人教版（2024）三年级上册（2024）第1课 表情变变变教案

这是一份人教版（2024）三年级上册（2024）第1课 表情变变变教案，共6页。教案主要包含了新知讲解，艺术欣赏，实践练习，进行作品欣赏，学习知识拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
表情变变变
单元
第二单元
学科
美术
年级
三年级
教材
分析
本课以“表情变变变”为主题，重在通过引导学生赏析不同的表情，感受不同表情所传递的情绪表达方式，结合高清图及相关视频，讲解喜怒哀乐等表情的特点，强化学生对多样化表现形式的认识和理解。既有美术理论知识、又有实践体验，教材整体有趣新颖
教学目标
1.艺术表现：通过观察和模仿，学会用简单的线条、形状和色彩概括不同表情的五官特征，能用绘画或手工形式生动地呈现表情变化。
2.创意实践：利用废旧材料设计可变表情作品，通过动手实践探索表情的动态表现方式，激发创新思维和解决问题的能力。
3.审美感知：感知表情中五官变化的规律，学会欣赏艺术作品中表情塑造的趣味性和表现力，提升对视觉美的敏感度。
4.文化理解：了解表情表达的跨文化差异，认识表情作为人类通用情感语言的意义，拓宽文化视野。
学情分析
三年级学生具备简单艺术感知能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对表情作品创作的掌握、相应的技巧、表情变化的规律等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点
1.引导学生分析不同表情所传递的情绪。
2.认识不同表情的画法。
难点
有限的课堂时间内，一次性让学生了解认识表情并创作有较大难，不能更细致全面的掌握每一种艺术形式的特点和相关内容。
课前准备
高清的艺术作品图片以及相关视频。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.观看视频
2.生活中的我们时常会做出各种各样的表情，大笑、愤怒、伤心、惊讶……小小的五官在我们脸上产生了丰富的变化。如何用美术的方式表现不同的面部表情呢？
观看图片和视频。
初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课
一、新知讲解
小知识
可以用简单的线条和形状来画表情！比如：
笑——画弯弯的眼睛和向上翘的嘴巴；
怒——画皱起的眉和倒三角的嘴；
哭——画下垂的嘴角和眼泪线；
惊——画圆眼睛和O形嘴！
当我们遇到开心的事情时，会面带笑容；当我们遇到难题时，会锁紧眉头……原来，我们的表情和情绪密不可分。
思考与探究： 你能做出多少种表情？
学生A：我可以做出超级多表情哦——开心的笑脸、好奇的眨眼、思考时的皱眉，甚至假装生气的嘟嘴！
活动一：对着镜子做出各种表情，观察面部五官发生的变化，找找其中的变化规律。
出示图片：人像（线描人物）［现代］喻志军，女孩（线描人物）［现代］崔一鹗，漫画家丁聪
在开怀大笑时，我们的嘴巴张得很大，嘴角上扬，眉头舒展。在伤心难过时，我们无精打采，眉眼都变得向下垂了……
学生B：我发现：笑的时候——眼睛弯弯像月亮，嘴角向上翘！生气时——眉毛皱起来像小山，嘴巴噘成小拱桥。惊讶时——眼睛瞪得圆溜溜，嘴巴张成“O”形！我们会发现：表情变，五官就在跳舞呢～超有趣！
思考与探究：
1.这些作品突出了人物的哪些特征？
出示图片：自画像（漫画）［现代］丁聪
回答：丁聪爷爷的漫画突出了他​​圆圆的笑脸、眯起的笑眼和露出的牙齿​​，显得特别亲切幽默；赵延年爷爷的画像则强调了他​​戴眼镜的侧脸、稀疏的头发和清晰的皱纹​​，看起来既慈祥又充满智慧。
2.这些特征是如何通过线条表现出来的？
出示图片：自画像（漫画)［现代］赵延年
回答：两位艺术家用​​简单又生动的线条​​画出了特点：丁聪用​​流畅的弯曲线​​画圆脸和笑眼，用​​短弧线​​画牙齿，让笑容更灿烂；赵延年用​​轻细的线​​勾眼镜和发丝，用​​稍粗的折线​​画皱纹和下巴，突出老人的沉稳感～原来线条的粗细、曲直都能传递表情和性格呢！
