小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）14 称空气教学设计

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）14 称空气教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版（2025秋新版）科学三年级上册第四单元《空气的性质》中的第14课。本课承接了上一课《吹气球》对空气占据空间、易被压缩等性质的认识，将探究视角从“空间”深入到“质量”。教材通过“气球平衡实验”让学生初步推测空气有质量，再通过“电子天平称皮球”实验进行定量验证，最后借助伽利略的科学史故事和“1立方米空气约重1.3千克”的数据，帮助学生建立空气质量的量化认知。这不仅是对物质属性认知的深化，更是培养学生实证意识和逻辑推理能力的重要载体。
二、学情分析
三年级的学生在日常生活中经常听到“轻得像空气”这样的说法，受此影响，他们往往直观地认为空气没有质量。虽然他们知道天平可以比较物体的轻重，但对于如何通过实验证明“看不见、摸不着”的空气有质量，缺乏具体的思路和方法。此外，学生刚接触电子天平等精密仪器，操作尚不熟练，需要教师在实验规范和数据分析上进行细致的引导。
三、核心素养目标
科学观念：知道空气是一种有质量的物质；了解在接近地面处，1立方米空气的质量约为1.3千克，建立对空气质量的量化认知。
科学思维：能通过“气球放气前后长棍平衡变化”的现象，运用逻辑推理得出空气有质量的结论；能根据电子天平测量的数据，归纳出空气质量与体积的关系。
探究实践：能规范操作“气球平衡实验”和“电子天平称皮球”实验；能如实记录实验数据，并基于证据分析得出科学结论。
态度责任：通过阅读伽利略称空气的故事，感受科学家严谨求实的探索精神；养成实事求是、严谨细致的科学实验态度。
四、教学重难点
重点：通过对比实验和定量测量，证明空气具有质量。
难点：理解实验现象背后的逻辑关系（如天平倾斜与质量变化的关系）；规范使用电子天平进行微小质量的测量。
五、教学准备
教师材料：多媒体课件（含伽利略称空气视频）、细长木棍、支架、棉线、相同气球2个、打气筒、电子天平、瘪皮球2个。
学生分组材料：电子天平、瘪皮球、打气筒、记录单。
六、教学过程
(一) 聚焦问题，激趣导入
谈话导入：教师提问：“同学们，生活中我们常说某样东西‘轻得像空气’，那空气到底有没有质量呢？”
引发思考：引导学生自由发表观点。教师指出：“感觉并不可靠，科学讲究证据。今天我们就来想办法‘称一称’空气。”（板书课题：14. 称空气）
(二) 实验探究，建构概念
活动一：气球平衡实验（定性推测）
组装装置：教师出示自制简易天平（细长木棍两端挂充气气球，保持水平平衡）。提问：“现在木棍平衡，说明什么？”（两侧气球及内部空气质量相等）。
演示放气：教师刺破或放掉左侧气球中的空气。提问：“松手后，木棍会发生什么变化？为什么？”
观察推理：学生观察到左侧升高、右侧降低。引导分析：“左侧变高了，说明它变轻了。跑掉的是什么？这说明了什么？”
得出结论：气球里的空气跑掉了，质量减少了，说明空气是有质量的。
活动二：测量皮球里空气的质量（定量验证）
过渡提问：“空气有质量，那它有多重呢？我们能用更精确的工具称出来吗？”引出电子天平。
教师演示：演示电子天平的“开机、归零、测量”步骤。先测量瘪皮球的质量并记录。
学生分组实验：
给瘪皮球充入5筒空气，测量并记录质量。
继续充入空气（累计10筒、15筒），依次测量并记录质量。
强调操作规范：打气筒要推到底，测量时皮球要扎紧不漏气。
数据分析：各小组汇报数据。提问：“随着充入空气的增加，皮球的质量有什么变化？这说明了什么？”
总结结论：充入的空气越多，皮球质量越大，进一步验证了空气是有质量的。
(三) 拓展延伸，量化认知
科学史阅读：提问：“早在几百年前，人们是怎么知道空气有质量的呢？”引导学生阅读教材中《伽利略称空气》的故事。
视频深化：播放伽利略实验还原视频，感受科学家的智慧。
建立量化概念：讲解：“科学家经过精密测量发现，在接近地面处，1立方米空气的质量约为1.3千克。”（展示1立方米框架和1.3千克水的对比，让学生直观感受）。
(四) 课堂小结，布置作业
课堂小结：回顾本节课的两个实验，总结空气具有质量的性质。
课后作业：估算房间空气质量。请学生回家测量自己房间的长、宽、高，计算体积，并根据“1立方米空气约重1.3千克”，估算房间里空气的总质量，并与自己的体重进行比较。
七、板书设计
14. 称空气
推测：气球平衡实验
放气后 -> 变轻 -> 空气有质量
验证：电子天平称皮球
充气越多 -> 质量越大 -> 空气有质量
量化：1 立方米空气 ≈ 1.3 千克
八、课堂练习
填空题
（1）在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，保持平衡。将其中一只气球的气放掉后，放气的那一端会______（填“升高”或“降低”），说明空气有______。
（2）用电子天平测量皮球充气前后的质量，发现充入空气后皮球的质量______（填“增加”或“减少”）。
（3）在接近地面处，1立方米空气的质量约为______千克。
选择题
（1）下列实验能证明空气有质量的是（ ）。
A. 吹气球 B. 气球平衡实验 C. 压缩空气实验
（2）关于空气的质量，下列说法正确的是（ ）。
A. 空气没有质量
B. 空气的质量很小，但确实存在
C. 只有流动的空气才有质量
（3）伽利略通过实验证明了（ ）。
A. 空气占据空间 B. 空气容易被压缩 C. 空气有质量
判断题
（1）因为空气看不见摸不着，所以它没有质量。（ ）
（2）皮球充入的空气越多，它的质量就越大。（ ）
（3）我们房间里的空气质量可能比我们的体重还要重。（ ）
【参考答案】
（1）升高；质量 （2）增加 （3）1.3
（1）B （2）B （3）C
（1）× （2）√ （3）√