小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）数与代数第1课时教案及反思

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）数与代数第1课时教案及反思，共3页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，反馈质疑,学有所得，课末小结,融会贯通等内容，欢迎下载使用。
北师大版二年级上册教材第98～100页内容。
内容简析
本节课复习全册学过的与数相关的主要内容，从数与代数的内容结构上来说，先学习100以内数的进位加法和退位减法，相继学习乘法的认识和乘法口诀，然后学习除法的认识和用口诀求商，并为下学期学习有余数除法打下扎实基础。数与代数领域主要包含以上三部分内容，因此，本节课重点围绕以上三个方面进行结构化整合与梳理。
教学目标
1.进一步巩固100以内数的进位加法和退位减法的运算方法，理解乘除法的意义。
2.通过复习使学生能更好地理解和掌握乘法口诀，并利用乘法口诀求商。
3.初步学会根据加减法、乘除法的含义和乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学重难点
1.掌握乘除法的含义并用乘法口诀快速求商。
2.培养学生归纳总结知识的思想和方法。
教法与学法
1.本课时教学时，教师应该注重借助丰富的具体情境和操作、画示意图、演示等多种方式，引导学生探索和交流想法，注重培养学生的表达能力和归纳概况能力。
2.本节课引导学生自己梳理知识点，自主构建知识体系，学会归纳总结知识的思想与方法。
延学:将图形与几何领域的知识点结构化。
学习:将数与代数领域的知识点结构化。
复习:100以内数的进位加法和退位减法；乘除法的认识和应用。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
（一）引导学生回顾本学期学的内容。
本学期马上就要结束了，你学到了哪些知识？
（二）引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起来复习“数与代数”部分内容。
【设计意图：通过学生的回忆，唤醒已有的知识经验，为后续梳理知识结构图打下基础。】
二、师生合作，探究新知
1.引导学生复习“数与代数”部分主要知识点。
师提问：举例说一说，你对数有哪些认识？
学生独立思考，然后点名说一说。
预设1：我学会了100以内数的进位加法和退位减法。
预设2：我认识了乘法，还会背乘法口诀。
预设3：我学会了除法，能利用口诀求商。
预设4：我会用加减法和乘除法的知识解决简单的实际问题。
……
2.在互动交流中完成数学书第98页。
师：8×7可以解决什么问题？同桌先互相说一说、画一画，再全部交流。
预设1：蜜蜂有8只，蝴蝶的只数是蜜蜂的7倍，可以用8×7解决。
预设2：我有7串珠子，每串上有8颗，一共有8×7颗珠子。
预设3：一支笔7元钱，我买了8支，一共需要8×7元钱。
……
师：看来同一个算式可以解决不同的问题，这些问题有什么相同之处吗？
生总结：都是算的几个几的问题，要么是7个8，要么是8个7，都可以用8×7解决。
师：那35÷5呢？能解决什么问题？
预设1：我有35元，一块橡皮5元钱，能买几块橡皮？
预设2：我有35张奖券，每5张放一页，能放几页？
预设3：老师要将35本书奖励给5名同学，平均每名同学获得几本？
……
师：刚才这么多问题都可以用35÷5来解决，同一个除法算式都能解决哪些问题呢？
生总结：知道总数和每份数，求分了几份可以用除法。知道总数和份数，求每份是多少也可以用除法解决。
【设计意图：汇报交流各自的问题，帮助学生进一步建立乘除法的模型，弄清乘除法的意义，找到不同问题间相同的地方，形成知识间的联系。】
三、反馈质疑,学有所得
1.书99页第1题、第4题和第5题。
学生独立作答，然后全部订正。
2.书99页第2、3题。
通过画一画、圈一圈等方式明确算式的含义。
3.书100页第6、7、8题。
引导学生先明确题意，提取数学信息和问题，再独立列式解决，鼓励学生说清楚为什么这么列式。
【设计意图：通过练习，再次巩固并掌握加减法、乘除法的意义，经历解决问题的过程，在分析、解决问题的过程中感受数学的魅力、提高探究兴趣。】
四、课末小结,融会贯通
师：通过今天的学习，你都有哪些收获?
引导学生回顾梳理和总结知识的过程。
教海拾遗,反思提升
二年级学生的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段。为了处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾，在教学时，教师应该注重借助丰富的具体情境和操作、画示意图、演示等多种方式，引导学生探索和交流，加强理解，形成联系。
我的反思:
板书设计
数与代数
数量关系 数的运算
乘法的初步认识 乘法口诀
除法的初步认识 乘法口诀求商
连加、连减、加减混合

解决问题
加减法、乘除法的意义
数学信息、数学问题