小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part C表格教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part C表格教案设计，共16页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版五年级上册
授课题目
Unit 5 Fd we eat
Prject: Make a presentatin abut hw a plant grws
课时课型
第 4 课时
项目课
语篇研读
【What】本部分围绕"制作植物生长演示"展开。Prject要求学生综合运用本单元所学语言，完成一个关于植物生长的项目。活动包括：1）听录音，填写农场午餐时孩子们想吃和想喝的东西（Chen Jie/Mike/Binbin的食物和饮品）；2）观察胡萝卜生长过程，补全句子（First, we plant the seeds. Then a plant will grw frm the seed. Next, the rt will grw big and strng. Finally, we will pull up the carrt by the stem and leaves.）；3）准备演示（Step 1: Chse a plant; Step 2: Draw pictures; Step 3: Write a draft，包含植物名称、产地、生长过程First/Then/Next/Finally）；4）在班级进行演示（Lk! This is my favurite vegetable. It cmes frm... This is hw yu grw it. First, yu plant its seed. Then...）。
【Why】通过项目活动，让学生综合运用本单元所学语言，提升听、说、读、写的综合语言运用能力，通过了解植物生长过程培养科学观察和表达能力，感受食物来之不易，培养珍惜食物、热爱自然的意识。
【Hw】以"任务驱动—信息输入—观察理解—创造输出—展示分享"为逻辑，通过听力填空、生长过程补全、演示准备、班级展示等活动，实现"理解—运用—创造—展示"的语言学习闭环，体现项目式学习的特点。
教学目标
1.通过听录音、填写信息、观察图片等活动，综合运用本单元词汇（食物名称、植物部位、产地词汇）和句型（What wuld yu like t eat/drink? I'd like... Where des... cme frm? It cmes frm... First/Then/Next/Finally...），理解植物生长过程，把握描述植物生长的语言结构。
2.借助生长过程补全、演示准备、草稿撰写等活动，运用所学语言，准确描述胡萝卜等植物的生长过程（First→Then→Next→Finally），完成演示文稿的制作，熟练运用顺序词和植物词汇，强化综合语言运用和科学观察能力。
3.通过"制作植物生长演示""班级展示与互评"等活动，迁移本单元所学语言，融入个人生活经验，创造性地介绍自己喜欢的植物及其生长过程，展现对植物生长知识的理解和表达能力，提升语言创意表达与知识迁移能力，深化对食物来之不易和珍惜自然的认知。
教学重难点
重点：综合运用本单元词汇和句型，完成听力填空、生长过程补全，制作植物生长演示文稿并在班级展示。
难点：在项目中准确运用顺序词（First, Then, Next, Finally）描述植物生长过程，以及植物部位词汇（seed, plant, rt, stem, leaves）和食物词汇的综合搭配，能创造性地介绍植物生长并制作演示文稿，展示流畅、完整。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
综合运用本单元语言，完成听力填空和生长过程补全。
1. 导入：回顾本单元所学食物和植物词汇，展示农场图片，提问"What d children want fr lunch n the farm?"，激发学生兴趣。
2. 听力填空：播放农场午餐场景的录音，学生填写三位同学想吃和想喝的东西（Chen Jie: dumplings and beef, tea; Mike: hamburger, a vegetable salad, juice; Binbin: rice, chicken, carrts, sup），小组核对答案。
3. 生长过程补全：观察胡萝卜生长过程的4幅图片，补全句子（First, we plant the seeds in spring r autumn. Then a plant will grw frm the seed. Next, the rt will grw big and strng. We eat this part f a carrt. Finally, we will pull up the carrt by the stem and leaves.），小组讨论并核对答案，理解植物生长的四个阶段。
学生能回忆出8个以上本单元核心词汇；85%学生能正确完成听力填空；90%学生能准确补全胡萝卜生长过程的句子。
复习导入激活已有知识；听力填空培养听力理解和信息捕捉能力；生长过程补全帮助学生理解植物生长的科学知识和顺序表达，为演示制作奠基。
能运用语言描述植物生长过程，制作演示文稿。
1. 植物选择：学生选择一种自己喜欢的植物（如tmat, ptat, bean, sunflwer等），思考其生长过程和可食用部位。
2. 演示准备（Step 1-3）：Step 1选择植物；Step 2绘制生长过程图片（4个阶段）；Step 3撰写草稿（Name f the plant: ___; Where des it cme frm? ___; Hw des it grw? First, ___ Then, ___ Next, ___ Finally, ___），教师巡视指导顺序词和植物词汇的使用。
3. 小组讨论：小组内互相检查草稿，用英语描述植物生长过程（"First, yu plant the seeds. Then, a small plant grws. Next, the plant grws big and strng. Finally, yu can pull up the vegetable."），互相提出修改建议。
80%学生能选择一种植物并描述其生长过程；85%学生能制作出包含4个生长阶段的演示文稿草稿；90%学生能在小组讨论中正确使用First/Then/Next/Finally描述生长过程。
植物选择培养自主学习能力；演示准备培养规划和写作能力；小组讨论强化语言运用和合作学习能力。
能展示植物生长演示，深化对食物来之不易的理解。
1. 优化演示：学生根据教师和同学的建议，优化自己的演示文稿和图片，确保生长过程描述准确、完整。
2. 班级展示：选取优秀作品在班级展示，学生用英语介绍（"Lk! This is my favurite vegetable. It is the tmat. It cmes frm the Americas. This is hw yu grw it. First, yu plant its seed in spring. Then, a small plant grws frm the seed. Next, the plant grws big and strng. It has yellw flwers. Finally, the tmates turn red. Yu can pick them."），其他同学用评价标准（内容完整、顺序清晰、语言准确、表达自信）进行互评。
3. 总结：教师结合学生作品和Self-check（I can rder fd and suggest healthy fd fr thers. I can say where fruits and vegetables cme frm. I can talk abut different parts f a plant and their uses. I can srt and write facts abut plants. I can write a sentence using wrds with "".），强调"Plants grw slwly and need care. Fd cmes frm hard wrk. We shuld respect farmers and never waste fd."，鼓励学生了解植物知识，珍惜食物。
80%学生能优化演示文稿；展示时，75%学生能用英语清晰介绍植物生长过程；学生能欣赏他人的演示并理解食物来之不易，珍惜食物。
优化演示培养反思能力；班级展示激发创作热情和表达自信；总结升华主题，结合Self-check巩固学习成果，增强珍惜食物和热爱自然的意识，实现情感目标。
作业设计
必做：1. 完善并美化自己的植物生长演示文稿，用英语写一段完整的介绍（不少于8句话）。
2. 根据演示文稿，实际种植一种植物（如豆子），记录其生长过程并用英语写观察日记。
选做：1. 采访一位农民或家人，了解一种植物的种植经验，用英语制作采访报告。
2. 用含有""的词汇写5个句子（如"I like t ck fd." "I read a gd bk."）。
教学反思