活动二：运用线描的方式画出自己的肖像，表现出生动、有趣的表情。
出示图片：鹅蛋脸、方形脸、菱形脸、圆形脸、长形脸
小知识
画自画像
观看视频
每个人长相各异，只有抓住脸型和五官的特点并适当进行夸张，才能创作出精彩生动的作品。
出示图片：开怀大笑、愁眉苦脸
小贴士
怎么画自己的表情？
1.照镜子找特点​​：先观察自己的脸型（圆/方/尖）、眼睛（大/小/弯）、嘴巴（厚/薄/翘），抓住1-2个最特别的地方。
2.大胆夸张​​：把特点放大！比如笑就把眼睛画成月牙，生气就把眉毛画成闪电，让表情更有趣！
3.线条玩花样​​：用流畅曲线画笑容，用短折线画皱眉，疏密变化能让五官活起来。
4.简单最可爱​​：不需要太复杂，几笔勾出神韵就是最棒的作品！
学生作品
出示图片：我的班级（中国画）
活动三：开动脑筋，运用废旧材料制作一个会变化表情的作品吧！
表情的变化能够表达丰富的情感，如果用美术的方法让表情变化起来，那该多有趣！
思考与探究：
你能想到哪些让表情变化的方法呢？
回答：我们可以用抽拉纸片切换不同眼睛嘴巴、转动圆盘组合五官，或者用翻折卡片变换表情！比如用瓶盖做转动眼睛，毛线贴出笑容，轻轻一动就能让作品从笑变哭、从安静变惊讶，超神奇。
纸板人像的制作步骤
出示图片
1. 将硬纸板裁剪成需要的形状。
2.在五官和脸上打孔。
3.将五官组装到脸上。
4. 添加细节，完成作品。
小技巧
巧剪形状​​：先用铅笔在硬纸板上轻轻画出脸和五官的轮廓（圆脸、方眼、三角嘴…），剪的时候边缘尽量光滑，这样组装更灵活。
定位打孔​​：把五官纸片放在脸板上，用笔点出要打孔的位置（比如眼角、嘴角），再用锥子或笔尖轻轻戳孔（注意安全！），孔要比连接物（线或扭棒）稍大一点才能动起来哦！
动态组装​​：用毛根、细绳或纽扣钉穿过小孔固定五官，但别绑太紧！让眼睛、嘴巴能左右移动或翻转，这样一拉一扭就能变表情啦。
二、艺术欣赏
学生作品
出示图片：翻动的表情（硬纸板），变脸的女孩（纸杯）
三、实践练习
学习活动
来玩“表情猜猜猜”游戏吧！每人快速画出三种表情（笑、怒、惊），让同学根据五官特征猜一猜，看谁画得最传神。
例：小松鼠在森林蹦跳时突然发现松果→兴奋地跑过去捡起松果→紧紧抱住并开心地跳起来→张开嘴巴发出“哇！”的欢呼声！
学习小知识。
完成活动一。
完成思考与探究。
完成活动二。
学习小知识。
学习小贴士。
完成活动三。
学习小技巧。
进行艺术欣赏。
动手实践。
引导学生了解不同表情，初步认识表情的多样性，进行本课主要研究内容引入。
图文举例结合引导学生了解表情的变化规律，加深对课堂内容的印象。
鼓励学生进行问题思考，强化对本课知识的掌握与理解。
引导学生了解不同的脸型。
观看视频，学习技巧、
引导学生探究表情的画法，调动课题参与度。
通过动手实践，在此加深对知识的掌握、运用，加强环保意识。
提醒学生注意小技巧，以便对本课内容进行实践练习。
提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。
充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂小结
在本次课堂中首先优先让儿童观察不同表情，再由教师梳理共性知识如表情的变化规律、如何画自画像等内容，避免“标准答案式”灌输，并在赏析中强化从表情变化中学到的方法与技巧，用到自己的创作中”，强化“审美—创造”的转化，让儿童将课堂审美延伸到生活中，避免课程“结束即遗忘”。
板书设计
《表情变变变》
一、观察不同的表情
二、了解表情的变化规律
三、进行自画像创作
四、进行作品欣赏
五、学习知识拓展
教学反思
本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在“造型·表现”学习领域落实“欣赏-理解-创造”三级目标，符合三年级学生身心发展规律。
优点：通过了解生活中的表情，拓展儿童对表情变化、自画像画法的认识，培养包容性审美，同时鼓励儿童在实践练习中融入个人创意，避免机械复制，提升原创能力。
不足：创作自画像本身的艺术性在没有进行相关专业学习的情况下，不能良好的凸显出自画像的表现形式。