统编版（2024）二年级下册（2024）揠苗助长教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）揠苗助长教案，共24页。教案主要包含了揭示课题，引入新课，初读课文，识字读词，指导写字，学习寓言，了解寓意，课堂小结，课外拓展，检测巩固，布置作业等内容，欢迎下载使用。
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
教学目标
1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5 个生字，会写“筋、疲”2个生字；理解“筋疲力尽、明白”2 个词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》，能在读中悟出寓意。指出课后练习第二题第二组句子的不同。
3.懂得寓言揭示的道理。
教学重点
1.会认“焦、筋、疲、喘、截 ”5 个生字，会写“筋、疲 ”2
个生字。
2.理解成语“揠苗助长 ”的意思。
教学难点
懂得做事不可急于求成的道理。
课前准备
教师：多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
教学过程
一、揭示课题，引入新课
1.出示“禾苗”图片，介绍禾苗的生长规律。 （春种、秋收）
2.这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。（板书：揠苗助长）指名读，齐读。（强调“揠”“助”“长 ”的读音）
【设计意图】解读课题时指导字音，体现部编版教材多元识字的理念。
二、初读课文，识字读词
1. 自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5 个生字。
2.读一读这 5 个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。
3.指名认读课文中由生字组成的词语。
【设计意图】这一环节设置，检查了学生预习情况，明确了接下来的目标。读书要带着问题读，不能盲目地读。
三、指导写字
1.观察田字格中的“筋”“疲”2 个生字。
2.说说你的书写建议。
3.教师范写。指出书写要点：“筋”上小下大；“疲 ”是半包围结构，第三笔撇要长。
4.学生在田字格中描红、临写。
【设计意图】引导学生抓住书写要点，抓住了重点，提高了课堂效率，学生学习效果好。
四、学习寓言，了解寓意
1.检查朗读，了解故事。
（1）指名 4 人各读一自然段。
（2）完成填空。
出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结果________。
（3）小结并完成填空。（师相机板书：起因、经过、结果）
2.结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长 ”的意思吗？特别是要说出“揠”的意思。
（学生交流，指名回答）
3.精读体悟，明白道理。
（1）过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来， 老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受。
（2）朗读体悟，交流汇报。
①出示第 1 自然段，理解“焦急”。
A.从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？ （“巴望 ”“天天 ”“一天，两天，三天 ”“焦急地转来转去”）
B.指导朗读：你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？
C.出示句子：“他在田边焦急地转来转去。”
D.齐读。
E.去掉“焦急地”，再读这句话，比较两个句子的不同。 （去掉“焦急地”后，不能体现这个人很着急）
②出示第 2 自然段，体会“筋疲力尽”。
A.这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？
扣住“一棵一棵 ”（展示图片），感受“棵数多”，体会他的辛苦。扣住“从中午一直忙到太阳落山 ”这句话，了解他没休息，体会他的累。扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受他非常地累与辛苦。
B.指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。先自由练读，再分男、女生读。
③出示第 3 自然段，体会“力气总算没白费”。
A.谁来读一读这一自然段？其他同学从中体会到了什么？（这个人又累又高兴）
B.指导朗读：先想象农夫说话时的动作、表情，再一起
边读边做动作。
④出示第 4 自然段，体会“禾苗都枯死了”。
A.“明白 ”是什么意思？（清楚、了解） 为什么“禾苗都枯死了”？
（因为禾苗只能自己慢慢地生长，把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗都枯死了）
B.指导朗读。
⑤拓展讨论。
出示讨论题目，让学生任意挑选一个说说。
假如你是这个人的邻居，你在田里看见这个人在拔高禾苗，你会怎样来劝他？
假如你是这个人的孩子，你会对这个人说什么？
4.深化对“揠苗助长”的理解。
（1）小结寓意。
禾苗自有它的生长规律，人为地违背这个规律只会适得其反，所以凡事都要按规律办事，不能急于求成。
（2）现在，你对成语“揠苗助长 ”有更深刻的理解了吗？你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？（急于求成、事与愿违、欲速则不达等）
（3）想一想：在生活中，你有没有做过类似“揠苗助长 ”这样愚蠢的事呢？
【设计意图】在多种形式的朗读中，不断复现生字，达
到识字目的。引导学生自主通过理解重点词语、句子来理解课文的主要内容，从而达到对课文中心思想的认识。
五、课堂小结
《揠苗助长》讲的是古时候有个人通过拔禾苗的方式帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。课文内容通俗易懂， 故事结构简明清晰，但寓意却深刻理智。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
【设计意图】深化课文中心思想。
六、课外拓展
推荐阅读《滥竽充数》。
【设计意图】通过课外拓展，由课内阅读向课外阅读延伸。
七、检测巩固
1.看拼音写词语。
2.我会选。
3.连线题。
【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累，当堂砸实教学目标。
八、布置作业
结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故事的感想。
【设计意图】结合本课的学习，把知识延伸到课外。板书设计
揠 苗 助 长
巴望 拔高 枯死
做 事 不 能 急 于 求 成
《揠苗助长》教学反思
《揠苗助长》讲的是古时候有个人想让他的禾苗长得快些，就把把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事务发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
这个寓言故事生动有趣，寓意深刻，让我们受益匪浅。教学中 ，我抓住重点词句，引导学生自主读懂课文内容，分析故事的发展顺序，让学生理解成语的意思，从而收到教育和影响。不足之处在于由于时间问题， 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到的类似事件，只能放到课下进行。学生虽然理解寓意， 但是表达不到位。在以后的教学中要规避这些问题。