初中商务星球版（2024）人类命运共同体的构建优质课教案

这是一份初中商务星球版（2024）人类命运共同体的构建优质课教案，共5页。教案主要包含了展示图片，教师提问，设施联通等内容，欢迎下载使用。
课题
第九章第二节 构建人类命运共同体
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究
课时
第1课时
备课人
教材
商务星球版初中地理
课标要求
结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。
结合实例，说明加强国际合作的重要意义。
比较不同地区与国家的发展水平差异，认识全球经济合作的重要意义，初步形成人类命运共同体意识。
素养目标
区域认知：了解人类命运共同体相关理念在世界不同区域的实践，理解国际合作的区域差异。
综合思维：从政治、经济、生态等多维度分析构建人类命运共同体的内涵和意义，培养综合分析问题的能力。
人地协调观：认识到建设清洁美丽世界对人类生存发展的重要性，树立可持续发展的人地协调观念。
地理实践力：通过描绘“清洁美丽的世界”等实践活动，提高动手能力和对地理问题的探究能力。
教材分析
本节内容围绕人类命运共同体的构建展开，介绍了其理念提出、内涵（“五个世界”构想），以及构建的路径如构建新型国际关系、共建“一带一路”倡议等。教材通过丰富的案例、图表，阐述中国在国际合作中的积极作用，为学生理解国际合作与发展提供了清晰脉络。
学情分析
初中学生对国际事务有一定好奇心，但认知较为浅显。他们已具备一定地理基础知识，能够理解基本地理概念和现象，但在综合分析国际合作这类复杂问题上能力尚缺。需要教师通过多样化教学手段引导，激发学生兴趣，提升分析和解决问题的能力。
学习目标
1.阅读图文资料，了解构建人类命运共同体的内涵和基本路径。
2.举例说明中国对全球环境治理的贡献，形成绿色发展的观念，深化树立人与自然和谐共生的观念。
3.结合构建新型国际关系和共建“一带一路”的实例，了解构建人类命运共同体的中国行动，初步形成人类命运共同体意识。
重难点
重点：
1.构建人类命运共同体的内涵和基本路径。
2.结合构建新型国际关系和共建“一带一路”的实例，了解构建人类命运共同体的中国行动。
难点：
初步形成人类命运共同体意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【展示图片】展示全球问题的图片。
【教师提问】说出全球性问题有哪些，应如何做？
了解当今世界存在的问题，认识构建人类命运共同体的迫切性。
用图片导入，引发学生的好奇心和求知欲，快速将学生带入课堂学习情境。
环节二
新课讲授
活动探究
一、理解构建人类命运共同体的内涵
引导学生自主学习课本P120图9.12“构建人类命运共同体的内涵”，理解构建人类命运共同体的内涵。
二、建设清洁美丽的世界
1.重点读课本P121图9.13“历次中国森林资源清查森林面积变化”、图9.14“中国二氧化碳排放强度和国内生产总值变化”，结合生活经验，小组合作探究下列问题并展示交流。
(1)描述历次森林资源清查中，我国森林面积变化的总体趋势。
描述2011-2020年十年间我国国内生产总值和二氧化碳排放强度的变化趋势，并比较二者变化趋势，说出你的发现。
2.观看视频，结合所学和实际生活，说一说为实现“碳中和”可以怎么做。
3.欣赏 AI(人工智能)绘制的图片，学生代表上台展示绘画作品，说出绘画理念，大胆畅想清洁美丽的未来世界。
三、构建新型国际关系
1.引导学生自主学习课本 P122图文资料，了解我国在政治、经济、文化、安全、生态等领域构建新型国际关系的方式。
引导学生合作学习:阅读课本P123图文资料，小组合作探究完成问题。
材料：上海合作组织：2001年6月15日，中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦在上海宣布成立永久性政府间国际组织。
截至2023年7月，上海合作组织已拥有9个成员国、3个观察员国、14个对话伙伴。该组织为维护地区和平、促进地区发展发挥了巨大作用。
3.播放视频《澜湄合作八周年:深化区域合作，共建命运共同体》，感知我国构建新型国际关系在湄澜合作中的体现。
四、构建“一带一路”
1.展示“一带一路”示意图，说出一带一路的定义。
2.补充“一带一路经济走廊及其途经城市分布地势图”，引导学生阅读，小组合作探究完成问题并展示交流。
阅读课本 P124图文资料及《连接中老友谊的1035公里》新闻材料(课件呈现)，自主完成问题。
