小学人教版（2024）第2课 其乐融融优质教案设计

这是一份小学人教版（2024）第2课 其乐融融优质教案设计，共4页。
课题
其乐融融
课时
2 课时
单元
第二单元《我和家人——学画人物画》
课型
造型•表现 设计应用
综合探索 欣赏
教材分析
本课属于人教版小学三年级美术上册第二单元“我和家人——学画人物画”的第二课，以“其乐融融”为主题，引导学生通过绘画表现家庭成员间的温馨场景。教材通过农民画《其乐融融》的赏析，引导学生关注人物表情、构图和色彩搭配，培养对家庭美德的情感认同和艺术表达能力。
核心素养教学目标
图像识读：观察和分析农民画中的人物动态、表情及色彩运用。
审美判断：理解构图与色彩对情感表达的作用。
创意实践：运用绘画技法创作家庭场景，体现“其乐融融”的氛围。
文化理解：感受家庭亲情文化，传承家庭美德。
重点难点
教学重点：掌握人物表情的刻画方法，学习构图与色彩搭配技巧。
教学难点：通过画面布局和色彩运用传达家庭团聚的温馨氛围。
教学准备
教材、农民画《其乐融融》高清图片或实物。
绘画工具（彩色笔、油画棒、画纸）。
微课视频（绘画步骤演示）。
学生优秀作品范例。
家庭场景图片素材。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放家庭团聚温馨视频片段，深情表示中国人重视家庭，团聚场面难忘，让学生观看视频后思考与家人的温馨故事。播放完视频提问，让学生分享故事及记录方式，接着揭示课题《其乐融融》，表示要拿起画笔定格幸福。
全神贯注观看视频，积极回忆并举手分享家庭故事，认真思考记录故事的方式。
利用温馨的视频营造氛围，引发学生的情感共鸣，激发他们的创作兴趣，自然地引出本节课的主题。
讲授新课
亲切地说：“大家分享的故事很精彩，现在分组讨论和家人在一起最难忘的场景，以及当时家人的表情、动作，大家可畅所欲言。”巡视小组讨论情况并适时交流。讨论结束，邀请学生代表描述场景，倾听并提炼关键词（如“欢笑”“拥抱”“分享”），接着说：“大家说得很棒，画家如何表现这种温馨场景呢？接下来欣赏一幅特别的画。”
热烈地进行小组讨论，积极分享故事，认真观察教师提炼的关键词。
通过小组讨论，激活学生的生活经验，为后续的创作积累丰富的素材，同时让学生明确人物表情和动作在表现温馨场景中的重要性。
名作赏析
活动二——赏析农民画《其乐融融》（15 分钟）
展示农民画《其乐融融》，引导学生整体观察，提问：“同学们，看看画中有哪些人物，他们在做什么，有什么感受？”接着聚焦细节提问：“主角是谁（老人），其他家人如何围绕他布局（构图紧凑，呈圆形或放射状）？”“画家用了哪些颜色（红、黄、橙等暖色），这些颜色有什么感觉（温暖、喜庆）？”最后总结艺术特点：“大家观察仔细，这幅画构图饱满、色彩鲜艳、人物表情生动，传递出幸福团聚氛围。”
全神贯注地观察、深入分析画面，积极回答问题，认真记录色彩与构图的要点。
通过对农民画的赏析，让学生学习构图方法和色彩搭配技巧，培养他们的图像识读能力。
学生练习
鼓励学生说：“大家已经对这幅画有了深入的了解，现在就试着用简单的线条勾勒出家人团聚的场景，不用画得很复杂，主要感受一下人物的动态和布局。”巡视学生练习情况，给予及时的指导和鼓励。
大胆尝试用简单线条勾勒人物动态，初步感受画面布局。
让学生在实践中初步运用所学的构图知识，为下一课时的完整创作做好铺垫。
第 二 课 时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
微笑着说：“同学们，上节课我们欣赏农民画《其乐融融》，分享和家人的温馨故事，大家还记得画的构图和色彩特点吗？”引导回顾上节课内容后，接着说：“今天我们继续深入学习，将上节课构思变成完整的画。”
积极回忆并回答上节课的知识点。
通过复习上节课的内容，巩固所学知识，自然地过渡到本节课的学习。
巩固新知
出示问题：“范例作品中人物位置有何特点？（主体突出，层次分明）”“作者如何用色彩烘托气氛？（暖色为主，对比色点缀）”。结合教材示意图，详细讲解绘画步骤：先构思场景，想家人团聚时的活动；再布局人物，确定其位置与大小；接着描绘表情让人物生动；最后上色，选合适颜色表现温馨氛围。随后播放微课演示绘画步骤，强调关键技巧（如人物比例、表情刻画）。
认真观察示意图，仔细观看微课，跟随步骤进一步理解绘画过程。
通过问题引导和步骤分解，帮助学生突破构图与色彩运用的难点，巩固所学知识。
教师演示
在黑板上现场演示绘画过程，边画边讲解：“大家看，我先确定主体人物的位置，注意人物的比例，然后画出其他家人，让画面层次分明。接着刻画人物的表情，一个微笑就能让人物生动起来。最后上色，用暖色表现温馨的氛围。”
认真观看教师演示，学习绘画技巧。
通过教师的现场演示，让学生更直观地学习绘画技巧，增强他们的创作信心。
布置作业
明确作业要求：“同学们，现在请大家用绘画表现一家人团聚的温馨场景，注意构图饱满、色彩和谐，突出人物表情。”展示优秀学生作品，启发学生思路。
巡视辅导
在教室里巡回走动，观察学生的创作情况，针对构图、色彩、表情等问题进行个别指导，鼓励学生大胆创作。
课后拓展
总结知识点：“今天我们进一步学习了通过构图、色彩和表情表现家庭幸福，完成了家庭团聚场景的绘画。”情感升华：“家庭的爱需要我们用行动和艺术去表达，希望同学们珍惜与家人相处的时光。”
课堂小结
建议学生将画作装裱，作为礼物送给家人。鼓励学生尝试用黏土、剪纸等手工形式创作家庭主题作品。
板书设计
其乐融融
一、家庭故事：温馨、难忘
二、赏析要点：
构图：主体突出，层次分明
色彩：暖色为主，对比点缀
表情：开心、幸福
三、绘画步骤：构思→布局→刻画→上色
课后反思
教学亮点：情景导入与生活经验紧密结合，极大地激发了学生的创作兴趣；农民画赏析与微课演示、教师现场演示清晰呈现技法，有效降低了学习难度；评价环节促进了学生相互学习，提升了审美能力。
不足之处：部分学生在构图时人物比例失调，仍需加强示范；时间把控不够精准，导致个别学生未能充分完善作品。
改进措施：在讲授构图时增加“人物比例参照”的详细示范；提前更合理地规划各环节时间，预留充足的创作时间，或设置分层任务（基础版/进阶版），满足不同学生的需求。