北师大版（2024）二年级上册（2024）开展购物活动教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）开展购物活动教学设计，共3页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
北师大版二年级上册教材第96页内容。
内容简析
本课时是对人民币知识应用的实战检验。学生在真实交易中综合运用货币计算的能力，在应对缺货、算账争议等突发问题时，锻炼应变能力与数学沟通素养，体会数学的实用价值。
教学目标
1.能用人民币进行商品买卖，掌握“付钱-找零”流程。
2.尝试优化支付策略，解决突发问题（如算错账、商品缺货）。
3.提升应变能力与社会交往素养。
教学重难点
1.正确计算应付金额和找零。
2.多商品总价计算、单位换算。
教法与学法
1.本课时教学时,教师精心组织购物活动，合理安排学生的摊位布局，确保购物活动有序进行。协调学生之间的交流互动，当出现不同观点争论时，引导学生理性探讨，营造积极、和谐的交流氛围，对学生的购物情况进行及时点评反馈。
2.本节课学生自主定价、买卖交易，进一步巩固对人民币的认识，熟练支付流程与方式。
延学:对整个欢乐购物活动进行反思总结。
学习:用人民币开展购物活动。
复习:用学具币模拟购物活动。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
师：同学们，上节课我们进行了模拟购物活动，今天同学们把人民币和要售卖的物品都带来了，我们正式开始欢乐的购物活动！
引出课题：开展购物活动
【设计意图：教师提前进行组织布局，将每个小组的摊位进行合理安排，激发学生活动的信心和兴趣。】
二、师生合作，探究新知
1.购物街实战
活动要求：
（1）每个小组8人，留一半的同学看摊，另一半的同学去购物，半节课后，买方和卖方再交换角色。
（2）剩下的小组成员1人售卖，1人记录，1人收钱，1人摆商品，分工合作。
小组自由交易。
2.突发情况解决
（1）你要买哪些物品？你准备的人民币够吗？
生：我买了布娃娃、小汽车和魔方三件物品，还剩4元钱，我还想买这本5元的书，可是钱不够了。
师：你准备怎么办呢？
生：我想和他讲讲价，看看4元卖不卖。
师：如果他不讲价呢？
生：我就和好朋友借1元钱，明天我再还给他。
师：真有方法！
（2）怎样付钱、找钱比较方便？
师：你想买什么？
生1：我想买这把1元5角的尺子。
师：怎样付钱比较方便？
生1：我付给他5元，让他找给我3元5角。
生2：你再付我5角，我找你4张1元。
生1：相当于我付给你5元5角，减去1元5角，还剩4元。
（3）准备的零钱不够怎么办？
师：你遇到什么困难了？
生：我准备的零钱不够了。
师：可以找老师兑换。
生：我要兑换2张5元和10张1元，我给您一张20元。
3.账目核对
顾客核算剩余金额，收银员对账。
（2）评选“精算小能手”（计算零差错）、“文明顾客”（礼貌交易）。
【设计意图：通过学生积极参与活动，综合应用人民币的知识进行计算，让学生体会到数学应用的价值和成就感。学生之间的交流互动频繁，认真倾听他人意见并积极回应，形成了良好的学习氛围。】
三、课末小结,融会贯通
师：通过本次活动，你都有哪些收获?
引导学生回顾整个实践活动的过程，帮助学生进一步梳理和总结。
四、教海拾遗,反思提升
本节课在开展真实的购物活动时，整体安排合理、有序，有了前两课时的铺垫，绝大部分学生能独立处理购物中的各种情况，对于个别同学，需要教师加以指导，整个购物活动中，存在算错账的情况，需要教师协助计算或者重新计算。
我的反思:
板书设计
开展购物活动
注意事项：购物意向+预算
文明购物
计算准确
诚信交易