4.阅读教材 P125拓展阅读及中欧班列示意图(课件呈现)，小组合作探究完成问题。
阅读课本P120图9.12“构建人类命运共同体的内涵”，说出构建人类命运共同体的内涵及路径。
小组合作探究，交流并回答问题。
【1.(1)我国森林面积变化总体呈持续增长趋势 。这表明我国在森林培育、生态保护等方面举措成效显著，森林资源总量不断积累。
(2) 国内生产总值呈现持续上升趋势，二氧化碳排放强度呈持续下降趋势。说明我国在经济发展过程中，并非以牺牲环境为代价，而是通过产业结构调整、能源结构优化、技术创新等手段，实现了经济增长与碳排放强度降低的协同发展。
2.节约能源、绿色出行、购买低碳产品、植树造林、垃圾分类与回收】
1.阅读课本 P122文字及图
9.15“在不同领域构建新型国际关系”，说出我国构建新型国际关系的方式。
【政治：相互尊重、平等协商，对话而不对抗、结伴而不结盟。
安全：以对话解决争端、以协商化解分歧。
经济：开展合作，促进贸易和投资自由化、便利化。
文化：以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突。
生态：开展应对全球气候变化的国际合作。】
2.阅读课本P123探究活动《认识上海合作组织体现的新型国际关系》，小组合作探究问题并展示交流。
【(1)上海合作组织体现了相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。
(2)上海合作组织致力于维护地区和平、稳定，加强地区经贸以及人文合作，为地区间睦邻友好合作带来新机遇与新可能，因而影响力不断扩大。】
3.观看视频，说出在湄澜合作中我国推动新型国际关系发展采取了哪些措施。
【政治方面，建立高层对话机制，促进多领域交流。
经济方面，推动基础设施互联互通，加强产能与投资合作，促进贸易自由化便利化。
社会人文方面，深化公共卫生合作，加强人文交流互动。】
1.读图，说出“一带一路”具体指的是什么。
【“一带一路”指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。】
阅读“一带一路经济走廊及其途经城市分布地势图”，小组合作探究完成
【(1)新亚欧大陆桥经济走廊；中蒙俄经济走廊；中国—中亚—西亚经济走廊；中国—中南半岛经济走廊；中巴经济走廊；
孟中印缅经济走廊。】
总结“一带一路”贯穿的地区。
【“一带一路”贯穿亚欧非大陆，东面是活跃的东亚经济圈，西面是发达的欧洲经济圈，中间是广袤的、潜力巨大的发展中国家。】
3.阅读课本P124图9.17“‘一带一路’‘五通’进展”及新闻材料，思考完成下面问题。
(1)说出“五通”包括哪五个方面。
【资金融通、贸易畅通、民心相通、设施联通、政策沟通】
中老铁路体现了哪一方面，主要有哪些成就。
【设施联通】
4.阅读教材 P125拓展阅读《中欧班列》，“一带一路”的成就。
通过自主学习，了解构建人类命运共同体的内涵和基本路径。
1.通过小组合作和读图活动的方式,培养学生的合作能力和分析图表能力。
2.通过交流低碳生活的做法和绘制清洁美丽的世界作，形成绿色发展的观念，深化树立人与自然和谐共生的理念，形成科学的人地协调观。
1.温故知新，遵循学生的认知规律，同时使学生形成知识的连贯性。
2.通过合作读图寻找答案，锻炼学生协作学习的能力。
3.通过我国主导或参与的国际组织及具体实例，了解我国构建新型国际关系的成就，体会大国担当。
1.通过小组合作和读图活动的方式，培养学生的合作能力和读图析图能力。
2.通过“一带一路”建设的实例，了解构建人类命运共同体的中国行动，初步形成人类命运共同体意识。
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
构建人类命运共同体
1. 理念提出
2013年，广泛认同
2. “五个世界”构想
持久和平、共同繁荣、普遍安全、开放包容、清洁美丽
3. 构建新型国际关系
原则：相互尊重、公平正义、合作共赢
实践：上海合作组织
4. 共建“一带一路”倡议
原则：共商、共建、共享
成果：中老铁路、中欧班列等
作业设计
A类作业
练习：《分层练》
B类作业
理解记忆：构建人类命运共同体的内涵、基本路径、“一带一路”的定义等
教学反思
通过多样化教学手段，如视频导入、案例分析、实践活动等，激发了学生学习兴趣，多数学生能理解人类命运共同体相关知识。但在教学中，学生对构建人类命运共同体在不同领域实践的综合分析能力还有待提高，今后可增加更多国际时事案例，组织辩论或角色扮演活动，提升学生运用知识分析实际问题的能力，同时进一步加强对学生小组合作学习的指导，提高合作学习效率。