北师大版（2024）总复习数与代数第1课时教学设计

这是一份北师大版（2024）总复习数与代数第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了知识梳理，温故知新，当堂训练，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
数与代数
课型
复习课
教学内容
教科书第98-100页内容
教学目标
1.进一步巩固100以内数的进位加法和退位减法的运算方法，理解乘除法的意义。
2.通过复习使学生能更好地理解和掌握乘法口诀，并利用乘法口诀求商。
3.初步学会根据加减法、乘除法的含义和乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学重点
明确连加、连减和加减混合运算的运算顺序，掌握用竖式计算的方法。
教学难点
能够用连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、知识梳理，温故知新
教师：同学们,从今天开始我们将对本学期所学的知识进行总复习。今天我们先来复习数与代数相关知识。（板书：数与代数）
教师:本学期学习的数与代数具体内容有哪些？
课堂预设：
学生1：我学会了100以内数的进位加法和退位减法。
学生2：我认识了乘法，还会背乘法口诀。
学生3：我学会了除法，能利用口诀求商。
学生4：我会用加减法和乘除法的知识解决简单的实际问题。
……
教师对学生的回答进行点评和补充，给予引导和肯定。
教师：现在我们就来一起练习一下吧。
二、当堂训练
1.学习“回顾与交流——数与代数”第1题。
（1）课件出示第1题。
（2）列竖式计算。
学生尝试独立计算,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。组织学生交流,指名学生展示竖式计算方法。
（3）编故事。
在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如“求三个量的总和”问题、“运来、卖出”问题、“乘车”问题等。
教师引导学生独立编写故事，若学生编写有困难，教师可给出一个示例，让学生模仿。
2.学习“回顾与交流——数与代数”第2题。
（1）课件出示第2题。
教师：8×7可以表示什么呢？
课堂预设：
学生1：8个7相加。
学生2：也可以表示7个8相加。
教师：那35÷7呢？
学生3：35里面有几个7。
学生4：把35平均分成7份，每份是多少。
教师：说得很好，同学们能用画图的方式表示出来吗？
（2）动手操作。
学生画图，教师巡视指导。
教师：跟同伴交流一下你是怎样画的。
指名学生上台展示，教师进行点评，并给予肯定。
3.学习“回顾与交流——数与代数”第4题。
（1）课件出示第4题。
教师：同学们还记得乘法口诀吗？能背出所有的口诀吗？同伴之间互相背一下吧。
（2）学生背诵口诀。
学生同伴之间互相背诵口诀，教师巡视，了解学生乘法口诀的掌握情况，再指名学生背诵。
教师：同学们觉得哪句口诀不好记呢？
课堂预设：
学生1：“六九五十四”和“七八五十六”的得数容易记混。
学生2：“八九七十二”容易记错。
……
教师：如果某句乘法口诀忘了怎么办呢？
学生3：可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。比如忘了“八九七十二”可以想8个9可以看成5个9加3个9，5个9是45,3个9是27,45+27=72，推算出“八九七十二”。
……
教师对学生回答进行引导点评，并给予肯定。
4.学习“回顾与交流——数与代数”第4题。
（1）课件出示第2题。
教师：我们再来买早餐的故事。（课件出示左边题目）
（2）解决问题一。
学生尝试提出问题后解决问题,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。指名学生回答问题并说出解题思路。
教师对学生回答进行点评，并给予肯定。
（3）解决问题二。
学生尝试解决问题,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。指名学生回答问题并说出解题思路。
课堂预设：
教师：为什么要这样列式呢？
学生：要求肉饼的价格是油条的几倍，即用肉饼的价格除以油条的价格，6÷2=3。
教师对学生回答进行点评，并给予肯定。
5.学习“巩固与应用”第11题。
（1）课件出示第11题。
学生先独立列式解决问题，教师巡视，对个别学习有困难的学生进行指导，再集体讲解。
（2）解决问题（1）。
教师：要求爸爸今年多少岁，题中关于爸爸年龄的语句是什么？
课堂预设：
学生1：爸爸说他的年龄是奇思的5倍。
教师引导：奇思的年龄是几岁呢？
学生2：奇思今年7岁。
教师：求爸爸今年的年龄应该怎样求呢？
学生3：就是求7的5倍是多少，用乘法计算。7×5=35（岁）。
（3）解决问题（2）。
教师：怎样求爷爷比爸爸大多少岁呢？
课堂预设：
学生1：就是用爷爷的年龄减爸爸的年龄，用减法计算。
教师：能知道爷爷和爸爸的年龄吗？怎样列式呢？
学生2:爷爷的年龄是63岁，第（1）小题求出了爸爸的年龄是35岁，列式是63-35=28（岁）。
（4）解决问题（3）。
教师：怎样求爷爷的年龄是奇思的多少倍呢？
课堂预设：
学生1：求63是7的几倍，用除法计算，列式是63÷7=9。
教师：同学们说得非常好！
课堂小结：
教师：同学们在解决实际问题时，要注意先分析数量之间的关系，选择恰当的运算解决。
三、布置作业
课本第99~100页“巩固与应用”部分1题、2题、3题、4题、5题、6题、7题。
老师引导，学生回答方式梳理
注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事
引导学生说一说每步计算的意义，培养学生的语言表达能力和解决实际问题的能力。
教师观察每位学生拿出的钱数有困难，通过学生小组成员之间互查，节省课堂时间
板书
设计
数与代数
1.乘法：求几个相同加数的和的简便运算，计算表内乘法，根据乘法口诀求两个数的积。
2.解决平均分问题或求一个数中含有几个另一个数用除法。用乘法口诀试商，除数和几相乘得被除数，商就是几。
3.“倍”数问题：一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍，用除法计算；求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。
4.用乘法解决实际问题：求几个几是多少，用乘法计算；求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
5.用除法解决实际问题：解决平均分问题或者求一个数中含有几个另一个数，用除法计算。
教后
反思
为了有更好的复习效果,在教学设计和题目选取时，需要有针对性，经过前面单元的学习，总结学生的易错点和难度，注重讲解和练习。通过
基础练习、针对性练习、提高练习，分层次，让全班学生在复习课的学习中有不同的收获。