沪科技版(2024)一年级上册(2024）第三单元 生机勃勃的大自然2.怎样观察动植物教案设计

这是一份沪科技版(2024)一年级上册(2024）第三单元 生机勃勃的大自然2.怎样观察动植物教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册别：上册
单元：第三单元 生机勃勃的大自然
课题：《2 怎样观察动植物》
课时：1课时
授课类型：新授课
课标要求：引导学生掌握观察动植物的基本方法，能从外形、颜色、大小、气味等方面观察动植物特征；学会使用放大镜等简单工具辅助观察，能及时记录观察结果；掌握测量树干粗细的简易方法，能参与校园动植物考察活动，培养初步的观察能力、动手实践能力、合作探究能力和爱护自然的情感，激发对动植物观察的探究兴趣。
一、教学目标
知识与技能：知道观察动植物可从外形、颜色、大小、气味等维度入手，掌握使用放大镜的正确方法；学会用手掌、手臂、绳子等简易方法测量树干粗细，能运用工具考察校园动植物并记录特征。
过程与方法：通过示范讲解、动手体验、小组合作、校园考察等活动，熟练掌握动植物观察方法，提升工具使用能力、记录能力和合作交流能力。
情感态度与价值观：感受动植物的奇妙之处，养成细致观察、及时记录的良好习惯；在考察活动中增强爱护校园动植物、保护自然环境的意识，乐于主动探索生物世界的奥秘。
二、教学重难点
重点：掌握从多维度观察动植物的方法，正确使用放大镜辅助观察；学会测量树干粗细的简易方法，能有序开展校园动植物考察并记录。
难点：能按一定顺序细致观察动植物特征，准确用语言和文字记录观察结果；在校园考察中遵守规则、分工协作，灵活运用观察方法探究动植物特点。
三、教法与学法
教法：示范法、直观演示法、实践指导法、小组合作法、情境教学法。结合一年级学生具象思维强、动手意愿浓的特点，通过分步示范规范观察和工具使用方法，用趣味情境激发参与热情，全程指导保障实践活动有序开展。
学法：观察法、动手操作法、合作探究法、记录法、体验感悟法。鼓励学生在示范模仿、动手体验、校园考察、合作交流中，主动掌握观察方法，在实践中深化认知，实现“做中学、学中思”。
四、课前准备
教师准备：放大镜（每人1个）、昆虫盒（每组1个）、绳子、软尺、雪松枝叶、蚂蚁图片/标本、动植物观察记录表、测量树干方法图示、安全提示卡、校园考察路线图、动植物观察趣味课件。
学生准备：提前观察身边1种动植物的样子；准备笔记本、铅笔（用于记录）、干净的小手；穿舒适的运动鞋，遵守课堂实践和校园考察规则。
五、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）
教师出示雪松枝叶和蚂蚁图片，念出口诀：“雪松像宝塔，蝴蝶披彩衣，生物世界真奇妙。” 提问：“同学们，这两种动植物你们认识吗？雪松的枝叶有什么特别之处？蚂蚁长什么样呢？我们怎样才能发现它们更多的小秘密呀？”
引导学生自由发言，引出课题：“要发现动植物的秘密，就需要掌握正确的观察方法。今天我们就一起来学习——怎样观察动植物。” 板书课题，激发学生探究观察方法的兴趣。
设计意图：用口诀和实物图片创设情境，贴合单元主题，唤醒学生对动植物的已有认知，以提问自然引出观察方法的探究主题，调动学生参与积极性。
（二）探究新知：怎样观察动植物（12分钟）
1. 观察动物的方法
教师出示蚂蚁图片/标本，提问：“我们要观察蚂蚁，能从哪些方面入手呢？蚂蚁长什么样？它们的大小都一样吗？” 引导学生发言，梳理观察动物的维度：外形（身体分几部分、有没有翅膀、腿的数量）、颜色、大小、动作等。
讲解核心要点：“观察动物时，我们可以按‘从整体到局部’的顺序，先看整体外形和颜色，再看细节特征，还要留意它们的动作，同时及时记录发现的特点。” 结合蚂蚁示例，示范描述：“蚂蚁身体分头部、胸部、腹部三部分，全身黑褐色，有六条腿，体型小小的，爬得很快。”
2. 观察植物的方法
出示雪松枝叶，提问：“观察雪松这样的植物，和观察动物有什么不一样？雪松的外形像什么？树叶是什么颜色的？有气味吗？” 引导学生拓展观察维度，补充气味、叶片形状、树干纹理等植物专属观察点。
小结观察植物的方法：“观察植物可从外形（整体形状、枝叶形态）、颜色（树叶、茎干颜色）、气味（轻轻闻叶片或花朵的气味）、触感（叶片光滑还是粗糙）等方面入手，同样要按顺序观察，不随意采摘枝叶、不伤害植物。” 示范闻气味的正确方法：“轻轻拿起叶片，靠近鼻子轻闻，不要把叶片凑太近，避免刺激鼻子。”
3. 工具辅助观察：正确使用放大镜
教师出示放大镜，讲解：“有些动植物的细节很小，我们用眼睛看不清，这时候就可以用放大镜来帮忙。” 分步示范放大镜使用方法：“将放大镜贴近要观察的物体，慢慢调节放大镜与物体的距离，直到看清细节为止；不要用放大镜对着太阳看，避免伤害眼睛；用完后轻轻放在桌上，不要摔落。”
