科学一年级上册(2024）第三单元 生机勃勃的大自然1.你认识哪些动植物教学设计

这是一份科学一年级上册(2024）第三单元 生机勃勃的大自然1.你认识哪些动植物教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册别：上册
单元：第三单元 生机勃勃的大自然
课题：《1 你认识哪些动植物》
课时：1课时
授课类型：新授课
课标要求：引导学生认识大自然中常见的动植物，能说出它们的名称和典型特征；知道动植物分布在不同环境中，了解身边常见动植物的生活场景；学会观察动植物的基本方法，尝试种植简单植物，培养初步的观察能力、动手实践能力和爱护动植物的情感，激发对大自然的探索兴趣。
一、教学目标
知识与技能：能识别常见的动植物，说出它们的名称和典型特征；知道海洋、森林、草原及身边环境中都有动植物，了解动植物的基本生存环境；掌握种植小白菜的基本步骤，能动手参与播种环节并知道后续照顾要点。
过程与方法：通过猜谜、找隐藏动植物、观察图片、小组交流、动手种植等活动，提升观察能力、表达能力和动手实践能力，学会用简单语言描述动植物特征。
情感态度与价值观：感受大自然的生机与美好，养成爱护动植物、尊重生命的良好习惯；乐于参与种植实践，培养责任感和对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：认识常见的动植物，说出它们的名称和典型特征；了解动植物的分布环境，掌握种植小白菜的基本步骤并参与实践。
难点：能准确描述动植物的典型特征，区分不同环境中的动植物；规范完成播种操作，理解种植过程中照顾的重要性，树立责任意识。
三、教法与学法
教法：情境教学法、直观演示法、趣味游戏法、示范法、小组合作法。结合一年级学生具象思维强、喜欢趣味互动的特点，用情境和游戏激发兴趣，通过实物、图片演示帮助认知，用分步示范引导种植实践，兼顾知识传授与情感培养。
学法：观察法、交流法、动手操作法、体验感悟法。鼓励学生在观察、猜测、交流、种植中主动认知动植物，在实践中体会照顾生命的意义，实现“做中学、学中爱”。
四、课前准备
教师准备：常见动植物图片（含海洋、森林、草原场景图）、隐藏动植物的趣味图片/课件、小白菜种子、小花盆、松软泥土、洒水壶（每组1套）、种植步骤图示、安全提示卡、动植物趣味儿歌音频、爱护动植物宣传图片。
学生准备：提前观察身边的动植物（家里、小区、公园），记住1-2种动植物的样子；准备干净的小手，遵守课堂观察和种植规则；可自带小贴纸（用于装饰花盆，可选）。
五、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）
教师播放欢快的动植物儿歌音频，出示大自然场景图（海洋、森林、草原），提问：“同学们，儿歌里唱到了哪些小伙伴？这幅图里的大自然热闹吗？你们看到了哪些动植物呀？” 引导学生自由发言，唤醒已有认知。
出示课题相关口诀：“地上马儿跑，空中鸟儿飞，花儿争相开，大自然里真热闹！” 带领学生齐读，引出课题：“今天我们就一起来认识大自然中的这些小伙伴——你认识哪些动植物。” 板书课题，激发学生探究兴趣。
设计意图：用儿歌和场景图创设生动情境，快速吸引学生注意力，贴合一年级学生兴趣点，自然引出动植物主题，唤醒学生对动植物的已有认知。
（二）探究新知：认识大自然中的动植物（12分钟）
1. 游戏互动：猜猜它们是谁
出示隐藏动植物的趣味图片/课件（如树叶后藏小鸟、草丛中藏兔子、花朵旁藏蝴蝶等），讲解游戏规则：“请大家仔细观察图片，找出里面隐藏的动植物，认出它们的名字并说说你是怎么发现的。”
组织学生分组抢答，每组轮流找出一种动植物，分享名称和判断依据（如“我看到了小鸟，因为有羽毛和翅膀”“我找到了小花，因为有花瓣和花茎”）。教师结合学生回答，补充动植物的典型特征，帮助学生准确认知。
2. 拓展认知：不同环境中的动植物
出示海洋、森林、草原场景图，提问：“这些不同的地方，会有哪些动植物生活呢？” 引导学生结合图片和生活经验发言，教师补充讲解：
海洋：有鲸鱼、海豚、热带鱼、海带、珊瑚等动植物，它们依赖海水生存；
森林：有老虎、猴子、松鼠、大树、蘑菇、野花等，这里树木茂密，食物充足；
