小学数学西师大版（2024）三年级上册（2024）乘数是一位数的乘法教学演示ppt课件

这是一份小学数学西师大版（2024）三年级上册（2024）乘数是一位数的乘法教学演示ppt课件，文件包含西师版三年级上册数学第一单元乘数是一位数的乘法7《一共需要多少元》课件pptx、西师版三年级上册数学第一单元乘数是一位数的乘法7《一共需要多少元》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
“0乘以任何数都得0”是西师版三年级上册数学第一单元“乘数是一位数的乘法”中的重要知识点。它是在学生已经掌握了表内乘法和一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。从知识体系来看，这一知识点完善了乘法运算的规则，为后续学习更复杂的乘法运算，如因数中间或末尾有0的乘法等奠定基础。教材通过具体的情境和实例，如盘子里没有苹果，几个盘子的苹果（一）学习目标描述1. 学生能理解0乘以任何数都得0的含义，能准确表述这一数学规则。2. 能够熟练运用“0乘以任何数都得0”进行乘法计算，解决相关的数学问题。（二）学习分析内容1. 分析学生已有的知识基础，即表内乘法和一位数乘两、三位数的乘法运算，找到新知识的生长点。2. 关注学生在理解0乘任何数意义时可能遇到的困难，如对0的特殊含义在乘法中的理解偏差。（三）学科核心素养1. 通过具体情境抽象出数学规律，培养学生的数学抽象素养。2. 在推理和验证规律的过程中，发展学生的逻辑推理素养。3. 利用规律进行计算，提升学生的数学运算素养。总数都是0，让学生直观地理解0乘任何数的意义，符合学生从具体到抽象的认知规律 。（二）核心素养分析1. 数学抽象：学生从具体的生活情境中抽象出“0乘以任何数都得0”这一数学规律，提升了抽象思维能力。2. 逻辑推理：在探究0乘以任何数结果的过程中，学生通过举例、分析等方式进行推理，培养了逻辑思维。3. 数学运算：掌握这一知识点有助于学生更准确、快速地进行乘法运算，提高运算能力 。
（一）学习目标描述1. 学生能够理解中间有零的三位数和一位数相乘的算理，掌握其计算方法，并能正确进行计算。2. 经历探究中间有零的三位数乘一位数计算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生的发散思维和优化意识 。3. 感受数学与生活的紧密联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力 。（二）学习分析内容1. 重点分析中间有零的三位数和一位数相乘时，零在乘法运算中的特殊性，如305×2，计算时需注意0乘任何数都得0，但不能遗漏0的占位作用。2. 对比不同算法，如口算和笔算，分析各自的优缺点，让学生选择适合自己的方法，理解计算的本质。（三）学科核心素养1. 运算能力：通过大量的计算练习，提高学生准确、快速计算中间有零的三位数乘一位数的能力。2. 推理意识：引导学生在探究计算方法过程中，通过观察、比较、分析等活动，归纳出计算规律，培养学生的推理能力 。
理解中间有零的三位数和一位数相乘时，积的十位上是0（没有进位）或不是0（有进位）的情况。如203×4，积的十位是1（因为3×4 = 12，进位1）；而502×3，积的十位是0（因为2×3 = 6，没有进位） 。
笔记本每本302元，水彩笔每盒105元。提出问题：如果买3本笔记本和2盒水彩笔，分别需要多少钱？
列出算式：302×3= （元）
列出算式：105×2= （元）
方法一：口算。把302拆分成300和2，先算300×3 = 900，再算2×3 = 6，最后把结果相加，900 + 6 = 906。
探究计算“302×3”的方法
方法二：笔算。用竖式计算，先将3与302个位上的2相乘，3×2 = 6，在积的个位写6；再用3与十位上的0相乘，3×0 = 0，在积的十位写0；最后用3与百位上的3相乘，3×3 = 9，在积的百位写9，结果是906。
3 0 2× 3
竖式计算：408×2= 。
探究计算“408×2”的方法
16+0+800=816
列出算式：204×5= （元）
学校图书馆有5个书架，每个书架放书204本，这些书架一共放书多少本？
2 0 4× 5
答：这些书架一共放书1020本。
总结进位竖式乘法计算方法
相同数位对齐，从个位乘起，依次相乘，满几十就向前一位进几。
1.下面的计算对吗？为什么？
207×3= 504×4 = 306×5 =
2.判断对错并说明理由
103×5 = 515 （ ）308×2 = 616（ ），402×3 = 1206（ ）
理由：3 ×5=15,100×5=500 15+500=515
理由：8 ×2=16,300×2=600 16+600=616
理由：2 ×3=6,400×3=1200 6+1200=1206
（2）210×3=630（棵）>600
（1）205×2=410( 棵)
答：五年级一共可以值410棵树；六年级600棵树苗不够。
（1）908×5= （米）
答：爸爸每天绕步行道走4540米；体验区每周能接待游客3150人。
（2）450×7= 3150（人）
答：编3个中国结需要615厘米的红绳；剩余的红绳还够编一个中国结。
（2）10m=1000cm,1000-615=385(cm)>205(cm)
（1）205×3=615( cm)
引导学生回顾本节课所学内容，包括中间有零的三位数和一位数相乘的计算方法、算理以及在计算过程中需要注意的问题 。