北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3教案设计

这是一份北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3教案设计，共7页。教案主要包含了核心素养目标，学习重难点，课前预习，课堂探究，课堂小结，课后作业，重点知识归纳，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
1. 熟练认读、理解并运用本课时核心词汇：warm（温暖的）、cl（凉爽的）、ht（炎热的）、cld（寒冷的），做到发音准确、拼写规范。
2. 熟练掌握并运用核心句型：It’s warm/cl/ht/cld.（天气是温暖的/凉爽的/炎热的/寒冷的。）、Is it warm?（天气温暖吗？）及应答Yes, it is./N, it isn’t.，做到问答连贯、表达自然。
3. 能结合前两课时知识，整合天气词汇与句型，准确描述不同天气的温度感受，独立完成各类词汇、句型相关练习。
（二）能力目标
1. 提升词汇认读、拼写和辨析能力，能快速区分warm、cl、ht、cld的含义，准确匹配词汇与对应的温度场景。
2. 增强口语表达能力，敢于主动用所学句型询问、描述天气温度，能结合生活场景补充简单感受，提升交流连贯性。
3. 培养知识整合能力，能将本课时词汇、句型与前两课时内容结合，灵活运用到日常交流和练习中，自主纠正简单表达错误。
（三）情感目标
1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂互动、游戏和情景练习，增强学习自信心和主动性。
2. 结合天气温度变化，渗透合理穿搭、关注身体健康的生活理念，养成根据温度调整衣物的好习惯。
3. 乐于与同伴合作交流，积极参与小组活动，培养合作意识和表达能力，感受英语与生活的紧密联系。
二、学习重难点
（一）学习重点
1. 核心词汇：warm、cl、ht、cld的认读、拼写及运用，掌握词汇对应的温度特征。
2. 重点句型：It’s + 温度形容词. 及Is it （一般疑问句）的熟练掌握与情景运用，能准确做出Yes/N应答。
3. 能整合前两课时知识，独立完成各类基础练习，准确匹配词汇、图片与句型，规范描述天气温度。
（二）学习难点
1. 区分warm、cl、ht、cld的含义，结合生活场景准确运用，避免混淆（如warm与ht、cl与cld的差异）。
2. 掌握Is it 一般疑问句的语调（句末升调）及应答规范，做到问答连贯，不遗漏be动词is。
3. 整合前两课时天气词汇（sunny、rainy等）与本课时温度词汇，结合句型进行连贯表达（如It’s sunny. It’s ht.）。
三、课前预习
1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，准备warm、cl、ht、cld对应的温度场景图片（可选，如暖阳、秋风、烈日、冰雪）。
2. 预习任务：
（1）熟读本课时核心词汇和句型，尝试认读单词，模仿课本语音语调，重点练习cl、cld的发音（注意尾音“l”“d”的发音）。
（2）回顾前两课时核心词汇（weather、sunny等）和句型（What’s the weather like? It’s ...），尝试结合本课时预习内容，描述天气及温度。
（3）尝试用句型Is it warm? 及Yes, it is./N, it isn’t. 进行简单问答，记录自己不会读或记不住的单词、句型。
3. 预习疑问：将预习中遇到的困难（单词发音、拼写、句型运用等）记录下来，课堂上主动求助。
四、课堂探究（按一（）1 分层设计）
（一）预习检测
1. 词汇检测
