小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我做了一项小实验教课课件ppt

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习作：我做了一项小实验部编版语文三年级下册你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 写完后，把自己的习作和同学交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？突出自己的感受相当于列提纲重点是写清步骤 同学们，你们做过哪些有趣的实验？ 为了验证 ，我做过 实验，用到的材料有 ，实验过程是 ，实验结果是 。 为了让别人听得更明白，你能把你的实验填到表格里再说吗？实验填写示例会爬高高的水蜡烛、碟子、水、玻璃杯在碟子中装入水点燃蜡烛，放入碟子中将玻璃杯扣在蜡烛上当蜡烛熄灭时，水会升高分解实验步骤验证在一定压力下，水会“爬高”选择一项你喜欢的实验开始填写吧！ 你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。 填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。 写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。 说到科普文，本单元的哪篇课文可以供我们参考？以《石蜂》为例，学写有趣的科普文再读《石蜂》，说一说，作者是怎么谋篇布局的？一、谋篇布局做实验的目的做实验的经过和结果做实验的结论我来谋篇布局会爬高高的水蜡烛、碟子、水、玻璃杯在碟子中装入水点燃蜡烛，放入碟子中将玻璃杯扣在蜡烛上当蜡烛熄灭时，水会升高验证在一定压力下，水会“爬高”开头实验目的：听说在一定压力下，水会“爬高高”，我想做个实验。中间实验经过：周日一早，我便早早地准备好……一切准备就绪，我便开始大展身手啦！我先……，接着……，最后……结尾实验结果：终于，半个小时后蜡烛熄灭了，水真的升高了。二、学写经过—写清楚1.使用表示步骤的词语首先……然后……接着……最后……先……接着……这时候……二十分钟后……2.使用表示时间的词语我来学写过程——写清楚听说在一定压力下，水会“爬高高”，我想做个实验。周日一早，我便早早地准备好实验要用的蜡烛、碟子、水、玻璃杯。一切准备就绪，我便开始大展身手啦！我先在碟子中装入水，接着点燃蜡烛，放入碟子中，最后将玻璃杯扣在蜡烛上。做好这一切就只需等着蜡烛熄灭了。终于，半个小时后蜡烛熄灭了，水真的升高了。 这样写的实验经过虽然清楚，但是干巴枯燥，难以引起读者的兴趣。还需注意些什么？三、学写经过—写有趣 1.加入实验发现/推测/想法，增加趣味 2.加入实验意外，增加趣味不是所有的实验都会一帆风顺，意外的出现让它更加生动真实。 3.加入人物的语言、动作，生动有趣我来学写过程——写有趣 听说在一定压力下，水会“爬高高”，我想做个实验。 周日一早，我便早早地准备好实验要用的蜡烛、碟子、水、玻璃杯。一切准备就绪，我便开始大展身手啦！我先在碟子中装入水，接着点燃蜡烛，放入碟子中，最后将玻璃杯扣在蜡烛上。做好这一切就只需等着蜡烛熄灭了。二十分钟过去了，奇怪的是蜡烛还是燃烧如初，我不禁开始怀疑：难道传闻是假的？或者我的步骤有问题？为什么会这样呢？ 终于，半个小时后蜡烛熄灭了，水真的升高了。加入实验意外和推测/想法，增加趣味四、语言准确—严谨科学全文语言要科学严谨，求真务实。 朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。 我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！我做了一项小实验用问句引起读者阅读的兴趣。写实验准备。例文赏析 首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后吹气球，让它鼓起来。我们用力地吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。实验第一步。用比喻写出了气球的大小变化。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精等易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。实验第二步。很贴心的提醒。拟人修辞，联想很奇特。 如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。通过对比很巧妙地写出实验结果。 气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。 在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！揭示科学原理，语言简洁，解说很清晰。原理拓展，丰富文章内容。