小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）1.人有哪些感官教学设计

这是一份小学科学沪科技版(2024)一年级上册(2024）1.人有哪些感官教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册别：上册
单元：第一单元 感知世界
课题：《1 人有哪些感官》
课时：1课时
授课类型：新授课
课标要求：引导学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，知道每种感官的基本功能；通过体验活动培养初步的观察能力和动手探究能力；激发对自身感官的探索兴趣，感受感官与生活的密切联系。
一、教学目标
知识与技能：认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，能说出每种感官的位置和基本本领；能运用多种感官观察物体，知道观察时的基本安全注意事项。
过程与方法：通过观察橘子、感官本领体验、猜物游戏等活动，学会运用多种感官感知事物，提升观察和表达能力。
情感态度与价值观：感受感官的重要性，爱护自己的感官；乐于参与探究活动，主动分享观察发现，培养科学探究的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，掌握每种感官的基本感知功能，能运用多种感官观察物体。
难点：理解感官的协同作用，能规范运用感官进行观察（尤其是遵守闻、尝的安全规则）；引导学生准确表达感官感知到的信息。
三、教法与学法
教法：情境教学法、演示法、体验式教学法、游戏教学法。结合一年级学生注意力易分散、喜欢动手操作的特点，创设趣味情境，通过直观演示和互动体验引导学生主动探究，用游戏巩固知识。
学法：观察法、动手体验法、合作探究法、表达交流法。鼓励学生动手、动脑、动口，在体验活动中感知感官本领，在合作与分享中提升认知。
四、课前准备
教师准备：新鲜橘子（每人1个）、神秘盒子（内装安全常见物品，如苹果、橡皮、积木等）、感官功能体验课件（找不同图片、场景声音素材）、放大镜、听诊器模型、五种感官简笔画、安全提示卡。
学生准备：提前观察自己的身体，准备干净的小手帕，遵守课堂体验规则。
五、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
教师播放欢快的儿歌（如《五官歌》），配合五种感官简笔画展示，提问：“同学们，儿歌里唱到了我们脸上的哪些小伙伴？它们能帮我们做什么呀？” 引导学生自由发言，引出课题：“这些能帮我们感知世界的小伙伴就是感官，今天我们就一起来认识它们——人有哪些感官。” 板书课题。
设计意图：用儿歌和简笔画创设趣味情境，贴合一年级学生兴趣点，快速吸引注意力，自然导入新课，唤醒学生对自身五官的已有认知。
（二）探究新知：体验观察橘子，认识感官（12分钟）
出示新鲜橘子，提问：“大家想认识这个橘子吗？我们可以用哪些方法观察它呢？” 引导学生说出看、摸、闻、尝等方法。
强调安全规则：出示安全提示卡，严肃说明“观察时不要随意闻或尝，闻气味时要轻轻扇动，尝食物需经过老师允许，确保干净安全”。
组织学生分组体验观察橘子，教师巡视指导：
看一看：引导学生用眼睛观察橘子的颜色、形状、大小，提问“橘子是什么颜色的？看起来像什么？”
摸一摸：让学生用手触摸橘子表皮，感受质地（光滑/粗糙）、软硬，说说触摸后的感觉。
闻一闻：指导学生轻轻扇动橘子散发的气味，说说闻到了什么味道。
尝一尝：给每组分发少量剥好的橘子瓣，让学生品尝，说说味道（甜/酸）。
小组分享观察结果后，教师小结：“我们刚才用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用舌头尝，认识了橘子。其实，眼、耳、鼻、舌和皮肤，都是我们身体的感官，它们能帮我们感知不同的信息。” 板书五种感官名称。
（三）探究新知：感知感官的本领（10分钟）
教师引导：“我们的五种感官各有本领，它们分别能感知哪些信息呢？我们一起来体验一下。” 开展感官本领体验活动：
眼睛的本领：播放“找不同”图片课件，让学生用眼睛观察，找出两张图中的5处不同。小结：眼睛能感知颜色、形状、大小等信息。
耳朵的本领：播放不同场景声音（如鸟鸣、汽车鸣笛、上课铃声、水流声），让学生闭眼倾听并判断是什么声音。小结：耳朵能分辨不同的声音。
鼻、舌、皮肤的本领补充：提问“除了眼睛和耳朵，我们的鼻子、舌头、皮肤还能帮我们感知什么？” 引导学生结合生活经验发言（如鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤感知冷热、疼痛、软硬），教师补充说明，强化“感官本领大”的认知。
总结：“每种感官都有自己的本领，它们互相配合，能让我们更全面地认识周围的世界。”
（四）趣味游戏：猜猜盒子里有什么（8分钟）
教师讲解游戏规则：请5位同学分别扮演“眼睛”“耳朵”“鼻子”“舌头”“皮肤”，站在讲台前；教师拿出神秘盒子，其他同学向这5位“感官”提问（如问“眼睛”“它是什么颜色的？”，问“皮肤”“它是软的还是硬的？”）；扮演感官的同学根据盒子里物品的特点回答，全体同学根据回答猜测物品是什么。
开展游戏，可更换物品重复2-3次，让更多学生参与扮演。游戏中引导学生规范提问，准确运用感官对应的本领描述。
游戏小结：“通过这个游戏，我们知道了运用多种感官的信息，能更准确地判断事物，感官真的太有用了！”
（五）科学阅读：感官的好帮手（3分钟）
出示放大镜、显微镜、听诊器、反光镜图片（或模型），引导学生阅读课本中的科学阅读内容，提问：“这些工具能帮我们的感官做什么呢？”
教师简单讲解每种工具的作用：放大镜能帮眼睛看清细小的物体，显微镜能看到眼睛看不到的微小生物，听诊器能帮耳朵更清楚地听到心跳声，反光镜能帮眼睛看到不易观察的角落。
拓展提问：“你还知道哪些能帮助感官观察的工具？它们有什么作用？” 鼓励学生结合生活经验发言（如眼镜、望远镜），激发探索兴趣。
（六）课堂小结与拓展（2分钟）
教师总结：“今天我们认识了眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，知道了它们的本领，还学会了运用多种感官观察事物。感官是我们感知世界的重要帮手，我们要好好爱护它们。”
拓展任务：“回家后，用今天学到的方法，观察家里的一种水果或玩具，说说你用到了哪些感官，感知到了什么，明天和同学们分享。”
六、板书设计
1 人有哪些感官
五种感官：眼、耳、鼻、舌、皮肤
感官的本领：
眼睛：看颜色、形状、大小
耳朵：听声音
鼻子：闻气味
舌头：尝味道
皮肤：摸软硬、感冷热
感官本领大，爱护感官，多观察
感官好帮手：放大镜、听诊器等
七、教学反思
本节课通过体验活动和趣味游戏，有效调动了学生的参与积极性，大部分学生能认识五种感官并说出其基本本领，达成了知识目标。但部分学生表达感官感知到的信息时不够准确，需在今后教学中加强语言引导。
观察橘子环节中，要重点关注学生对安全规则的遵守，尤其是闻和尝的规范操作，确保活动安全有序。对于动手能力较弱的学生，需及时给予指导，让其充分参与体验。
感官工具部分可结合实物演示，让学生更直观地感受工具的作用，进一步激发探索兴趣。后续可设计更多生活化的观察任务，强化学生运用多种感官观察事物的习惯。