语文七年级上册（2024）荷叶·母亲/冰心作业ppt课件

这是一份语文七年级上册（2024）荷叶·母亲/冰心作业ppt课件，共24页。
第二单元第7课散文诗二首学习了《散文诗二首》，你所在的班级开展了以“以爱之名，致敬母亲”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。1. 下面是小语写的一个关于母爱的片段，请你阅读后完成后面的小题。①在那静谧的午后，暖烘烘的阳光轻柔地洒下，整个庭院沐yù 在阳光下。②我仿若《金色花》中那个调皮的孩子，躲在树的高枝间匿笑，偷偷瞧着母亲在树下徘徊的身影，满心都是对母亲的热爱和依恋。③母亲对我的爱就像《荷叶·母亲》里荷叶对红莲的yīn 蔽，时刻为我遮风挡雨，给予我无微不至的庇护。④这份世间最纯粹的母爱，在生活的细微之处静静流淌，时刻温暖着我。••(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。沐yù( ) yīn( )蔽 匿笑( ) 徘徊( )(2) 【教材补白】 下列说法正确的一项是( )A. 第①句运用了比喻的修辞手法。B. 第②句运用了拟人的修辞手法。C. 第③句中的“徘徊”是动词。D. 第④句中的“温暖”是名词。•浴•荫nìhuáiC (3)请你将第④句改为反问句。______________________________________________________________________________________________这份世间最纯粹的母爱，在生活的细微之处静静流淌，难道没有时刻温暖着我吗？ 返回2. 学习了泰戈尔的《金色花》之后，老师组织同学们展开联想和想象，写几行小诗，表达对母亲的爱。小语: “假如我变成了一盏路灯，/ 我要站在街角，/ 在妈妈晚归时照亮小路。”小文: “假如我变成了一缕清风，/ 我要穿过窗棂，/ 在妈妈做饭时送去清凉。”请你仿照同学们创作的诗句，也写下你对妈妈的爱: ____________，/ ____________，/ _____________。示例一: 假如我变成了一枚硕果 我要挂在树梢 在妈妈饥饿时送去甘甜 示例二: 假如我变成了一朵云彩 我要飘浮在天空 在妈妈孤单时陪她散步 返回3. 活动中，小安写了一篇短文，表达了对母亲的感激之 情。下面是短文的部分内容，请你按要求帮他修改。从现在开始，【甲】我们要怀着感恩的心用自己亲身的实际行动感谢母亲。当母亲下班回来时，帮她倒一杯热茶；当母亲累了一天终于可以坐下来休息时，帮她捶捶背、揉揉肩；【乙】当母亲准备睡觉时，帮她打一盆热水、让她泡泡脚；在我们考试后，给母亲奉上一份让她满意的答卷。(1)【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见: ________________________________________。(2)【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见: ________________________________________。删去“亲身” 返回将句中的顿号改为逗号本课基础补充练4. 给加点的字注音，或根据拼音写出相应的字词。蒂( ) 梗( ) 祷告( ) 姊妹( )tíng tíng( )玉立 zhē( )蔽 心xù( ) 流zhuǎn ( )dì 返回••••gěngdǎozǐ亭亭遮绪转5. 下列说法不正确的一项是( )A. 《金色花》与《荷叶·母亲》这两首散文诗都借助了具体形象来表达母爱。B. 冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。C. 《罗摩衍那》是印度诗人泰戈尔的一部叙事诗。罗摩是诗中的主角。D. 泰戈尔创作了《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等诗集。C【点拨】《罗摩衍那》的作者是印度诗人蚁垤，不是印度诗人泰戈尔。 返回在“温情对对碰”环节，小安需要朗诵泰戈尔的这首 《云与波》，请帮助他品读诗歌，做好朗读准备。云与波泰戈尔妈妈，住在云端的人对我唤道——“我们从醒的时候游戏到白日终止。“我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”我问道: “但是，我怎么能够上你那里去呢？”他们答道: “你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”A. “我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”于是他们微笑着浮游而去。但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。我做云，你做月亮。我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。住在波浪上的人对我唤道——“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”我问道: “但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”他们告诉我说: “来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”B. 我说: “傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。但是我知道一件比这个更好的游戏。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。6. 请帮他补全诗歌中所涉及的两个场景内容。(2 分)(1)云端上有人在__________ (2) _______________有人在旅行游戏 返回波浪上7. 小安认为画线A 句和B 句，句末都应该用“？”，你认为呢？请做简要说明。(5 分)A. “我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”B. 我说: “傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例: 我认为A 句用“？”B 句用“！”更好。(1 分)A 句句末用问号表示反问语气，强调妈妈在家等“我”，“我”不能离开她，表达了对妈妈的依恋之情；(2 分)B 句句末用感叹号，情感更强烈，表达更明确: 面对妈妈的要求，不容置疑，“我”一定要留下来陪妈妈，感叹号更能体现出“我” 内心的坚定，与前面有程度上的递进。(2 分) 返回▲ 8. 小安把握不住朗读时的语气语调，请仿照示例，帮他完成另一诗句的朗读设计。(3 分)示例: “进，进，进”语速稍快，语调上扬；(1 分) “笑哈哈地撞碎”要轻读，(1 分)这样能让听众感受到母子共同游戏时的温馨愉悦。(1 分) 返回9. 【链接教材】为了进一步理解此诗，小安对比了《云与波》与《金色花》，发现两首诗都运用了想象的手法。请结合两首诗的内容写出对比结果。(4 分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例: 《金色花》中作者通过想象自己变成金色花来观察母亲、悄悄陪伴母亲、依恋母亲的情景，表达了爱母之情和儿童的天真；(2 分)《云与 波》中通过想象有人在云端做游戏和有人在波浪上旅行，但“我”都没有去，表达了对母亲的依恋 之情。(2 分) 返回10. 【跨学科学习·哲学】 幸福中学开展了“放飞想象，创造美好”的学习活动，请你参考示例，任选一图或融合两图，先提炼主题，再写一句或蕴含哲思，或妙趣横生的话。【示例】主题: 换位 语句: 换位的瞬间，就能发现 不同的风景。主题: ________________________________________语句: ________________________________________ ________________________________________示例: 开放 返回不拘于成见，彼此包容和分享，才会开拓不一样的世界。