小学美术人教版（2024）三年级上册（2024）第2课 我们爱劳动优秀教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）三年级上册（2024）第2课 我们爱劳动优秀教学设计，共4页。
课题
我们爱劳动
课时
2 课时
单元
第三单元《爱集体爱劳动——传承中华美德》
课型
造型•表现 设计应用
综合探索 欣赏
教材分析
本课是人教版三年级美术上册第三单元第二课，以“劳动”为核心，通过欣赏雕塑作品、模仿劳动动作、用黏土塑造劳动者形象等活动，引导学生感知劳动之美，学习用美术形式表现人物动态，培养动手能力和创造力，同时渗透劳动价值观教育。
核心素养教学目标
图像识读：欣赏雕塑作品，理解艺术语言与劳动主题的联系。
美术表现：能用线条和黏土表现人物动态，塑造劳动者形象。
审美判断：通过分析作品，提升对劳动美的感知与评价能力。
创意实践：结合生活经验，创造性地设计劳动场景。
文化理解：体会劳动精神在中华传统文化中的价值。
重点难点
重点：用黏土表现劳动时的动态和人物特征。
难点：准确捕捉人物关节动态，塑造生动的劳动场景。
教学准备
教师：雕塑图片、黏土示范作品、微课视频、人体动态示意图、课件。
学生：黏土、彩泥、工具（塑形刀、牙签）、场景底板。
环境：多媒体设备、展示台。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
同学们，今天老师带大家走进充满力量与温暖的世界。一起看大屏幕上《屯垦戍边—不能忘却的记忆》和《人民楷模—高德荣》两件雕塑作品。大家仔细看，这些作品表现了什么，看到哪些劳动场景，劳动者给你什么感受？（等待学生回答后）大家说得很棒！劳动如神奇钥匙，创造美好生活。各行各业劳动者用双手建设社会。今天，咱们用美术方式表达对劳动的热爱！
认真观察雕塑，积极思考并用简单的语言评析作品，踊跃分享自己对劳动者的理解。
通过展示经典雕塑作品，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生关注劳动主题，同时渗透文化认同教育。
讲授新课
大家都有做家务的经历，谁愿意分享做过的家务并模仿劳动动作？（邀请学生上台模仿）看这位同学模仿得多生动，全班仔细观察，他的手臂、腰、膝盖是弯曲还是伸直？（引导观察身体部位变化）接下来，老师展示“人体受力部位示意图”，这里有关节关键点的秘密。老师示范用简笔画快速勾勒劳动动态，大家注意线条流畅与关节转折。（示范完毕）同学们，用黏土做这个人偶，先做什么？
回忆劳动经历，上台模仿劳动动作，观察并描述身体部位变化。观看教师示范，用线条画模仿的劳动动作，思考黏土制作步骤。
从学生生活经验入手，激活肢体记忆，通过绘画过渡到立体造型，培养空间转换思维，为黏土塑形奠基。
名作赏析
同学们画得有想法，接下来老师带大家欣赏《中国铁路工人》《医者仁心》等优秀雕塑作品。大家仔细看，不同职业劳动者有何特征、动作有何特点？现在分组讨论，从动作、服饰、工具等角度分析。（组织小组讨论）
认真观察作品、记录，积极参与讨论，推选代表汇报发现。
欣赏优秀雕塑作品，引导学生多角度分析不同职业劳动者特征与动作特点，深化其对劳动动态和职业特征关联的理解，提升图像识读与审美判断能力。
学生练习
大家分析得很到位，现在就请同学们拿起手中的黏土，尝试制作一个简单的动态骨架。在制作过程中思考如何让骨架保持动作不变形。如果遇到问题可以随时举手问老师。
动手尝试用铝丝或竹签制作动态骨架，和同桌讨论并总结骨架制作要点。
让学生通过动手实践，亲身体验结构对造型的关键作用，培养学生的动手能力和思考能力。
第 二 课 时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
同学们，上节课我们欣赏了劳动主题雕塑，学习用线条画劳动动态，大家还记得吗？我问谁能说说劳动的意义，看来大家都记得很清楚。今天我们接着上节课内容，用黏土塑造劳动者形象。
积极回忆上节课内容，回答老师的问题。
通过复习上节课内容，巩固旧知，自然地引出本节课的学习内容。
巩固新知
上节课制作了骨架，这节课为其“穿衣服”。老师结合教材步骤图，分步演示黏土人物制作：先包裹骨架并塑形身体，接着添加头部和四肢、调整比例，再刻画服饰、工具等细节，最后搭配场景、整体调整。大家仔细看步骤，随后播放微课视频强化步骤细节。
认真观察教师演示，跟随步骤尝试捏制，小组内讨论如何表现医生的白大褂、如何让快递员的包裹更立体等问题。
通过分步教学，降低学习难度，培养学生的观察力和细节处理能力，进一步巩固所学知识。
教师演示
刚刚大家讨论热烈，现在老师完整演示一遍，融入大家的想法。比如，用薄黏土做医生白大褂，做出褶皱感；用不同大小黏土块叠加，再用工具压出纹理做快递员包裹。大家看，是不是更立体了？
专注观看教师演示，学习更多的制作技巧。
教师再次演示，将学生讨论的内容进行实践展示，让学生更直观地学习到具体的制作技巧，提升学生的美术表现能力。
布置作业
大家看得都很认真，接下来请用黏土创作一位劳动者，可参考教材范例，也可自主发挥想象设计，注意表现劳动动态和职业特征。
巡视辅导
同学们开始动手制作，老师会在教室巡视。若制作中遇到动态不准确、细节粗糙等问题，可随时向老师提问。对于基础较弱的同学，老师会给予更多指导。
课后拓展
课后呀，大家可以把自己的作品送给身边的劳动者，并且拍照记录下来分享到班级群。再给劳动者们写上一段简短的祝福语，表达你们对他们的感谢
课堂小结
时间过得快，大家作品基本完成。回顾两节课，我们欣赏劳动主题雕塑作品，学习用线条画动态、黏土塑形表现劳动者。大家发挥想象与创造力，作品凝聚对劳动者的敬意。因为劳动最光荣，所以希望大家以后热爱劳动。
板书设计
我们爱劳动
劳动之美：雕塑→动作→情感
动态表现：线条画 → 黏土塑形
制作步骤：骨架→塑形→细节→场景
职业特征：动作 + 服饰 + 工具
课后反思
教学亮点：将传统文化与劳动教育深度融合，通过雕塑欣赏提升学生的文化理解。采用“模仿—绘画—塑形”递进式教学，有效突破了动态表现的难点。拓展环节增强了社会情感教育，实现了学科育人价值。
不足之处：部分学生黏土塑形能力较弱，作品细节处理不够好。在时间把控上不够精准，导致评价环节有些仓促。
改进措施：增加分层指导，为能力较弱的学生提供半成品骨架。精简讲授时间，预留更多的创作与展示空间。引入家长志愿者协助课后拓展活动，深化家校共育。