五年级上册语文园地课后测评

这是一份五年级上册语文园地课后测评，文件包含五上语文园地一知识点及对应练习原卷版docx、五上语文园地一知识点及对应练习解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
（一）交流平台：借物抒情的阅读方法
1.借物抒情：通过描写事物特点或相关事件，表达作者情感或思考（说明道理）。
例：《落花生》借花生“朴实无华和用处很多”的特点，表达“做人要踏实有用”的道理。
《白鹭》借白鹭的外形和在不同场景中的美表达对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.情感把握：
《桂花雨》：童年快乐 + 思乡之情（“这里的桂花再香，也比不上家乡的桂花”）。
《珍珠鸟》：信赖创造美好境界（“信赖，往往创造出美好的境界”）。
3.常见考点：
主旨句理解（如《白鹭》中“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”）。
易错点点拨：
借物抒情：区分“事物特点”与“作者情感”（如《落花生》中“朴实”→“做人务实”）
词句段运用
1.对比手法仿写
通过对比突出事物特点。
仿写技巧：先写事物本身的特点；
再写与它相比较的事物的特点。
突出所描写的事物特点。
例：（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
（2）小草既没有大树的挺拔，也没有花儿的艳丽色彩，但它有着顽强的生命力。
答题模板——对比手法
这句话运用了对比手法,把**和**进行对比，突出了事物……特点，表达了作者……的情感。
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
作用：把埋在地里的花生果实和高挂枝头的桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出了花生朴实无华、默默无闻、不重名利的可贵品质，表达了作者对花生的赞美之情。
多义词造句
（1）多义词即同一词语在不同语境中的意思不同，用法也不同。
（2）理解多义词技巧
自读句子：抓描述对象（人/事物）
查找工具书：看词语在词典中有几种含义，代入句子中。
理解含义：用近义词替换；
把词语拆分逐字理解；
结合生活实际说说词语在句中的意思。
常见多义词含义及例句
日积月累——《蝉》
诗歌原文
蝉
唐 虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
作者资料：虞世南，字伯施，初唐诗人、书法家、文学家。
重点字词解析：
垂緌（ruí）：古人帽带下垂部分，喻蝉的触须；暗指显贵身份（古代“冠缨”代指官员）
饮清露：表面写蝉吸食露水，实则象征品格高洁（古人误认蝉饮露，实为吸树汁）
流响：蝉鸣声悠长不绝，凸显声音的穿透力与持久性。
疏桐：枝叶稀疏的梧桐树；“疏”字突出树干挺拔，喻环境清高。
居高：双关语，既指蝉栖高枝，亦喻人立身崇高地位或品格。
藉jiè：凭借、依赖；强调不依靠外力
译文：
蝉垂下冠缨般的触须，吮吸清澈的露水，鸣声悠扬，从挺拔的梧桐树间传出。
身居高枝之上，声音自然远播四方，并非依靠秋风的吹送。
名句赏析：
“居高声自远，非是藉秋风”
含义：立身高处，声音自然远扬（暗喻德行高尚自能影响他人）。
整体艺术特色：
托物言志：
通篇咏蝉，句句暗喻诗人自身——虞世南为唐初名臣，以“五绝”（德行、忠直等）著称，此诗正是其立身高洁、不慕权势的自我写照。
双关妙用：
“居高”兼指蝉栖高枝与人身居高位；“清露”既写自然景象，又喻清廉品格，语义层叠。
主题：借蝉喻人——高洁品格无需凭借外力。
易错点点拨：
古诗手法：《蝉》是托物言志，非借景抒情。
二、知识点巩固练习
1.同学们从课文中学习了抒情方法,下列说法中,不正确的一项是（ ）。
A.小语:本单元的课文都是通过描写具体的事物来抒发作者的某种感情或感悟的。
B.小文:郭沫若通过写白鹭的外形美和在不同场景中的美,表达了对白鹭的赞美、喜爱之情。
C.小芳:《落花生》写出了由花生引发的关于做人的感悟,同时也表现了对桃子等事物的蔑视。D.小红:琦君借写桂花及与桂花相关的往事,表达了自己对童年的怀念及浓浓的思乡之情。
