小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）15 雷雨第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）15 雷雨第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，情境主题，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“压、蝉”等7个生字，会写“黑、乌”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学重难点】
1.重点：有感情地朗读课文，能够说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，体会“压”“垂”“挂”等字的表达效果。
2.难点：能够说出自己见到过的雨及下雨时的情景；能够背诵课文。
【教学过程】
【情境主题】
气象播报
AI数字人：亲爱的观众朋友们，大家好！我是小小气象员小知，现在为您带来最新的气象播报。根据气象数据和当前的景象分析，一场大雨将在短时间内降临。请大家做好防雨准备，尽量减少外出活动。让我们一起持续关注天气变化，稍后我会为您带来更多天气信息。
第二课时
生字词复习
活动五：走入“雷雨中”及“雷雨后”，感受景色的变化
1.欣赏“雷雨中”。
师：请同学们朗读第四至六自然段，圈出文中“雷雨中”的景物。
指名学生回答
预设：写的雷雨中的景物有树、房子、雷声和雨。
2.体会不同的雨声。
师：雷雨中不光景物多，雨声也是各不相同，不信你听。
出示课文：哗，哗，哗，雨下起来了。
出示相应雨声音频，加强学生直观感受。
（1）了解拟声词。
师：雷雨的声音是怎样的？
预设：雷雨的声音是“哗，哗，哗”。
师：像这样表示声音的词就是拟声词。第一句连用3个“哗”比较好，写出了雷雨来得急、下得又大又猛、雨声很大的特点。
（2）体会变化。
师：从雨声我们听出了雷雨很大，还可以从哪里看出来雨很大呢？
预设：从“树啊，房子啊，都看不清了” 可以看出来雨很大。
师：这雨是这样一直这么大吗？
预设：不是。
师：你是从哪里发现的呢？
预设：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：从这句话中，说说雷雨中的雷声和雨声发生了什么变化？
预设：雷雨的雷声和雨声都是越来越小。
师：从“渐渐地，渐渐地”这两个词，你感受到了什么？
预设：雷雨是慢慢变小的。
（4）指导朗读。
抓住“哗，哗，哗”“雨越下越 大”“都看不清了”表现出雨来得急，气势大；第六自然段读好2个“渐渐地”，表现出雷雨慢慢变小了。
3.走入“雷雨后”。
（1）学习第七、八自然段。
师：朗读第七、八自然段，圈一圈文中描写的景物。
预设：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
师：雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？
师：请你自由朗读课文的第七、八自然段，说说你看到了什么，又听到了什么？
预设1：我看到了彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙。
预设2：我听到了蝉叫声、青蛙的叫声。
（2）体会“挂”字的表达效果。
师：彩虹是什么样的呢？一条彩虹挂在天空。为什么用“挂”字？
预设：“挂”形象地表现出彩虹高悬天空，十分美丽的样子。
（3）雷雨前后对比。
师：对比课文写蜘蛛的两句话，说一说，雷雨前后的蜘蛛有什么变化？
预设：雷雨前，蜘蛛的动作是“垂”“逃”非常害怕。雷雨后蜘蛛的动作是“坐”，十分悠闲自在。
师：雷雨前后的蜘蛛变化这么大，其他小动物又有怎样的变化呢？
预设1：雷雨前，蝉一声也不出。
预设2：雷雨后，蝉叫了。青蛙也叫了起来。
师：为什么会发生这样的变化呢？
预设：因为天气从闷热变得凉爽了。
教师小结：天气凉爽了，蝉叫了。青蛙也叫了起来，到处都是小动物欢快的叫声，雷雨后真热闹。
（4）教师指导朗读七八自然段，读出雷雨后的热闹。
活动六：雷雨天气播报员上场
1.争做雷雨天气播报员。
师：按照顺序，想象画面，将雷雨前、中、后的景物变化说清楚，用上恰当的连接词和形容词。记得播报时注意要有恰当的语气和动作。
2.课堂总结。
师：今天，我们跟着小知感受了雷雨的变化，学习到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。希望课后大家多留意身边的天气变化，也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者。
【布置作业】
1.背诵课文。
2.画一画雷雨变化图，按顺序画出雷雨的变化，并配以文字说明当时的景色变化。
【板书设计】
雷雨
雷雨前 乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声
雷雨中 雨 树 房子 雷声
雷雨后 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