科学一年级上册（2024）看一看优质教案设计

这是一份科学一年级上册（2024）看一看优质教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教材分析，学情分析，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能够清晰理解 “看” 是科学观察的基础且重要的方法之一。
熟练学会运用眼睛仔细观察物体的外部特征，包括但不限于形状、颜色、大小、纹理等。
（二）过程与方法目标
通过教师的逐步引导、小组间的积极合作等多样方式，让学生亲身在实践活动中深入学习如何从不同角度（上、下、前、后、左、右）、不同距离（远、近）观察物体。
充分体验观察带来的乐趣，初步掌握科学观察的基本步骤，提升观察能力。
（三）情感态度与价值观目标
极大程度激发学生对观察活动的浓厚兴趣，培养其耐心、细致的观察态度。
帮助学生树立尊重事实、实事求是的科学精神。
二、教材分析
本课是青岛版（六三制 2024）一年级上册科学第二单元 “观察有方法” 的起始课。主题 “看一看” 旨在引导学生深刻认识到观察是科学学习的关键手段，而 “看” 作为观察的基础，对于学生后续学习更复杂、多元的观察方法起着至关重要的铺垫作用。通过本节课的学习，学生将开启运用眼睛这一最直接、最常用感官观察物体外部特征的科学之旅。
三、学情分析
一年级学生刚接触科学课程，对周围世界充满强烈的好奇心。但他们的观察能力尚处于初步发展阶段，观察时容易出现注意力不集中、忽略细节的情况，且很难长时间保持专注进行观察。所以，本课在教学设计上着重激发学生的学习兴趣，借助多样化的教学活动，引领学生在轻松、愉快的课堂氛围中逐步学会观察，培养良好的观察习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点
学会运用眼睛仔细、全面地观察物体的外部特征，如形状、颜色、大小等。
（二）教学难点
切实掌握从不同角度、不同距离观察物体的方法，并能灵活运用。
深入理解观察在科学学习中的重要性，形成主动观察的意识。
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1.教师手持一个装饰精美的彩色盒子走进教室，盒子上带有一些独特的图案和装饰。
师：“同学们，老师今天带来了一个神秘的宝盒，你们猜一猜，这个宝盒里面装着什么神奇的东西呢？”
生：（纷纷踊跃发言，说出各种猜测，如玩具、糖果、文具等）
2.教师引导学生思考观察方法。
师：“那我们怎么才能知道里面到底装着什么呢？对，我们要用眼睛去看一看。不过在观察之前，老师想问问大家，你们觉得怎样看，才能把这个盒子看得更清楚、更全面呢？”
生：（可能回答走近看、从不同方向看等，教师对学生的回答进行肯定和补充）
（二）探究新知，学习观察方法
明确观察目的
师：“现在我们要明确一下观察目的，这一次我们主要观察这个盒子的外部特征，都有哪些外部特征呢？像它的形状是方方正正的还是圆圆的，颜色是鲜艳的红色还是蓝色，大小是和我们的书本一样大还是比手掌还小，还有它表面有没有特别的花纹图案等。大家都集中注意力，开启我们的‘火眼金睛’观察之旅啦。”
学习观察步骤
整体观察
师：“同学们，大家先站在自己的座位上，远远地看这个盒子，告诉老师，你们看到了什么？”
生：“我看到了一个大大的彩色盒子，好像是长方形的。”
师：“非常好，这就是我们观察的第一步，整体观察，先对物体有一个大致的印象。现在大家慢慢走到盒子旁边，再仔细看看，有什么新发现？”
细致观察
师：“来，大家拿起这个盒子，从不同的角度好好看看它。可以看看它的上面、下面、前面、后面、左面和右面，有没有发现不一样的地方？”
生：（积极观察并回答）“上面有漂亮的花朵图案，下面是平平的，什么都没有”“前面有一个金色的小标签，后面是空白的”
