小学数学西师大版（2024）三年级上册（2024）第一单元 两、三位数乘一位数乘数是一位数的乘法一等奖ppt课件

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“0乘以任何数都得0”是西师版三年级上册数学第一单元“乘数是一位数的乘法”中的重要知识点。它是在学生已经掌握了表内乘法和一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。从知识体系来看，这一知识点完善了乘法运算的规则，为后续学习更复杂的乘法运算，如因数中间或末尾有0的乘法等奠定基础。教材通过具体的情境和实例，如盘子里没有苹果，几个盘子的苹果（一）学习目标描述1. 学生能理解0乘以任何数都得0的含义，能准确表述这一数学规则。2. 能够熟练运用“0乘以任何数都得0”进行乘法计算，解决相关的数学问题。（二）学习分析内容1. 分析学生已有的知识基础，即表内乘法和一位数乘两、三位数的乘法运算，找到新知识的生长点。2. 关注学生在理解0乘任何数意义时可能遇到的困难，如对0的特殊含义在乘法中的理解偏差。（三）学科核心素养1. 通过具体情境抽象出数学规律，培养学生的数学抽象素养。2. 在推理和验证规律的过程中，发展学生的逻辑推理素养。3. 利用规律进行计算，提升学生的数学运算素养。总数都是0，让学生直观地理解0乘任何数的意义，符合学生从具体到抽象的认知规律 。（二）核心素养分析1. 数学抽象：学生从具体的生活情境中抽象出“0乘以任何数都得0”这一数学规律，提升了抽象思维能力。2. 逻辑推理：在探究0乘以任何数结果的过程中，学生通过举例、分析等方式进行推理，培养了逻辑思维。3. 数学运算：掌握这一知识点有助于学生更准确、快速地进行乘法运算，提高运算能力 。
（一）学习目标描述1. 学生能够结合打军体拳的情境，理解整十数乘一位数的意义，掌握其口算方法，并能正确进行计算。2. 能运用整十数乘一位数的知识解决生活中的简单实际问题，提高解决问题的能力。（二）学习分析内容1. 学生已具备表内乘法的基础，对乘法的意义有初步理解，但对于整十数乘一位数，如何将整十数转化为几个十与一位数相乘，可能存在理解困难。2. 在解决实际问题时，学生可能在分析数量关系、选择合适的计算方法上出现错误，需要教师引导分析。（三）学科核心素养培养学生的数感、运算能力和模型思想，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强应用数学的意识 。
理解整十数乘一位数的算理，即把整十数看作几个十与一位数相乘
同学们，从图中你看到了什么？
如果每行有10人在打军体拳，有3行，你能提出什么数学问题？
加法计算：10 + 10 + 10 = 30（人）
一共有多少人在打军体拳？
有没有更简便的方法呢？
因为3个10相加，可以写成10×3
用乘法计算：10×3 = 30 或 3×10 = 30。
探究10×3的计算方法：
10是1个十，1个十乘3就是3个十，3个十就是30 。
计算20×4 ，先独立思考计算方法，再小组交流。
小组汇报，可能有以下方法：
因为20 + 20 + 20 + 20 = 80 ，所以20×4 = 80
把20看成2个十，2个十乘4就是8个十，8个十就是80 ，所以20×4 = 80 。
答：一共有80人在打军体拳.
强调：把整十数看作几个十与一位数相乘的方法。
100×3的算法是可以把100看做是10个10乘3是30个10，就是300。
30×2 = 40×3 = 50×4 = 60×2 =
2. 对比练习观察每组算式，说说发现了什么。
2×3 = 20×3 = 3×4 = 30×4 =  
一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍
3.看图写算式，并写出结果
答：买5箱一共有100盒牛奶.
20×5=100（盒）
超市里一箱牛奶有20盒，买5箱一共有多少盒牛奶？
6.装苹果。（连一连）
7. 书架上一共摆放了多少本书？
6×70=420（本）
答：书架上一共摆放了420本书.
80×6=480（箱）
答：宋伯伯家一共销售了480箱百合。
1. 引导学生回顾本节课所学内容：整十数乘一位数的意义、算理和口算方法。2. 提问：“在计算整十数乘一位数时，我们要注意什么？”让学生自由发言 。