理”（协助拿道具、提示内容、录制视频），小组内先进行轮流演练，互相提建议、优化播报内容和仪态。强调录制规则：录制时保持安静，镜头对准播报员；播报员可根据内容搭配简易道具，让播报更生动；录制完成后，小组内反复观看，挑选最满意的版本用于展示。2. 小组演练，教师指导各小组有序开展演练与录制，教师巡视分层指导： 语言表达：帮助语速过快、卡顿的学生调整节奏，引导他们按提示卡逐步播报，确保内容完整；仪态展示：提醒播报员站姿端正、面带微笑，配合手势或道具增强表现力，避免过于僵硬；内容优化：指导学生结合单元知识完善生活提示，如“雪天播报”可补充“路面结冰，小心路滑，出门注意保暖”；录制协助：帮助小组调整录制角度和音量，确保视频清晰可辨。过程中，教师关注每位学生的参与度，鼓励胆小的学生大胆尝试，提醒小组互相配合、互帮互助。对应集星大挑战第三条“模拟播报天气”和第二条“能通过视频展示自己的想法”，为完成演练和录制的小组贴星星。（四）展示评价：分享播报成果（7分钟）1. 成果展示，互相欣赏邀请每组播放最满意的播报视频，展示完成后，由播报员分享自己的播报思路，说说生活提示的设计理由。教师带领全班同学认真观看，对每组的播报进行点评，重点肯定优点（如“语言流畅、提示实用、仪态自然”），提出温和的改进建议（如“如果声音再响亮一点就更好了”“可以多配合天气符号展示”）。组织互动投票，评选“最佳天气预报员”“最实用生活提示”“最生动播报小组”，为获奖学生和小组颁发小奖品，增强学生的自信心和成就感。2. 深化认知，关注天气教师引导：“通过今天的模拟播报，我们知道了天气预报能给我们的生活带来很多帮助。我们为什么要关心天气现象呢？” 结合学生发言小结：“关心天气能让我们提前做好防护，合理安排出行和活动，还能及时帮助身边的动植物应对天气变化。” 对应集星大挑战第四条“关心天气现象”，为主动分享想法、关注天气的学生贴星星。（五）延伸提问，拓展思维（3分钟）教师引导：“学习了整个单元的天气知识，又体验了模拟天气播报，大家有没有新的问题想提出来呀？” 出示课本问题“假如一直不下雨，会对我们有什么影响？”，鼓励学生大胆提出更多延伸问题（如“为什么天气预报能提前知道天气？”“不同地方的天气为什么不一样？”“雾天为什么会影响视线？”），培养学生的问题意识和持续探究兴趣。布置延伸任务：“回家后给家人展示自己的播报视频，和家人一起讨论提出的天气问题；坚持每天观看天气预报，尝试每天进行一次简短的家庭播报，养成关注天气的好习惯。”（六）课堂小结与颁奖（2分钟）1. 课堂小结教师总结：“今天我们一起体验了模拟天气播报，知道了天气预报的核心内容，学会了清晰、完整地播报天气，还设计了实用的生活提示。天气与我们的生活息息相关，希望大家以后能坚持关注天气，用学到的知识应对天气变化，做生活的有心人。”2. 集星颁奖根据集星大挑战结果，为获得4颗星星的学生颁发“优秀天气预报员”奖状，为其他学生颁发“积极参与奖”，鼓励学生：“每一次尝试都是成长，希望大家以后继续勇敢展示自己，探索更多天气的秘密。”六、板书设计模拟天气播报播报内容：天气现象+气温+生活提示播报步骤：打招呼→报天气→给提示→说再见集星挑战：知天气、展想法、善播报、关天气核心：关注天气、服务生活、大胆展示七、教学反思本节课通过范例示范、小组演练、成果展示等活动，有效调动了学生的参与积极性，大部分学生能掌握天气预报的核心内容，完成模拟播报与视频录制，达成知识与技能目标。但部分学生播报时语言不够流畅、仪态较僵硬，需在课前多提供示范模板，课堂中加强一对一指导，鼓励学生反复演练。生活提示设计环节，部分学生思路局限，难以结合天气影响提出实用建议，需提前引导学生回顾单元天气影响的知识，课堂中用更多案例启发思路，帮助学生将知识与实践结合。小组合作时，部分小组分工不够明确，录制效率较低，需提前固定岗位职责，确保人人参与。关注天气的意识培养需持续延伸，可在后续课堂中预留3分钟“每日天气播报”时间，让学生轮流展示，巩固播报技能的同时，养成关注天气的好习惯。延伸提问环节可结合学生提出的问题，开展简短的探究活动，进一步激发学生对天气知识的探究兴趣，深化单元学习效果。