小学数学西师大版（2024）三年级上册（2024）乘数是一位数的乘法第1课时教案及反思

这是一份小学数学西师大版（2024）三年级上册（2024）乘数是一位数的乘法第1课时教案及反思，共5页。教案主要包含了整百数乘一位数的口算，情境设计，导入新课，探究新知，课堂练习，课堂延伸，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1 乘数是一位数的乘法
第1课时 有关0的乘法和整十、整百数乘一位数的口算
教学内容
涵盖 0 与任何数相乘都得0，整十、整百数及两、三位数乘一位数的口算、笔算（含进位和 0 的特殊情况）以及乘法估算与实际问题解决。
教学目标
1.掌握 0 的乘法规律及两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，能正确计算。
2.学会用乘法估算解决实际问题，能提出并解决相关数学问题。
3.经历探究过程，培养运算、逻辑思维及问题解决能力。
4.感受数学与生活的联系，养成严谨的计算习惯。
重点、难点
重点：掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，能运用乘法知识解决实际问题。
难点：笔算中的进位问题（尤其是连续进位）及乘数中间、末尾有 0 的乘法计算以及合理运用估算解决问题。
教与学建议
1.借助直观教具理解算理，通过梯度练习强化口算与笔算。
2.针对进位和 0 的难点开展专项突破，规范竖式书写。
3.结合生活情境引导学生分析问题，通过合作探究梳理思路。
4.学生需勤练口算，建立错题本，主动提问并规范解题步骤。
课题
有关0的乘法和整十、整百数乘一位数的口算
课型
新授课
教学内容
西师版小学三年级上册第1页-3页
教学目标
1．掌握整十、整百数乘一位数的口算方法及0乘任何数得0的规律。
2．能从情境中抽象数学问题，发展归纳迁移能力，增强应用意识，养成良好计算习惯。
教学重点
掌握整十、整百数乘一位数的口算方法
教学难点
理解整十、整百数乘一位数的口算算理
教学准备
课件、小棒等
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
教师展示教材中 “校园绿荫大道两边各有10丛灌木” 的情境图。
提问：“同学们，观察这幅图，你能发现哪些数学信息？”
引导学生说出 “两边各有 10 丛灌木”。
接着提问：“那两边一共有多少丛灌木呢？你能用算式表示吗？”
学生回答后，教师板书：10+10=20。
二、探究新知
1.图中有 3 个鱼缸，每个鱼缸里都没有鱼，引导学生思考：“每个鱼缸里有0条鱼，3个鱼缸一共有多少条鱼？”
学生列出加法算式：0+0+0=0。
教师引导写出乘法算式：3×0=0。
师问：“0×4 等于多少？0×0 呢？”
让学生口算，并说说发现了什么。
学生汇报后，教师总结：0 和任何数相乘都得 0。
出示 “算一算：9×0= 12×0= 0×36=”，让学生口算并说明理由。
2.图中“每列有 20 人，一共有 4 列，一共有多少人在打军体拳？”，引导学生分析题意，列出算式：20×4。
师问：“20×4 等于多少呢？你是怎么想的？”
让学生先独立思考，再在小组内交流算法。
学生汇报算法，教师引导归纳：
加法计算：20+20+20+20=80。
借助数的组成：20是2个十，2个十乘4是8个十，就是80。
转化法：先算2×4=8，再在8的末尾添1个0，得到80。
出示 “试一试：30×4= 100×3= 300×4= ”，让学生用自己喜欢的方法口算，并说说算理。
3.图中“小兰平均每分慢跑 70 米，小东平均每分慢跑 100 米.学校操场跑道一圈长400米，小兰5分能跑完一圈吗？”，引导学生列出算式：70×5。
师问：“70×5 怎么口算呢？”
让学生尝试口算，并说说算法。
师问：下一步我们怎么做？
学生尝试解答，老师归纳并总结。
出示 “算一算：小东5分能跑完一圈吗？”，让学生口算并说明算理。
三、课堂练习
1.教材中 “课堂活动 1：摆一摆，算一算”。
让学生用小棒摆出相应的图形，再计算出结果，教师巡视指导。教材中“课堂活动 2：对口令”。
教师说一个整十或整百数乘一位数的算式，学生对口令说出结果，再让学生同桌之间互相对口令。
2.教材中“课堂活动 3：转动转盘，算出大小圆盘上两个对应数的积”。
让学生分组进行游戏，一人转动转盘，另一人计算积，然后交换角色。
四、课堂延伸
师问：“在生活中，你还能找到哪些整十、整百数乘一位数的例子呢？”
学生举例说明，并口头列式计算。
五、课堂小结
师问：“今天这节课，你学到了什么知识？你是怎样学到这些知识的？”
让学生先小组内交流，再全班汇报。
六、布置作业
通过熟悉的校园情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
让学生理解0的乘法的意义，自主发现0和任何数相乘都得0的规律，培养学生的观察和归纳能力；加深对规律的理解和应用。
培养学生的思维能力和合作交流能力，同时让学生经历算法的多样化，体会优化算法的过程，进一步理解算理。
让学生进一步理解整十、整百数乘一位数的算理，巩固口算方法，提高口算的熟练程度。
通过让学生自己总结所学知识，培养学生的归纳概括能力，同时让学生回顾学习过程，体验学习的乐趣。
板书
设计
有关0的乘法和整十、整百数乘一位数的口算
（一）0的乘法
0+0+0=0
3×0=0 0×4=0 0×0=0
规律：0和任何数相乘都得0。
（二）整十、整百数乘一位数
例：20×4=80
算法1：20+20+20+20=80
算法2：2个十×4=8个十，即80
算法3：2×4=8，8×10=80
教后
反思
在今后的教学中，要注重关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导，让每个学生都能掌握所学知识；同时，要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。