外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 1 What do you do with money?第1课时教案及反思

这是一份外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 1 What do you do with money?第1课时教案及反思，共9页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 1 What d yu d with mney? Get ready + Start up
课时课型
第 1 课时
听说课
语篇研读
【What】本部分围绕"金钱的使用方式"展开，Get ready通过图片引导学生认识buy, sell, save, share四个核心词汇，Start up呈现Sam和Amy使用零花钱的对话场景。核心句型为"Hw much is the rbt? It's 35 yuan." "Hw much are the cupcakes? They're eight yuan each."；核心词汇包括mney, buy, sell, save, share, pcket mney, rbt, cupcake等。
【Why】通过对话和词汇学习，让学生掌握询问和表达价格的词汇及句型，理解不同金钱使用方式（花费、储蓄、分享）的意义，培养理性消费和合理规划零花钱的意识，感受分享与储蓄的价值。
【Hw】以"情境导入→词汇感知→对话理解→实践运用"为逻辑，Get ready通过真实生活图片引入金钱相关词汇，Start up创设Sam和Amy购物的真实场景，结合听录音、跟读模仿、判断练习和小组问答，实现"理解→模仿→运用"的语言学习闭环。
教学目标
1.通过观察图片、听录音、跟读模仿，识别与金钱使用相关的词汇（buy/sell/save/share/mney/pcket mney/rbt/cupcake等）和询问价格的句型（Hw much It's/They're...），感知对话逻辑，理解词汇语义与句型表意，明晰询问和表达价格的语言结构。
2.借助角色扮演、小组问答（如用"Hw much "交流物品价格）、价格匹配游戏和购物情境模拟，运用所学词汇句型，准确询问和回答物品价格，完成物品与价格的对应任务，熟练进行日常购物问答，强化语言运用的准确性与流畅性。
3.通过"制定我的零花钱计划""创编购物对话"等活动，迁移词汇句型，融入个人生活经验，拓展谈论金钱使用方式的内容，展现对理性消费和合理储蓄的理解，提升语言创意表达与知识迁移能力，深化对金钱价值的认知。
教学重难点
重点：掌握与金钱使用相关的核心词汇及询问/表达价格的句型，理解并运用对话中的核心语言。
难点：在对话中准确运用Hw much 与Hw much 的区别（单复数），以及价格表达中数字与货币单位的正确搭配，语言表达准确、流畅。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握金钱相关词汇及询问价格的核心句型，理解对话内容。
1. 导入：展示不同购物场景图片（买玩具、卖水果、存钱罐、分享礼物），提问"What can yu buy with ne yuan?"，引导学生用简单英语猜测（如"I can buy a pencil"），引出主题。
2. Get ready：呈现四组图片（a-buy, b-dnate/share, c-sell, d-save），讲解词汇含义（如展示存钱罐图片介绍"save"），带领学生跟读并搭配动作记忆；进行"词汇分类"游戏，学生将图片与buy/sell/save/share配对。
3. Start up：播放Sam和Amy的对话录音，学生跟读，找出对话中询问价格的句型（Hw much is the rbt? Hw much are the cupcakes?）及回答（It's 35 yuan. They're eight yuan each.）；教师领读对话，分析句型Hw much 的用法及单复数区别。
学生能结合图片说出2个以上金钱使用方式猜测；85%学生能准确朗读词汇并完成图片匹配；90%学生能找出对话中2种以上询问价格的句型，理解Hw much 与Hw much 的区别。
图片导入激发兴趣，贴近生活；动作辅助与匹配游戏强化词汇记忆；对话跟读与分析帮助学生掌握句型，为表达奠基。
2. 能运用词汇和句型完成购物对话，询问和表达物品价格。
1. 角色扮演：两人一组，模仿Start up编新对话（如"A: Hw much is the bk? B: It's 25 yuan. A: I'll take it."），教师巡视指导单复数使用。
2. 小组任务：围绕"我的购物清单"，用表格记录物品名称、价格，并用英语向小组汇报（如"The rbt is 35 yuan. The cupcakes are eight yuan each."）。
3. 展示分享：每组派代表汇报1个购物场景，其他组用"That's cheap!" "I want t buy it!"等表达回应。
80%小组能编出符合情境的对话，单复数使用准确；90%学生能在任务单上记录2种以上物品及价格，词汇运用正确；汇报时，75%代表能清晰表达，回应积极。
角色扮演强化语言输出，贴近真实购物场景；小组任务结合记录与汇报，让语言学习贴近生活；展示分享提升表达自信，促进互动学习。
3. 理解不同金钱使用方式的意义，培养理性消费和合理储蓄的意识。
1. 情景延伸：提问"What d yu d with yur pcket mney?"，引导学生分享不同金钱使用方式带来的价值（如"I save mney fr bks" "I share mney with peple in need"）。
2. 总结：教师结合学生分享，强调"Mney can be used in many ways. Save fr the future, share with thers."，鼓励学生理性规划零花钱，培养良好的金钱观。
80%学生能分享1种以上金钱使用方式的价值，表达中体现认可；学生能说出合理用钱的至少1个积极意义（如"Saving mney helps us buy imprtant things"）。
情景延伸连接生活实际，让语言学习与价值观培养结合；总结升华主题，增强对金钱价值的理解与尊重，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 抄写Get ready核心词汇（buy, sell, save, share）各3遍，用"Hw much It's/They're..."写3组购物对话。
2. 采访一位家人，用英语记录其2个金钱使用习惯（如"My father saves mney every mnth"）。
选做：1. 画一幅"我的零花钱计划"图画，用英语标注3个使用方式（如"save, spend, share"）。
2. 制作"金钱词汇卡"，收集3个新的购物相关词汇及例句。
教学反思