草原：有马儿、牛羊、兔子、小草、野花等，这里开阔平坦，适合吃草的动物生存。
小结：“大自然的不同地方，都有对应的动植物生活，它们和自己的生存环境是好朋友。” 鼓励学生补充自己知道的其他环境中的动植物，丰富认知。
（三）探究新知：我们身边的动植物（8分钟）
教师引导：“除了遥远的海洋、森林、草原，在我们生活的地方，比如家里、小区、公园、校园，也有很多动植物。谁来说说你身边的动植物？”
组织小组交流，每组轮流分享1-2种身边的动植物，说说它们的样子和生长位置（如“我家有小狗，浑身是毛，会跑会叫”“小区里有月季花，有红色的花瓣，长在花坛里”“校园里有梧桐树，树干很粗，叶子很大”）。
邀请小组代表全班分享，教师引导学生寻找身边动植物的共同之处：“这些动植物有什么共同之处呢？” 结合学生回答小结：“它们都能生长、都需要食物或养分，都是有生命的小伙伴，我们要爱护它们。” 出示爱护动植物宣传图片，强化爱护生命的意识。
（四）动手实践：种植植物（10分钟）
1. 讲解种植目的与步骤
教师讲解：“动植物是大自然的宝贝，我们不仅要爱护它们，还可以亲手种一株小植物，观察它慢慢长大。今天我们就来种植小白菜，看看它会发生怎样的变化。”
出示种植步骤图示，强调安全要点：“种植时要轻轻拿取材料，不要把泥土撒到桌上、地上；不要用手揉眼睛、摸嘴巴，完成后及时洗手；洒水时要慢慢洒，不要弄湿衣服。” 分步示范种植步骤：
播种：先在花盆里装入半盆松软泥土，用手指在泥土表面按2-3个小坑（深度约1厘米），每个小坑里放2-3粒小白菜种子，再用泥土轻轻盖住种子；
浇水：用洒水壶往花盆里浇少量水，让泥土变得湿润即可，不要浇太多水；
后续照顾：把花盆放在有阳光的地方，每天观察，泥土干了就适量浇水，耐心等待种子发芽、生长。
2. 学生分组种植
将学生分成4-5人小组，每组发放种植材料（花盆、泥土、小白菜种子、洒水壶），学生分工合作（一人装土、一人播种、一人盖土、一人浇水），教师巡视分层指导：
指导装土：泥土不要装太满，离花盆边缘1-2厘米即可，避免浇水时溢出；
纠正播种：提醒种子不要放太多，坑的深度要合适，盖土要轻柔，不要压实；
控制浇水：引导学生少量多次浇水，确保泥土湿润但不积水。
种植完成后，鼓励学生用贴纸装饰花盆，标注小组名称，约定后续轮流照顾班级种植区的小植物，培养责任感。
（五）拓展延伸，深化情感（3分钟）
教师提问：“今天我们认识了很多动植物，还亲手种了小白菜，大家以后要怎样爱护身边的动植物呢？” 引导学生发言（如不摘花、不踩草、不伤害小动物、给小区的植物浇水等），强化爱护生命的意识。
布置拓展任务：“回家后和家长一起，找一找家里或小区里的3种动植物，记录它们的名字和样子；每天观察班级里的小白菜，说说它有没有变化，下次课分享你的发现。”
（六）课堂小结（2分钟）
教师总结：“今天我们认识了大自然中很多动植物，知道了它们生活在不同的地方，还找到了身边的动植物伙伴，亲手种了小白菜。动植物都是有生命的，它们让大自然变得生机勃勃，希望同学们都能做爱护动植物的小卫士，用心照顾我们种的小植物，见证它的成长。”
六、板书设计
1 你认识哪些动植物
大自然中的动植物：
海洋：鲸鱼、海带、珊瑚……
森林：猴子、大树、蘑菇……
草原：马儿、牛羊、小草……
身边的动植物：小狗、月季花、梧桐树、小白菜……（有生命，要爱护）
种植小白菜：装土→播种→盖土→浇水→耐心照顾
核心：爱护动植物，守护生机勃勃的大自然
七、教学反思
本节课通过趣味游戏、直观观察、动手种植等活动，有效调动了学生的参与积极性，大部分学生能认识常见动植物并说出其典型特征，掌握种植小白菜的基本步骤，达成知识与技能目标。但部分学生对动植物特征的描述不够准确，需结合更多实物或细节图片强化认知。
种植环节中，部分学生存在装土过多、播种过深、浇水过量等问题，需在示范时更细致地强调操作要点，同时加强个别指导，确保种植规范。后续需落实班级种植区的照顾分工，让学生持续观察植物生长，培养责任感。
爱护动植物的情感培养需结合日常场景持续渗透，可在后续课堂中定期分享植物生长情况，引导学生关注身边动植物的生存状态，让爱护生命的理念真正融入生活。拓展任务可设计成观察记录表，帮助学生更有序地记录和分享发现。