三年级上册（2024）第1课 表情变变变优质教案

这是一份三年级上册（2024）第1课 表情变变变优质教案，共3页。
课题
表情变变变
课时
2 课时
单元
二单元 我和家人—学画人物画
课型
造型•表现 设计应用
综合探索 欣赏
教材分析
本课是人教版小学三年级美术上册第二单元我和家人—学画人物画第一课《表情变变变》。教材通过引导学生观察、表现人物表情，掌握线条表现五官变化的方法，结合手工制作拓展创作形式。内容贴近学生生活，注重实践与创意，为后续家庭主题创作奠定基础。
核心素养教学目标
审美感知：观察并感受不同表情的美感，提升对线条、造型的敏感度。
艺术表现：能用线条表现人物表情特征，尝试手工制作动态表情作品。
创意实践：通过夸张、创新手法表现表情，培养创造力。
文化理解：体会表情在家庭生活中的情感传递作用，感悟家庭美德。
重点难点
重点：观察并掌握表情变化时五官的规律，用线条进行生动表现。
难点：夸张表现人物特征，运用废旧材料制作可变化的表情作品。
教学准备
教具：多媒体课件（表情图片、学生作品）、镜子、示范作品、废旧纸板、纸杯等。
学具：绘画工具（铅笔、彩笔、画纸）、废旧材料（纸板、毛线、纽扣等）、剪刀、胶水。
环境准备：分组摆放材料，便于合作与展示。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
同学们，今天老师带来一段有趣视频（播放表情包动画视频），大家认真看。播放完后提问：生活中会有哪些表情，为何会有这些表情。接着引导大家模仿视频表情，再问如何用美术方式表现这些表情。现在，让我们走进《表情变变变》的奇妙世界。
全神贯注观看视频，积极模仿表情，踊跃回答教师的提问。
趣味十足的视频和互动模仿能瞬间点燃学生的学习兴趣，自然地引出课题，让学生初步感受到表情和美术表现之间的联系。
讲授新课
好啦，同学们，老师准备了镜子。大家拿起镜子做不同表情，如大笑、生气、惊讶，观察五官变化。老师分发镜子，待大家观察得差不多后，提问眼睛、眉毛、嘴巴在表情变化时的规律，总结规律（如大笑时眼睛弯月牙，生气时眉毛竖起），并把关键词写在黑板上。接着，老师展示三幅线描自画像，分析线条如何表现表情特征，如弯曲线条表笑容，锯齿线表生气。
认真对着镜子观察并详细描述五官的变化，仔细临摹线描作品，用心体会线条的运用。
通过直观的观察和实际的动手操作，帮助学生牢牢掌握表情变化时五官的规律，深刻理解线条的表现力。
名作赏析
同学们，我们已了解表情变化规律和线条运用，现在老师带大家欣赏优秀名作。（展示学生国画与线描人物作品）大家仔细看，这两种作品在艺术感知上有何不同？可从线条、色彩、表现手法等方面对比分析。
聚精会神地观察作品，积极参与小组讨论，并大胆回答对比问题。
通过对比欣赏名作，有效提升学生的艺术感知能力，拓宽他们对美术表现形式的认知。
学生练习
大家欣赏了精彩作品，想动手试试吗？现在请用绘画工具，根据刚学知识画一幅表情画。画时注意抓住表情变化时五官特点，用流畅线条表现。老师会在教室巡视，提供指导和建议。
兴致勃勃地拿起绘画工具进行创作，努力用线条生动地表现表情。
让学生在实践中巩固所学知识，提高运用线条表现表情的能力。
第 二 课 时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
同学们，上节课我们学习了表情变化规律，欣赏了优秀作品，大家画得不错。谁能分享上节课学到的表情变化规律？看来大家掌握得好。今天我们继续深入学习，用废旧材料制作可变化的表情作品。
积极回忆上节课的内容，主动举手回答问题。
通过复习上节课的知识，自然地过渡到本节课的内容，帮助学生巩固旧知，为新知识的学习做好铺垫。
巩固新知
我们先回顾表情变化时五官的规律及用线条表现表情的方法（强调重点）。接着，老师展示废旧材料制作的表情作品，大家观察其如何生动表现表情。之后小组交流想法。
认真回顾知识，仔细观察作品，热烈地进行小组交流。
进一步巩固学生对上节课知识的掌握，通过欣赏作品激发学生的创作灵感。
教师演示
同学们，老师现在播放一段微课，展示纸板人像制作步骤，含剪脸部轮廓、粘贴五官、设计活动机关。（播放微课）看完后，思考怎样让表情变化更生动，可用哪些材料，如纽扣眼睛转动、纸条嘴巴开合。老师示范一种制作方法，大家仔细看。
全神贯注地观看微课，积极思考材料的运用方法，热烈讨论创意点子。
通过微课和示范，让学生明确制作步骤，激发他们手工创作的创意灵感。
布置作业
同学们，接下来动手制作动态表情作品。制作时大胆发挥创意，运用所学知识，把表情表现得夸张生动。老师相信大家能做出很棒的作品。
巡视辅导
老师在教室巡回查看大家制作情况。若遇到机关设计不灵活、材料粘贴不牢固等问题，可随时问老师。老师会按需提供个性化建议，还鼓励小组合作解决问题。
课后拓展
同学们，今天我们用废旧材料制作了可变化的表情作品，大家表现很棒。我们学会观察表情变化，用线条和手工表现情感。表情是心灵窗户，希望大家以后用美术记录生活美好情感。现请几位同学展示作品，分享创作思路与感受。
课堂小结
课后，大家用纸杯制作转动的表情玩具，然后向家人讲述有趣的事情，用表情作品配合表演，最后拍照记录下来分享到班级群里。
板书设计
表情变变变
一、表情规律：眼睛弯/眉毛竖/嘴巴大
二、线描技巧：线条流畅 + 夸张特征
三、手工制作：材料创意 + 动态机关
课后反思
教学亮点：教学环节生动有趣，学生参与度极高。通过镜子观察、表演等形式，成功突破了教学重难点。手工制作环节充分激发了学生的创意，废旧材料的利用还培养了学生的环保意识。
不足之处：部分学生在手工制作时机关设计不够灵活，花费时间较长，影响了课堂进度。对个别线条表现较弱的学生指导不够充分。
改进措施：提前准备更多动态机关的范例，减少学生的探索时间。增设“线条练习小任务”，针对薄弱学生进行分层指导。