【答案】C（表现了对桃子等事物的蔑视说法错误,《落花生》一文中，父亲只是拿花生与桃子等事物相比，通过对它们果实的色彩以及果实生长的位置的比较，说明花生虽没有桃子等那样美丽的外在，却有内在的可贵之处，并没有表现对桃子等事物的蔑视。）
2.判断正误（对的画“√”，错的画“×”）：
（1）《桂花雨》表达了作者对童年和故乡的怀念。（ ）
（2）《珍珠鸟》说明鸟类天生不怕人类。 （ ）
（3）《白鹭》赞美了平凡之物的诗意美。 （ ）
【答案】 √ ×（主旨是“信赖创造美好”） √
词语往往有多重意思，在习作中,要注意词语的准确运用。
（1）比较每组句子中加点词语的意思,选一选。( 填序号)
①深浅的程度 ②分寸
小马不知道河水的深浅,不敢过河去。 （ ）
他这个人说话没深浅，因此常常得罪人。（ ）
①宗旨,主要的意义 ②活跃, 有生气
邻居家的小男孩长着一对黑黑的大眼睛,看着很精神。 （ ）
校长在会议上说:“每位老师都要认真领会文件的精神。”（ ）
（2）根据“结实”的两种解释分别写句子。
①坚固,牢固:
②健壮:
【答案】（1）① ② ② ①
（2）这张凳子真结实，能承受200斤重的物体。
弟弟天天锻炼身体，长得很结实。
在习作中,我们可以恰当运用对比写法,突出事物的特点和表达的情感。
①青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。
②青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
（1）第②句与第①句相比, 将农家小院的瓜、藤、叶与
进行了对比,突出了农家小院 的特点。
（2）仿照第②句的写法,写一写小草。
小草：
【答案】（1）石狮子和大旗杆 亲切可爱、质朴自然
（2）示例:小草没有大树的挺拔身姿，没有花朵的艳丽色彩，却有着顽强不屈的生命力。
【回顾】对比,是把具有明显差异、矛盾的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。运用这种手法,有利于突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力,给人们以深刻的印象和启示。如《落花生》中,父亲拿花生将果实深埋在土里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝头比较,突出了花生的朴实无华、默默奉献、不计较名利的特点。
先补全古诗,再完成练习。
蝉
唐 虞世南
垂緌饮清露， 。
，非是藉秋风
判断下列说法的正(√)误（×）。
①蝉生活在高高的桐树.上,以树上洁净的露水为食。（ ）
②蝉的鸣声被秋风传播到很远的地方。 （ ）
③诗歌从外形、习性、声音等方面描写了蝉的特点。（ ）
（2）对诗歌理解错误的是（ ）。
A.“垂”指蝉的吸食管，喻高洁。
B.“居高”照应“疏桐”。
C. 主要手法是借景抒情。
（3）诗中“ ， ”两句告诉我们:
一个品格高尚的人,不需要凭借外物,自能声名远扬。
（4）下面的人物中,（ ）可以用诗中的蝉来形容。(多选)
A.雷锋：做好事不留名，却被人永记心中。
B.张桂梅：圆山里女孩大学梦，“燃灯校长”美名传。
C.秦桧：陷害忠良，成为千古“跪相”，世人永记秦桧大名。
D.包拯：铁面无私显威严，后人传唱“包青天”。
【答案】 流响出疏桐居高声自远
（1）√ × √
（2）C（错误，应为托物言志）
（3）居高声自远，非是藉秋风。
（4）A B D
词语
含义
例句
开辟
①开垦/开发荒地
这块地荒着怪可惜的，不如开辟出来种些蔬菜吧。
②开创、创立
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
姿态
①姿势，样子
桂花树姿态笨拙。
②态度，气势
我们要以新姿态迎接新年。
温和
①形容气候
昆明的气候温和，四季如春。
②形容性格
刘老师性格很温和，从不向我们发脾气。
骄傲
①自豪
我是中国人，我感到骄傲。
②自大
他才考一次100分，就骄傲得看不起人
收获
①取得成熟的农作物
我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
②比喻心得、成果等。
坚持读书，会有意想不到的收获。
体面
①光荣;光彩;面子上好看
当科学家是多么体面的事啊!
②相貌或样子好看，美丽
这个青年长得真体面。