小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）11 海洋教案设计

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）11 海洋教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是三年级上册第三单元《地球上的水体》中的第3课，核心在于引导学生认识海洋这一地球上最大的水体。教学内容逻辑清晰，分为三个递进模块：模块一，通过宏观视角认识海洋是最大的水体，并了解其水源主要来自极地冰川和江河汇水；模块二，通过对比实验探究海水成分，揭示海水又咸又苦、不能直接饮用的原因，并分析盐类物质的来源；模块三，从解决实际问题出发，通过制作简易装置体验海水淡化技术。三个模块环环相扣，体现了从“提升认知”到“探究成因”再到“开发利用”的科学认知逻辑。
二、学情分析
对于三年级的学生而言，海洋是一个既熟悉又陌生的概念。熟悉在于他们通过影视、书籍或旅游，知道海洋面积广阔、海水是咸的；陌生在于他们对“海洋水体规模到底有多大”、“海水为什么是咸的”以及“如何将海水变为淡水”缺乏清晰的科学概念和探究经验。本课将利用模型图帮助学生建立宏观概念，通过动手实验满足他们的好奇心，并引导他们从科学的角度思考海洋资源的开发与利用。
三、核心素养目标
科学观念：知道海洋是地球上最大的水体，了解海水的主要来源（极地冰川、江河汇水）；理解海水中含有大量盐类物质，因此不能直接饮用。
科学思维：能通过对比海水与淡水的加热实验，运用证据推断海水中含有更多盐类物质；能利用模型图分析并推测陆地盐类物质汇入海洋的过程。
探究实践：能描述地球表面海陆分布的大致情况；能规范操作加热实验和简易海水淡化装置的制作，探究海水不能饮用的原因及淡化原理。
态度责任：乐于参与探究活动，意识到海水淡化对解决淡水资源短缺的重要意义，树立珍惜淡水资源和保护海洋环境的意识。
四、教学重难点
重点：认识海洋的体量与水源，通过实验探究并证实海水中含有大量盐类物质。
难点：理解简易海水淡化装置的工作原理（蒸发与冷凝），并能分析海水变淡的过程。
五、教学准备
教师材料：多媒体教学课件（含世界海陆分布图、海水淡化原理动画等）、世界地图或地球仪、演示用实验器材一套。
学生分组材料：
探究海水成分：模拟海水（浓盐水）、淡水、金属勺（2把）、滴管、蜡烛（或酒精灯）、火柴、放大镜、实验记录单。
海水淡化制作：大碗、小碗、保鲜膜、橡皮筋、小石子、模拟海水。
六、教学过程
模块一：宏观视角，认识海洋水体
复习导入，聚焦主题
回顾已学的河流、湖泊、地下水等水体，提问：“地球上还有一种面积最大的水体，是什么？”（海洋）。请看过大海的同学分享印象，教师板书关键词（面积大、海水咸）。
读图分析，建立概念
出示《世界海陆分布示意图》，引导学生观察蓝色区域。提问：“结合图片描述海洋有多大？”
小结：海洋占地球表面积的71%，是地球上最大的水体。
追根溯源，了解水源
提问：“海洋里这么多水是从哪里来的？”引导学生结合地图思考。
交流明确：除了大江大河的汇入，南北两极的冰川（占全球冰川体积99%）断裂融化也是海水的重要来源。
模块二：实验探究，揭秘海水成分
提出疑问，引导猜测
提问：“海洋这么大，为什么海边的人不能直接喝海水解渴？”（预设：海水是咸的、苦的）。追问：“怎么证明海水中含有比淡水更多的盐类物质？”
加热实验，寻找证据
观看演示：播放加热海水与淡水的对比实验视频，明确操作步骤。
安全提示：加热时注意防火防烫，熄灭蜡烛需规范操作。
分组实验：学生取等量海水和淡水滴入金属勺加热，观察水分蒸发后的残留物。
汇报小结：淡水勺中无明显残留，海水勺中有白色颗粒物（盐类物质）。证明海水含盐量高，不能直接饮用。
模型分析，探究成因
出示《陆地水体模型图》，提问：“海水里的盐是从哪里来的？”
引导分析：陆地岩石和土壤中含有盐类物质，雨水流经时将其溶解，随河流汇入大海。水分蒸发了，盐分却留了下来，日积月累，海水就变咸了。
模块三：动手制作，体验海水淡化
情境创设，引出任务
“海岛淡水资源匮乏，能否就地取材把海水变成淡水？”引出海水淡化任务。
制作装置，实践体验
观察结构：教师展示简易海水淡化装置（大碗套小碗，覆盖保鲜膜，中间压石子）。
分组制作：学生利用材料包制作装置，倒入模拟海水，放置在阳光下或温暖处（或使用热源模拟）。
观察现象：一段时间后，观察保鲜膜内侧的水珠及小碗中的积水。
尝味验证：蘸取小碗中的水滴尝一尝（强调卫生与安全），确认是淡水。
原理梳理，拓展提升
原理解析：结合教材框图，师生共同梳理过程：海水受热蒸发成水蒸气 -> 水蒸气遇到保鲜膜冷凝成小水珠 -> 水珠汇聚滴入小碗。
科技拓展：播放海水淡化工厂视频，简要介绍现代海水淡化技术（如蒸馏法、反渗透法），让学生体会科技改变生活。
七、板书设计
八、课堂练习
填空题
(1) 地球表面约 ____% 是海洋，海洋是地球上 ____ 的水体。
(2) 海水不能直接饮用，是因为海水中含有大量的 ____ 物质。
(3) 我们制作的简易海水淡化装置，主要利用了水 ____ 变成水蒸气，水蒸气遇冷 ____ 成小水珠的原理。
选择题
(1) 海洋里的水主要来源于（ ）。
A. 雨水直接降落 B. 江河汇入和冰川融化 C. 地下涌出
(2) 在加热海水和淡水的实验中，我们发现（ ）。
A. 两个勺子里都有白色颗粒 B. 装海水的勺子里有白色颗粒 C. 装淡水的勺子里有白色颗粒
(3) 在简易海水淡化装置中，保鲜膜上压小石子的目的是（ ）。
A. 为了美观 B. 防止保鲜膜掉落 C. 使冷凝的水珠汇聚滴落到集水碗中
简答题
为什么说海洋是地球上最大的水体，但我们却不能直接利用海水生活？
【参考答案】
(1) 71；最大 (2) 盐类 (3) 蒸发；冷凝
(1) B (2) B (3) C
因为海洋面积占地球表面积的71%，水量远超冰川、河流等所有淡水的总和。但海水中含有大量盐类物质，直接饮用会导致人体脱水，危害健康，所以不能直接利用。
《11.海洋》教学设计