师：“大家观察得真仔细！这就是从不同角度进行细致观察，能让我们发现很多之前没注意到的细节。那现在大家再试试从不同的距离看看这个盒子，又有什么新收获呢？”
远近结合观察
生：（尝试不同距离观察后回答）“从远处看，只能看到盒子是彩色的长方形，走近了看，就能看到上面的花纹和标签上的字了。”
师：“没错，这就是远近结合观察的奇妙之处，能帮助我们发现更多物体的特征。”
（三）巩固练习，加深理解
小组活动：观察身边的物体
教师让学生以小组为单位，在教室里自由选择一样物体作为观察对象，可以是桌椅、书本、文具、植物等。
师：“现在请各小组按照刚才我们学习的方法，从整体到局部，从不同角度、不同距离去观察你们选择的物体，并且把观察到的发现记录下来，可以用简单的文字或者图画表示。”
学生分组活动，教师在教室里巡回走动，观察各小组的活动情况，适时给予指导和帮助，提醒学生注意观察的顺序和方法，鼓励学生积极讨论和分享自己的发现。
分享交流
师：“时间到啦！请各小组派代表上台来，给大家分享一下你们小组的观察结果。”
学生代表依次上台，拿着小组观察的物体，向全班同学介绍观察到的物体特征，分享观察过程中的发现和有趣的事情。其他小组的同学认真倾听，提出自己的问题、见解或进行补充。
师：“大家都分享得非常棒！通过不同小组的分享，我们发现从不同角度、不同距离观察物体，真的能看到很多不一样的东西。”
（四）拓展迁移：观察一辆小汽车
教师提前准备一些不同款式小汽车的图片或者模型，展示给学生。
师：“同学们，现在我们来挑战一个更有趣的观察任务。大家看，这里有一辆小汽车，想象一下如果它就在我们面前，我们怎么去观察它呢？”
引导学生思考观察小汽车的方法和角度。
师：“我们可以先从整体看，小汽车是什么形状的？什么颜色的？大概有多大？然后再走近它，看看它的车身有没有特别的线条、图案，车轮是什么样的，车窗又有什么特点。从前面看、后面看、侧面看，又分别能看到什么？大家先自己思考一下，然后和小组同学交流交流。”
学生进行小组讨论，教师参与部分小组的讨论，引导学生全面、细致地思考观察要点。
请小组代表发言，描述观察小汽车的结果。
生：“从整体看，小汽车是长方形的，蓝色的，和我们的书包差不多大。走近看，车身有白色的条纹，车轮是黑色的，上面有花纹，前面有两个大大的车灯，像眼睛一样。”
生：“从后面看，有红色的尾灯，后备箱是可以打开的。从侧面看，能看到车门，车门上还有一个小小的后视镜。”
师：“大家描述得非常详细！通过观察小汽车，我们再次运用了从不同角度、不同距离观察物体的方法，发现了小汽车这么多有趣的特征。”
（五）课堂总结，情感升华
教师回顾本节课的重点内容。
师：“同学们，今天我们一起学习了用眼睛‘看一看’来观察物体。我们知道了观察物体要先明确目的，然后从整体到局部，从不同角度、不同距离去观察，这样才能看得更仔细、更全面。观察是我们探索科学世界的第一步，只有学会了观察，我们才能发现更多大自然的奥秘，解开生活中的小谜团。”
强调观察的重要性并鼓励学生养成观察习惯。
师：“老师希望大家以后在生活中，无论是看到路边的小花小草，还是家里的玩具、家具，都能多用心去观察，用你们的‘火眼金睛’去发现更多有趣的东西。而且观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用大脑去思考。在观察的过程中，大家要保持好奇心，有问题就大胆地提出来，勇敢地去探索。说不定未来的科学家就在我们中间哦！”
（六）课后作业
让学生回家后选择一个自己喜欢的玩具或者家里的一个物品，按照今天学习的观察方法，仔细观察它的外部特征。
用简单的语言或图画记录下自己的观察结果，制作成一份观察小报告。
第二天上课时，在小组内分享自己的观察报告，互相交流观察的收获和体会。