（1）指名认读核心词汇：warm、cl、ht、cld，集体纠正发音错误，重点强调cl /kuːl/、cld /kəʊld/的发音，注意尾音的清晰发音。
（2）同桌互查：互相认读单词、听写单词，一方说单词中文含义，另一方写出单词并指出对应的温度图片（或说出具体场景）。
2. 句型检测
（1）师生互练：教师说句型，学生跟随跟读；教师提问Is it warm?，学生尝试用Yes, it is./N, it isn’t. 应答，纠正语调错误。
（2）指名展示：结合前两课时知识，用“What’s the weather like? It’s ... It’s ...”的句式，描述一种天气及对应的温度，尝试完成简单的问答对话。
3. 疑问反馈：指名分享预习疑问，教师梳理，明确本节课练习重点（词汇辨析、一般疑问句运用、知识整合）。
4. 情境导入：播放包含不同温度场景（春天暖阳、秋天微风、夏天烈日、冬天冰雪）的短视频，提问学生：“Hw d yu feel in the vide?”，引导学生用中文描述温度感受，自然引出本节课主题——描述天气温度，导入核心词汇和句型。
（二）知识梳理与巩固（核心环节）
1. 核心词汇梳理与巩固
（1）分类回顾：师生共同梳理本课时核心词汇，明确含义、发音和用法，结合课本图片、生活场景辅助理解。
1. 温度形容词类：warm（温暖的）、cl（凉爽的）、ht（炎热的）、cld（寒冷的），均用于描述天气温度或人体感受。
2. 场景匹配：结合生活实际，明确词汇对应的常见场景（warm对应春天、cl对应秋天、ht对应夏天、cld对应冬天）。
（2）易错辨析：重点区分易混淆词汇，结合生活体验辅助记忆，避免误用。
1. 含义区分：warm（温暖，不冷不热）与ht（炎热，温度高）；cl（凉爽，舒适）与cld（寒冷，温度低）。
2. 拼写易错：区分cl（凉爽的）和cld（寒冷的）的拼写，牢记末尾字母“l”和“d”的差异，避免漏写或错写。
（3）巩固游戏：结合四年级学生特点，开展2个简单易操作的趣味游戏，助力词汇巩固和辨析。
1. 词汇情景配对：教师出示温度场景图片、中文含义卡片，学生快速匹配对应的英语单词，配对正确即可得分，巩固词汇与场景的关联记忆。
2. 反义词配对接龙：分组进行，教师说出一个温度单词（如ht），小组轮流说出其反义词（cld），并拼写单词，拼写正确且发音准确即可得分，强化词汇辨析和拼写记忆。
2. 重点句型梳理与巩固
（1）句型分类讲解：师生共同梳理核心句型，明确用法、语调及应答方式，结合例句示范，语速适中、语调自然，贴合四年级学生认知，衔接前两课时知识。
1. 描述温度句型
（1）It’s warm. （天气是温暖的。）
（2）It’s cl. （天气是凉爽的。）
（3）It’s ht. （天气是炎热的。）
（4）It’s cld. （天气是寒冷的。）
补充：可结合前两课时句型，整合表达（如What’s the weather like? It’s sunny. It’s ht.）。
2. 询问温度句型（一般疑问句）
（1）Is it warm? （天气温暖吗？）—— 句末升调，用于询问天气是否具有某种温度特征。
（2）应答句型：Yes, it is. （是的，它是。） / N, it isn’t. （不，它不是。）
（2）句型练习：分层次练习，巩固句型运用，注重课堂互动，鼓励学生大胆开口，整合前后知识。
1. 师生示范：教师出示天气+温度图片，先描述温度（It’s ht.），再提问Is it ht?，学生应答，教师纠正发音、语调和表达错误；再引导学生整合前两课时知识，完成连贯表达。
2. 小组练习：分组进行“问答接龙+整合表达”，组员轮流提问（Is it ）、应答，再用“What’s the weather like? It’s ... It’s ...”的句式完成连贯描述，教师巡视点评，纠正表达错误，每组推选1-2名代表展示。
