小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 2 What's your opinion?第1课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 2 What's your opinion?第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 2 What's yur pinin? Get ready + Start up
课时课型
第 1 课时
听说课
语篇研读
【What】本部分围绕"事实与观点的区分及表达个人看法"展开，Get ready通过名画欣赏引导学生区分fact（事实）与pinin（观点），如"There are three hrses in this painting"（事实）与"The hrses in this painting are happy"（观点）。Start up呈现Tm和朋友们野餐时讨论吃苹果的对话场景，核心句型为比较级表达（Apples are healthier than sweet cakes! Apples withut peel taste sweeter!），核心词汇包括fact, pinin, careful, healthy, sweet, peel, sugar等。
【Why】通过对话和词汇学习，让学生掌握区分事实与观点的能力，学会用比较级表达个人看法，培养批判性思维和理性表达观点的意识，理解不同人可以有不同观点并尊重他人意见。
【Hw】以"情境导入→概念辨析→对话理解→实践运用"为逻辑，Get ready通过名画欣赏引入fact/pinin概念，Start up创设野餐讨论的真实场景，结合听录音、跟读模仿、观点分类和小组讨论，实现"理解→模仿→运用→思辨"的语言学习闭环。
教学目标
1.通过观察名画、听录音、跟读模仿，识别fact与pinin的区别，掌握描述事实和表达观点的词汇（fact/pinin/careful/healthy/sweet/peel/sugar等）和比较级句型（ healthier than... sweeter!），感知对话逻辑，理解词汇语义与句型表意。
2.借助角色扮演、小组讨论（如用"I think..." "I dn't think s!"交流对吃苹果的看法）、观点分类游戏和情境模拟，运用所学词汇句型，准确区分事实与观点，表达个人看法，完成观点陈述任务，强化语言运用的准确性与思辨性。
3.通过"我的观点卡""创编观点对话"等活动，迁移词汇句型，融入个人生活经验，拓展表达观点的内容，展现对不同意见的尊重与理解，提升语言创意表达与批判性思维能力，深化对理性交流的认知。
教学重难点
重点：掌握区分fact与pinin的方法，理解并运用比较级句型表达观点，掌握对话中的核心语言。
难点：在对话中准确运用比较级（healthier/sweeter/mre careful）表达观点，以及用英语礼貌地表达不同意见（I dn't think s!），语言表达准确、得体。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握fact/pinin概念及比较级句型，理解对话内容。
1. 导入：展示几幅名画（奔马图等），提问"What d yu see in this painting?"，引导学生说出观察到的内容（如"There are three hrses"），引出fact与pinin的区别。
2. Get ready：呈现四组对话（The hrses in this painting are happy / This Chinese ink painting is beautiful / There are mre clurs in this painting than in the thers / There are three hrses in this painting），引导学生区分fact与pinin；进行"观点分类"游戏，学生将句子卡分为fact和pinin两类。
3. Start up：播放Tm和朋友们讨论吃苹果的对话录音，学生跟读，找出对话中表达观点的句型（Apples are healthier than sweet cakes! Apples withut peel taste sweeter! Yu shuld nt eat the peel. It's dirty!）；教师领读对话，分析比较级（healthy→healthier, sweet→sweeter, careful→mre careful）的构成和用法。
学生能结合图片区分2组以上fact与pinin；85%学生能准确朗读词汇并完成观点分类；90%学生能找出对话中3种以上比较级句型，理解其表意功能。
名画导入激发兴趣，培养审美意识；观点分类游戏强化概念理解；对话跟读与分析帮助学生掌握比较级句型，为表达奠基。
2. 能运用词汇和句型表达个人观点，区分事实与观点。
1. 角色扮演：两人一组，模仿Start up编新对话（如"A: I think apples are gd fr health. B: I dn't think s! Apples are nt healthier than ranges."），教师巡视指导比较级和观点表达。
2. 小组任务：围绕"An apple a day keeps the dctr away"，用表格记录fact和pinin（如Fact: Apples have vitamins. Opinin: Apples are the best fruit.），并用英语向小组陈述观点。
3. 展示分享：每组派代表汇报1个观点，其他组用"I agree!" "I dn't think s!"等表达回应，练习礼貌表达不同意见。
80%小组能编出符合情境的对话，比较级使用准确；90%学生能在任务单上区分2组以上fact与pinin；汇报时，75%代表能清晰表达观点，回应积极。
角色扮演强化语言输出，贴近真实讨论场景；小组任务结合记录与汇报，培养思辨能力；展示分享提升表达自信，促进互动学习。
3. 理解尊重不同观点的重要性，培养批判性思维和理性交流意识。
1. 情景延伸：提问"Why d peple have different pinins abut the same thing?"，引导学生分享不同观点的价值（如"Different pinins help us see things frm many sides" "We can learn frm each ther"）。
2. 总结：教师结合学生分享，强调"Everyne has their wn pinin. We shuld respect different ideas and think critically."，鼓励学生理性表达观点，尊重他人意见。
80%学生能分享1种以上尊重不同观点的理由，表达中体现认可；学生能说出理性交流的至少1个积极意义（如"Respecting pinins makes us wiser"）。
情景延伸连接生活实际，让语言学习与思维培养结合；总结升华主题，增强对批判性思维的理解，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 抄写核心词汇（fact, pinin, healthy, sweet, careful, peel等）各3遍，用比较级写3组表达观点的句子。
2. 观察家中一件物品，写出2个fact和2个pinin（如"This is a red pen" "This pen writes smthly"）。
选做：1. 画一幅画，用英语写3个fact和3个pinin描述这幅画。
2. 采访3位家人对"是否削苹果皮"的看法，用英语记录并比较不同观点。
教学反思