统编版（2024）二年级下册（2024）17 太空生活趣事多第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）17 太空生活趣事多第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，情境主题，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“宇、宙”等16个生字，读准多音字“重”，会写“航、宇”等6个字，积累由生字扩充的词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.初步了解太空的一些常识，激发学习新科技的兴趣。
【教学重难点】
1.重点：能够正确、流利地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事情。
2.难点：初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学过程】
【情境主题】
太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天作为太空趣事“宣讲员”，就让我们一起走进神秘的太空世界，了解一下宇航员在太空到底是怎样生活的呢？
第一课时
活动一：太空生活我知道
1.出示2023年中国航天的感人瞬间。
师：同学们，随着科学技术的发展，人类离开地球进入太空。在2024年，让我们再一次回望2023年，2023年是中国空间站应用与发展阶段的开局之年，让我们一起见证中国载人航天逐梦九天的感人瞬间！
师：那么对于航天员在太空中的生活，你有什么了解？
预设1：太空生活和我们的地球生活很不一样。
预设2：航天员在太空生活中应该会有许多有趣的事。
师：那就让我们跟随课文，一起去太空参观一下吧！
2.板书课题，齐读课题。
活动二：太空字词我会读
1.自由朗读课文。
师：要想了解清楚课文中描述的诸多趣事，同学们就要先学好生字，读通顺课文。接下来就请同学们们边读课文，边把陌生的生字词圈画出来，并想想你有什么好办法，可以帮助你把它们快速又准确地记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。
出示自读要求：
①标好自然段。
②认真读课文，读通课文，读准字音，把自己读不准的字圈一圈。
学生自读时，教师相机巡视并纠正学生坐姿和读音。
2.生字学习。
（1）生字认读。
教师引导学生学习会认字，学生采用开火车等方式认读、组词。
（2）词语认读。
（3）学习多音字“重”。
（4）生字识记。
师：同学们的生字和词语都读的字音准确，声声入耳，哪位同学能和我们分享一下自己的识字小妙招呢？
①联系偏旁识记“饮、浴、桶”。
师：同学们，许多生字的偏旁和字义相关，所以我们可以联系偏旁识记生字。这些字的偏旁都和什么有关呢？你能根据偏旁表示的意思给生字组词吗？
“饣”和食物有关，“饮”能组词饮料、饮用等。
“氵”和水有关，“浴”能组词沐浴、浴室等。
“木”和树木有关，“桶”能组词木桶、水桶等。
②熟字相加识记“稳、固、杯”。
禾+急=稳
口+古=固
木+不=杯
（4）认读词语，读一读，记一记。
平稳 四平八稳
姿态 千姿百态
牢固 稳固
使劲 使用
3.再读课文，整体感知。
（1）学习第1自然段。
出示课文第1自然段，全班齐读。
师：这段话告诉了我们哪些信息呢？
预设：这段话告诉了我们太空生活很有趣。
（2）梳理全文。
师： 那课文种又介绍了航天员在太空生活的哪些趣事？请你读读课文，找到答案圈出来。
出示句式：课文介绍了在太空中（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这四件趣事。
预设：课文介绍了在太空中睡觉、活动、喝水和洗澡这四件趣事。
活动三：太空有趣我知道
1.小组学习，讨论有趣。
出示学习任务：
a.自读第2-5自然段，画出觉得有趣的句子。
b.交流有趣的地方，说说体会。
c.想象画面读段落，读出有趣。
学生小组合作学习，教师巡视相机指导。
2.小组合作，介绍有趣。
师：睡觉、活动、喝水、洗澡都是我们日常生活中很平常的事情，但在太空中，这些事就特别有趣了。我们一起来分享介绍一下，这些有趣的事情吧！
A.睡觉之趣
①交流有趣。
预设一：“在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。”我知道了在太空中原来是可以站着睡觉的，而且就跟躺着睡觉一样舒服，这真是太有趣了！
预设二： “不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。”我从这一句中知道了航天员其实是睡在睡袋里的，但我们都睡在床上，这也让我觉得很新奇、很有趣。
预设三：“不然，一不小心就会飘到别处去。”知道了如果不睡在固定的睡袋里的话航天员会飘到别出去，非常有趣、好玩。
②读出有趣。
把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。
指名读，在读中感悟有趣。
指导朗读：“在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。”把“一样舒服”读得重一些，能把这句话读得更有趣。
指导朗读：“不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。”“必须”是强调一定要这样做，要加重语气读，“不过”这个词也可以适当加重，引起听众注意，这样才能读出这睡觉方式的新奇。
指导朗读：“不然，一不小心就会飘到别处去。”飘出去，人像微风中的羽毛似的，多有趣！让我们带着惊喜的心情读好这句话。
师：想象航天员在太空睡觉的情景，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。
B.活动之趣
①交流有趣。
预设一：我从“跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。”知道了在太空中移动原来是要靠手的，而不是像我们平常一样用脚，这跟在地球上完全不一样，真的很有趣。
预设二：我从“航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。”知道了如果航天员如果不抓住扶手或者其他设施，他们的身体就会不稳定，可能会摔倒或者飞出去。这个画面想象出来真的是很有趣！
②读出有趣。
把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。
指名读，在读中感悟有趣。
指导朗读：在太空中活动是多么有趣啊！读“跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。”这段话时，“主要”要加重语气，突出在太空活动很需要技巧，很有趣。边读边想象这个画面，就更有意思了。
C.喝水之趣
①交流有趣。
预设一：我从“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。”这句话知道了在太空中的水不会往下流，跟在地球上的完全不一样，很有趣。
预设二：我从“航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。”知道了航天员喝水是用饮水袋的，而且要把水挤到嘴里，就像我们吸果冻一样。
②读出有趣。
指导朗读：挤水喝，多么有趣的喝水方式呀！读这段话时，要读好“即使……也……”和“挤”字，突出在太空中喝水的新奇，“要想”和“得”字也要突出强调，给人一种不这样做不行的感觉。
D.洗澡之趣
①交流有趣。
预设一：我从“他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。”这句话知道了航天员洗澡是用密封浴桶的，这种浴桶很特别，靠下边的吸管把水吸下来。
师：我们想一想，为什么要设计这样的浴桶？
预设：因为喷头喷出的水总是漂浮在空中。
师：这种奇怪的现象和前文的哪些内容类似？
预设：航天员一不小心就会飘到别出去。航天员需要依靠扶手才能稳定身体。即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
点拨：同学们真是又一双善于发现的眼睛，通过联系上下文可以更好地读懂文章，从而知道，太空中的水和人都是漂浮的。
预设二：我从“所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。”知道了现在航天员一般只用湿巾擦身体了，因为在太空中洗澡实在太麻烦了。我发现这点也真的很有趣。
②读出有趣。
指导朗读：“所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。”这句话中的“简单省事”有特别强调的意味，要读得稍重些。
接下来我们听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：
首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。
师：这么有趣的见闻趣事，我们能不能读出这么有趣的感觉呢？
【课堂小结】
师：太空的趣事可真多呀！本节课，我们朗读课文并读通句子，初步了解了课文围绕太空生活介绍的趣事。下节课，我们将继续深入学习，看看太空还有哪些趣事。
【板书设计】
太空生活趣事多
睡觉 活动 喝水 洗澡