（三）巩固练习（按序号分段，选项分段，答案均衡排布）
1. 基础练习（词汇巩固）
（1）单词与图片配对：将下列单词与对应的温度图片用线连起来。
1. warm
2. cl
3. ht
4. cld
（说明：对应图片可根据课本插入，此处略，warm对应暖阳图片，cl对应秋风图片，ht对应烈日图片，cld对应冰雪图片）
练习答案：1-对应暖阳图片，2-对应秋风图片，3-对应烈日图片，4-对应冰雪图片
（2）选出下列单词对应的中文意思，将序号填在括号里。
1. warm （ ）
A. 凉爽的
B. 温暖的
C. 寒冷的
2. cl （ ）
A. 凉爽的
B. 炎热的
C. 温暖的
3. ht （ ）
A. 寒冷的
B. 凉爽的
C. 炎热的
4. cld （ ）
A. 寒冷的
B. 温暖的
C. 炎热的
2. 提升练习（句型运用）
（1）选择合适的单词填空，将序号填在横线上。
A. warm B. cl C. ht D. cld
1. It’s spring. It’s ________. We can fly kites.
2. It’s summer. It’s ________. We can eat ice cream.
3. It’s autumn. It’s ________. We can pick apples.
4. It’s winter. It’s ________. We can make snwmen.
（2）用Is it 句型提问，并根据提示做出应答（Yes/N）。
1. 提示：天气温暖（warm）
提问：________________
应答：________________
2. 提示：天气不凉爽（nt cl）
提问：________________
应答：________________
3. 提示：天气炎热（ht）
提问：________________
应答：________________
4. 提示：天气不寒冷（nt cld）
提问：________________
应答：________________
3. 综合练习（知识整合）
小组合作：创设“谈论四季天气与温度”情景，用所学句型（前两课时+本课时）创编一段简单对话（不少于5句话），整合天气和温度描述，可加入简单感受，每组指名展示，教师点评纠错。
示例对话：
A: What’s the weather like in spring?
B: It’s sunny.
A: Is it warm?
B: Yes, it is. I like spring.
A: What abut winter? Is it warm?
B: N, it isn’t. It’s cld.
4. 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调温度词汇的辨析、一般疑问句的语调及应答规范，引导学生纠正，结合典型错误举例说明（如误用ht和warm、应答时遗漏it isn’t）。
（四）达标检测（选项分段，答案均衡排布）
1. 下列单词中，对应“温暖的”的是（ ）
A. cl
B. warm
C. cld
2. 询问“天气凉爽吗？”，应该说（ ）
A. It’s cl.
B. Is it cl?
C. Is it cld?
3. “It’s cld.” 的意思是（ ）
A. 天气是炎热的。
B. 天气是凉爽的。
C. 天气是寒冷的。
4. 当天气炎热时，应该说（ ）
A. It’s ht.
B. It’s cl.
C. It’s warm.
5. — Is it warm? — （ ），it isn’t. It’s cld.
A. Yes
B. N
C. Srry
（五）答案解析
1. 基础练习（2）答案：1.B 2.A 3.C 4.A
解析：1.warm对应“温暖的”；2.cl对应“凉爽的”；3.ht对应“炎热的”；4.cld对应“寒冷的”。
2. 提升练习（1）答案：1.A 2.C 3.B 4.D
解析：1.春天天气温暖，对应warm；2.夏天天气炎热，对应ht；3.秋天天气凉爽，对应cl；4.冬天天气寒冷，对应cld。
3. 提升练习（2）答案：
1. 提问：Is it warm? 应答：Yes, it is.
2. 提问：Is it cl? 应答：N, it isn’t.
3. 提问：Is it ht? 应答：Yes, it is.
4. 提问：Is it cld? 应答：N, it isn’t.
