初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首荷叶·母亲/冰心作业课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首荷叶·母亲/冰心作业课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了将顿号改为逗号，新月集，飞鸟集，谢婉莹，寄小读者，波浪上等内容，欢迎下载使用。
七年级(1)班在学习本课时，分成了几个小组展开合作探究。1. 第一组的刘敏整理了本课中易混易错字词的读写，请你帮忙给加点的字注音，或根据拼音写汉字。花梗( ) 匿笑( ) 沐yù( )dǎ( )告 zǐ( )妹 流转( )
2. 第二组的周林总分不清文中几个词语如何使用，因此小组成员写了下面这段话帮助他区分。请你告诉他下面语段中横线上所填写的词语，最恰当的一项是( )他____在破旧的门外，看着院子里被茂密的绿叶所 ____的花架，想伸手去摘那盛开的蔷薇，却怕会一不小心掉进回忆的深渊。四周静悄悄的，儿时在这儿与憔悴的外婆分别的场景，又浮现在眼前。好在渐起的清风，慢慢地吹散了他不安的____ 。A. 徘徊 遮蔽 心绪 B. 行走 遮盖 心境C. 徘徊 遮盖 心境 D. 行走 遮蔽 心绪
【点拨】第一空，“徘徊”指在一个地方来回地走。“行走”指走路，没有表达情绪。根据语境可知，此处应用“徘徊”。第二空，“遮蔽”指遮挡。“遮盖”指从上面遮住。根据语境可知，此处应用“遮蔽”。第三空，“心绪”心情(多就安定或紊乱而言)。“心境”心情(指苦乐)。根据语境可知，此处应用“心绪”。
3. 第三组的陈辰认为本课的两篇散文诗都是经典之作，于是有感而发，写了下面这段话，请阅读后完成练习。①经典是人类智慧的结晶。②阅读经典可以涵养性情，启发人生。③经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭。④阅读经典，或许会有隔膜，这可能是时代变迁或语言形式上的生疏造成的。⑤为消除隔膜，你可以查阅作者的传记资料，了解作品的创作背景、或者观看相关影视作品，注意课内外学习的沟通。
(1)第①句中的“是”的词性是____________。(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。_________________________________________________
【点拨】第③句缺少宾语中心语，应在“永不枯竭”后加上“的源泉”。
经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。
(3)第⑤句有一处标点符号使用有误，请写出修改意见。_______________________________________________
【必备知识讲解】逗号、顿号虽然都表示停顿，但有区别。(1)逗号：用于分句之间的停顿；用于某些序次语之后，如，“第一，”“首先，”；用于带语气词的并列成分之间。(2)顿号：并列的词语之间用顿号；相邻的两个数字连用为缩略形式用顿号，如二、三产业；有其他成分插在并列的引号、书名号之间用顿号。
4. 第四组的周婷分享了冰心关于“母爱”的其他现代诗歌，请你阅读后完成练习。
【点拨】虽然这首诗表达了深厚的情感，但诗人在表达时并没有过于张扬或煽情，而是通过细腻的描绘和深沉的感慨来传达情感，体现了诗人内敛而深沉的情感表达方式。因此适合用优美婉转的音乐进行配乐。
直接呼唤母亲，直抒胸臆，点明了对母亲的感激和赞美的主题，同时也增强了诗歌的感染力
本课基础补充练5. 给下列加点的字词注音，或根据拼音写汉字。亭亭( ) 荫bì( ) 并蒂( ) 菡萏( ) qī( )斜
6. 文学常识填空。(1)泰戈尔(1861—1941)，__________(国籍)作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《_______》《园丁集》《_________》等。获1913 年诺贝尔文学奖。(2)冰心(1900—1999)，原名_________，福建长乐人，作家、_________。著有诗集《繁星》《_________》，散文集《____________》《樱花赞》等。
类文阅读提优练在“温情对对碰”环节，小言需要朗诵泰戈尔的这首《云与波》，请帮助他品读诗歌，做好朗读准备。云与波泰戈尔妈妈，住在云端的人对我唤道——“我们从醒的时候游戏到白日终止。
“我们与黄金色的曙光游戏,我们与银白色的月亮游戏。”我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”于是他们微笑着浮游而去。但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。住在波浪上的人对我唤道——“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼,你就被带到波浪上来了。”
我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。但是我知道一件比这个更好的游戏。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。 (选自《新月集》)
7. (内容理解)请帮小言补全诗歌中所涉及的两个场景内容。(2 分)(1)云端上有人在__________ (2) __________有人在旅行
★ 8. (探究原因)“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？(2 分)__________________________________________________________________________________________________
好奇心令“我”向往云端。(1 分)新奇的诱惑最终还是败给了母爱。(1 分)
9. (朗读设计)小言对朗读时的语气语调把握不准，请仿照示例，帮他完成另一诗句的朗读设计。(3 分)
示例：“进，进，进”语速稍快，语调上扬，“笑哈哈地撞碎”要轻读，让听者想象出母子愉快游戏的欢乐场景，感受到母子之间的深情。(3 分)
10. (写作手法)为了更好地理解此诗，小言将其与《荷叶·母亲》进行了对比，发现这两首诗都运用了比喻的手法。请结合诗歌内容写出对比结果。(4 分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：《荷叶·母亲》一诗中，“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”将母亲比作荷叶，将“我”比作红莲，生动形象地写出了母亲对“我”的保护和“我”对母亲的依恋。(2 分)《云与波》一诗中，“我做云，你做月亮”“我是波浪，你是陌生的岸”把“我”比作云与波浪，把母亲比作月亮与岸，生动形象地表现了母子之间的深情。(2 分)
11. 今年68 岁的张爷爷这两天有点儿轻微感冒，不过爱旅行的他还是打算明后两天去杭州玩。下面是杭州明后两天的天气图，请结合该图，给张爷爷提三条出行建议。(要求：语言流畅，礼貌得体，100 字左右)