北师大版（2024）综合实践 参加欢乐购物活动分享购物经验教案设计

这是一份北师大版（2024）综合实践 参加欢乐购物活动分享购物经验教案设计，共3页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
北师大版二年级上册教材第97页内容。
内容简析
本课时是活动的反思升华阶段。学生通过账单分析、货物清理等数学表达，提炼策略得失；在小组互评中培养批判性思维，并将经验迁移至家庭理财计划，实现素养进阶。
教学目标
1.用数学语言分析消费行为。
2.反思支付策略与方向应用得失。
3.培养理财意识与批判性思维。
教学重难点
1.反思购物活动中的消费行为。
2.培养理财意识与批判性思维。
教法与学法
1.本课时教学时,教师引导学生理性探讨，营造积极、和谐的交流氛围，对学生的购物情况进行及时点评反馈。
2.本节课学生自我反思、复盘整个实践活动的过程，进一步深化对人民币的认识。
延学:利用所学知识在生活中进行购物。
学习: 对整个欢乐购物活动进行反思总结。
复习: 用人民币开展购物活动。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
师：同学们，上节课我们开展了购物活动，在购物活动中，发生了哪些有趣或让你印象深刻的故事？
引出课题：分享购物经验
二、师生合作，探究新知
1.分享交易故事
选择5名同学进行分享。
师：听了刚才同学的分享，你认为这张贴纸的定价合理吗？
生1：不合理，因为文具店里这张贴纸卖2元钱，他卖5元钱，太贵了，不合理。
生2：我认为合理，因为文具店里的贴纸很多，但是在教室里，只有这一个人卖贴纸，如果想买的人多，也可以定高些价格。
师：同学们说得都很有道理，大家可以根据自己的实际情况去考虑。
2.成果展示
师：谁想和大家展示下都买了什么？花了多少钱？
生：我买尺子（2元5角）+漫画书（6元），共8元5角，付10元找回1元5角。
师：怎样计算找回的钱？
生：用付的钱数-花的钱数=找回的钱，在计算时要注意统一单位。
3.问题交流
师：购物中遇到了哪些困难？是怎样解决的？
生1：我的零钱不够了，然后找老师换的。
生2：我的钱都花光了，找我的好朋友借了10元钱。
生3：我第一次算错账了，多找出1元钱，我又和买家重新计算了一次，他又补我1元钱。
4.拓展人民币知识
师：关于人民币，你还有哪些了解？读一读，说一说。
教师出示阅读材料。
学生自由补充人民币的知识。
5.自我评价
师：在活动中，你的表现怎么样？评一评。
【设计意图：通过学生对此次活动的反思复盘，可以明晰自己在活动中的优点与不足，积累活动经验，培养批评质疑精神。】
三、课末小结,融会贯通
师：通过本次活动，你都有哪些收获?
引导学生回顾整个实践活动的过程，帮助学生进一步梳理和总结。
四、教海拾遗,反思提升
本节课以回顾和反思问题为基本结构，引导学生有序回顾解决问题的全过程。不仅承载着知识学习的任务，还给学生批判交流的机会，在实践购物中应用知识解决问题，充分体验“买”与“卖”的过程，尽可能引导学生表达出在活动中出现的各种情况，积累购物经验。
我的反思:
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