解析：根据提示，用Is it + 温度形容词? 提问，肯定应答用Yes, it is.，否定应答用N, it isn’t.。
4. 达标检测答案：1.B 2.B 3.C 4.A 5.B
解析：1.warm对应“温暖的”；2.询问天气凉爽用Is it cl?；3.It’s cld. 意为“天气是寒冷的”；4.炎热对应It’s ht.；5.由it isn’t可知，应答为否定，选N。
五、课堂小结
1. 本节课掌握了本课时核心词汇：warm、cl、ht、cld，明确了词汇的发音、拼写和用法，能区分易混淆词汇，结合生活场景准确运用。
2. 熟练掌握了描述温度的句型It’s + 温度形容词. 和询问温度的一般疑问句Is it 及应答方式，能做到问答连贯、语调规范。
3. 完成了各类练习，提升了词汇认读、拼写和句型运用能力，能整合前两课时知识，连贯描述天气及温度，纠正了常见的表达错误，增强了英语表达的自信心。
4. 了解了温度与四季、生活的关联，养成了关注温度变化、合理穿搭的好习惯，乐于参与小组合作交流，感受英语学习的实用性和乐趣。
六、课后作业
1. 认读本课时核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，能熟练说出单词的中文含义和发音要点，跟随课本音频模仿发音，重点练习cl、cld的发音。
2. 用所学句型（It’s ... / Is it Yes/N, it is./isn’t.）和家人谈论当天的天气及温度，尝试整合前两课时知识，完成连贯表达，录制简短的口语视频（可选）。
3. 完成本节课的巩固练习，订正错误，将易错单词和句型抄写3遍，重点巩固温度词汇的辨析和一般疑问句的运用。
4. 观察一周的天气及温度，用英语记录下来（每天1句话，整合天气和温度），下节课分享自己的记录。
七、重点知识归纳
1. 核心词汇（分类归纳）
（1）温度形容词类：warm（温暖的）、cl（凉爽的）、ht（炎热的）、cld（寒冷的）。
（2）易错重点：区分warm与ht、cl与cld的含义；牢记cl和cld的拼写差异，避免错写。
（3）场景关联：warm→春天、cl→秋天、ht→夏天、cld→冬天，结合生活场景记忆更高效。
2. 重点句型（分类归纳）
（1）描述温度：
1. It’s warm. （天气是温暖的。）
2. It’s cl. （天气是凉爽的。）
3. It’s ht. （天气是炎热的。）
4. It’s cld. （天气是寒冷的。）
（2）询问温度（一般疑问句）：
1. Is it warm? （天气温暖吗？）
2. Is it cl? （天气凉爽吗？）
3. Is it ht? （天气炎热吗？）
4. Is it cld? （天气寒冷吗？）
（3）应答句型：
1. 肯定应答：Yes, it is. （是的，它是。）
2. 否定应答：N, it isn’t. （不，它不是。）
（4）整合表达（结合前两课时）：
1. What’s the weather like? It’s sunny. It’s ht. （天气怎么样？天气是晴朗的。天气是炎热的。）
3. 易错点汇总
（1）词汇易错：混淆warm与ht、cl与cld的含义；拼写cl和cld时，漏写末尾字母“l”或“d”。
（2）句型易错：询问温度时，句末语调不升调；应答时遗漏it，如错写为Yes, is. / N, isn’t.。
（3）整合易错：不能将天气词汇与温度词汇结合，表达不连贯。
4. 学习方法提示：结合四季场景、生活体验记忆温度词汇；多跟读、多模仿一般疑问句的语调，通过问答练习巩固句型；主动整合前后知识，多结合生活情景练习口语，养成主动开口说英语的习惯。
八、板书设计（按一（）1 分层设计）
Unit 5 Weather and us Lessn 3 （1课时学案）
（一）核心词汇（温度形容词）
1. warm （温暖的）→ 春天（spring）
2. cl （凉爽的）→ 秋天（autumn）
3. ht （炎热的）→ 夏天（summer）
4. cld （寒冷的）→ 冬天（winter）
5. 易错提醒：区分warm/ht、cl/cld；注意cl和cld的拼写
（二）重点句型
1. 描述温度
（1）It’s warm.
（2）It’s cl.
（3）It’s ht.
（4）It’s cld.
2. 询问温度（一般疑问句，句末升调）
（1）Is it warm? / Is it cl? / Is it ht? / Is it cld?
3. 应答句型
（1）肯定：Yes, it is.
（2）否定：N, it isn’t.
4. 整合表达
（1）What’s the weather like? It’s ... (天气词汇) It’s ... (温度词汇).
（三）易错点
1. 单词：温度词汇混淆；cl、cld拼写错误
2. 句型：一般疑问句语调错误；应答遗漏it