组织学生用放大镜观察雪松叶片和蚂蚁标本，教师巡视指导，纠正不正确的使用方法，让学生感受工具辅助观察的优势，清晰发现动植物细节特征。
（三）动手体验：我为大树量腰围（8分钟）
教师提问：“观察大树时，我们想知道树干的粗细，有什么办法可以测量呢？” 引导学生自由思考，结合课本内容，引出三种简易测量方法，出示方法图示并示范：
用手掌量：张开手掌，从树干一侧开始，依次用手掌环绕树干，数一共需要多少个手掌才能抱住树干，记录手掌数量；
用手臂量：伸直手臂，从树干一侧环绕到另一侧，数需要多少个手臂长度，或两人合作，一人手臂伸直贴紧树干，另一人标记，记录长度；
用绳子量：将绳子绕树干一周，在重合处做好标记，再用手比划标记间的绳子长度，或用软尺辅助测量，记录结果。
强调注意事项：“测量时要贴近树干，保持绳子或手臂水平，不要用力挤压树干；多人合作时要互相配合，准确记录测量结果。” 组织学生分组，在教室外就近选择一棵小树，用自己喜欢的方法测量树干粗细，填写测量记录表，教师巡视指导，确保测量规范。
小组分享测量结果，说说自己用的方法和发现，如“我们用手掌量，这棵树需要3个手掌才能抱住”，体会简易测量的乐趣和实用性。
（四）实践探究：考察校园动植物（10分钟）
1. 明确考察任务与规则
教师讲解：“现在我们就带上工具，去校园里考察动植物，把我们学到的观察方法用起来。” 出示校园考察路线图，明确考察范围（如校园花坛、绿化带、大树下），发放观察记录表，讲解任务：“每组在指定区域寻找1-2种动植物，用放大镜观察它们的特征，记录在表格中，可适当收集落叶、小石子等自然物（不采摘活体植物、不捕捉小动物）。”
出示安全提示卡，强调规则：“考察时紧跟小组，不追逐打闹、不偏离路线；不随意触摸不认识的动植物，尤其是昆虫，避免被叮咬；爱护校园环境，不破坏植被、不随地乱扔垃圾；听到集合哨声立即集合。” 分组分工：每组推选组长（组织活动）、观察员（观察记录）、工具管理员（保管放大镜、昆虫盒）、安全员（提醒安全），明确职责。
2. 分组校园考察
教师带领各小组前往校园指定区域，宣布考察开始。教师全程巡视，针对性指导：
指导观察：引导学生按顺序观察，用放大镜查看细节，如叶片纹理、昆虫触角，提醒及时记录特征；
工具使用：再次强调放大镜的正确用法，提醒昆虫盒仅用于临时观察小昆虫，观察后及时放回原地；
安全保障：重点关注靠近灌木丛、花坛的小组，提醒学生注意脚下，不触摸带刺植物。
考察过程中，鼓励学生主动提问、互相交流，记录下自己的发现和疑问，培养观察和思考能力。
（五）交流分享，深化认知（3分钟）
考察结束后，带领学生回到教室，组织小组内交流：“请大家说说在校园里找到了哪种动植物，用放大镜观察到了什么细节，测量树干时有什么发现？” 每组推选1名代表，上台展示观察记录表和收集的自然物，分享考察成果。
教师针对性点评，肯定细致的观察和规范的记录，补充讲解学生发现的疑问，小结：“通过今天的学习，我们掌握了观察动植物的方法，学会了用放大镜和简易工具测量，还在校园里发现了很多动植物的小秘密，只要我们细心观察，就能发现生物世界更多的奇妙之处。”
（六）课堂小结（2分钟）
教师总结：“今天我们学会了从外形、颜色、大小、气味等方面观察动植物，掌握了放大镜的正确用法，还能用手掌、手臂、绳子测量树干粗细，完成了校园动植物考察。希望同学们以后多走进自然，用今天学到的方法观察身边的动植物，养成细致观察、及时记录的好习惯，做爱护自然的小卫士。”
布置拓展任务：“回家后和家长一起，用今天学到的方法观察家里或小区的一种动植物，填写观察记录表，下次课分享你的发现；同时记录下观察中遇到的疑问，我们一起探究。”
六、板书设计
2 怎样观察动植物
观察方法：
动物：外形、颜色、大小、动作……
植物：外形、颜色、气味、触感……
工具：放大镜（贴近物体、调距离、不对太阳）
测量树干粗细：手掌量、手臂量、绳子量
校园考察：找动植物→用工具观察→记录特征→分享发现
核心：细心观察、及时记录、爱护自然
七、教学反思
本节课通过示范讲解、动手体验、校园考察等活动，有效调动了学生的参与积极性，大部分学生能掌握观察动植物的基本方法，正确使用放大镜，学会简易测量树干粗细，达成知识与技能目标。但部分学生使用放大镜时难以快速调清焦距，需在课前多做示范，课堂中加强个别指导。
校园考察环节，部分小组分工不明确、秩序较混乱，导致考察效率较低；少数学生观察不够细致，记录内容简单。后续需提前固定小组分工，明确观察和记录要求，预留充足的交流时间，引导学生完善观察记录，同时加强课堂秩序管理，确保活动有序高效。
观察维度的拓展和记录能力的培养需长期坚持，可在后续课堂中定期开展动植物观察分享活动，引导学生积累观察经验，提升表达和记录能力。同时，要持续渗透爱护自然的情感教育，让学生在观察中学会尊重生命、保护自然。