北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 4教案及反思

这是一份北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 4教案及反思，共17页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，练习答案及解析等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1. 巩固Unit 5核心词汇：【weather】、sunny、rainy、cld、ht、g、fly、wear、cat、kite等，能熟练认读、拼写并综合运用。
2. 整合单元核心句型，能熟练运用天气问答、温度描述、穿衣表达、活动建议等句型，完成连贯的综合情景对话与短文仿写。
（二）思维品质
1. 能结合具体综合情景，灵活整合单元知识，实现“天气-温度-穿衣-活动-建议”的连贯表达，提升语言组织与逻辑思维能力。
2. 培养归纳总结能力，能自主梳理单元知识体系，区分易混淆词汇与句型，提升知识运用的准确性。
（三）文化意识
1. 进一步了解中西方不同天气下的生活、休闲差异，感受天气对人们日常生活的重要影响，尊重多元文化习惯。
2. 强化顺应天气变化、合理安排生活与活动的理念，引导学生养成科学健康的生活方式。
（四）学习能力
1. 学会自主归纳单元知识，通过综合练习、情景创编、小组合作，提升知识整合与综合运用能力。
2. 能主动发现自身知识漏洞，结合反馈纠正错误，养成自主复习、查漏补缺的良好学习习惯。
二、重难点突破
（一）重点
1. 单元核心词汇【weather】及相关天气、温度、穿衣、活动词汇的巩固与综合运用，熟练掌握易混淆词汇的用法。
2. 单元核心句型的整合运用，能连贯完成“天气问答-温度描述-穿衣表达-活动建议”的完整对话与短文仿写。
（二）难点
1. 【weather】的用法辨析，以及易混淆词汇（如sunny/cludy、cld/cl、fly/g）的精准运用，避免搭配错误。
2. 结合综合情景（如季节天气、周末计划），灵活整合单元句型，做到表达连贯、逻辑清晰，无语法与搭配错误。
（三）突破方法
1. 借助单元知识思维导图、情景图片、实物道具，引导学生归纳梳理知识，通过师生、生生互动问答、情景创编巩固知识运用。
2. 设计分层综合练习，从词汇辨析、句型整合，过渡到短文仿写、情景对话创编，结合错题反馈突破难点，实现单元知识融会贯通。
三、字词句音梳理
（一）词汇（单元整合巩固）
1. 核心名词：【weather】（天气）、sun（太阳）、rain（雨）、clud（云）、wind（风）、temperature（温度）、cat（外套）、shirt（衬衫）、kite（风筝）、bk（书）、picnic（野餐）
2. 核心形容词：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cludy（多云的）、windy（有风的）、cld（寒冷的）、ht（炎热的）、warm（温暖的）、cl（凉爽的）
3. 核心动词：wear（穿；戴）、g（去）、fly（飞；放飞）、read（读；看）、play（玩；踢；打）
4. 核心短语：g fr a picnic（去野餐）、fly a kite（放风筝）、read a bk（看书）
（二）句型（单元整合巩固）
1. 天气问答：What’s the weather like? It’s + 天气形容词.（天气怎么样？天气是……的。）
例：—What’s the weather like? —It’s sunny.
2. 温度描述：It’s + 温度形容词.（天气是……的/感觉……。）
例：It’s warm. / It’s cl.
3. 穿衣表达：I wear a + 衣物名词.（我穿一件……。）
例：I wear a cat. / I wear a shirt.
4. 活动关联：It’s ... . We can + 动词/动词短语.（天气……。我们可以……。）
例：It’s windy. We can fly a kite.
5. 活动建议：Let’s + 动词/动词短语.（让我们……吧。）
例：Let’s g fr a picnic.
6. 综合句型：It’s ... and I wear a We can ... . Let’s ... .（天气……并且……。我穿一件……。我们可以……。让我们……吧。）
例：It’s sunny and warm. I wear a shirt. We can g fr a picnic. Let’s g!
（三）发音（巩固强化）
1. 【weather】发音：/ˈweðə/（英式）/ˈweðər/（美式），重点巩固“th”发/ð/音，咬舌尖发音，重音在首音节。
2. 易混淆词汇发音对比：cld /kəʊld/与cl /kuːl/、sunny /ˈsʌni/与cludy /ˈklaʊdi/、g /ɡəʊ/与fly /flaɪ/，强调发音差异，避免混淆。
3. 短语连读：强化fly a kite、g fr a picnic、read a bk的连读技巧，做到发音流畅自然。
四、教学过程
（一）热身导入
1. 复习回顾：教师出示单元核心词汇卡片、天气与活动图片，通过“词汇抢答”“句型接龙”游戏，引导学生快速回忆Lessn 1-3所学词汇与句型；再请学生自主分享，用1-2句话描述一种天气及对应穿衣、活动，激活单元知识储备。
2. 情景创设：教师播放一段包含四季天气、不同活动与穿衣的综合短视频，提问学生：What’s the weather like in the vide? What d peple wear? What can they d? 引导学生结合单元知识回答，自然引出本节课核心——单元知识整合与综合运用。
3. 师生互动：教师引导学生共同梳理单元知识框架，板书核心词汇与句型分类，邀请学生补充细节，纠正前期易混淆的词汇与句型用法，为综合运用铺垫。
（二）新知探究（单元整合）
1. 词汇整合教学
① 教师结合思维导图，将单元词汇按“天气类、温度类、穿衣类、活动类”分类梳理，重点强调【weather】的用法（不可数名词，搭配What’s the weather like?），以及易混淆词汇的辨析（如cld与cl、sunny与cludy、g与fly的搭配差异）。
② 小组互动：每组发放一套易混淆词汇卡片，组员合作完成“词汇辨析+搭配填空”任务，再派代表展示成果，教师点评纠正，强化词汇运用的准确性。
2. 句型整合教学
① 教师示范：结合季节情景（如春天），示范综合句型的连贯表达：It’s spring. What’s the weather like? It’s warm and sunny. I wear a shirt. We can g fr a picnic. Let’s g! 引导学生模仿，感受句型整合的逻辑。
② 分层探究：先由教师给出情景提示（如冬天、雨天），学生集体完成综合表达；再分组进行“情景创编”，每组抽取一个季节情景，创编一段包含天气问答、温度描述、穿衣表达、活动建议的简短对话，教师巡视指导，纠正语法与搭配错误。
③ 拓展延伸：引导学生尝试用3-5句话，描述自己喜欢的天气，整合单元句型，补充自身感受，实现从对话到短文的过渡。
（三）巩固练习
1. 词汇辨析练习：给出易混淆词汇（如sunny/cludy、cld/ht、g/fly），结合情景完成填空，强化词汇精准运用。
2. 句型仿写练习：给出综合情景提示（如周末多云凉爽），引导学生仿写短文，包含天气问答、温度描述、穿衣表达、活动建议四个环节，强化句型整合能力。
3. 情景表演：设置“季节天气分享会”情景，小组合作创编完整对话，整合单元所有核心句型，每组派代表上台表演，要求表达连贯、逻辑清晰。
4. 探究与分享：邀请学生点评上台小组的表演，重点关注词汇运用的准确性、句型整合的连贯性，分享自己创编的短文或对话，教师总结单元知识运用的重点与易错点，强化巩固。
（四）知识梳理
1. 师生共同梳理单元完整知识体系，明确【weather】为单元核心话题，按“天气-温度-穿衣-活动-建议”的逻辑，整合所有核心词汇与句型，梳理易混淆点与易错搭配，形成完整的知识框架。
2. 学生自主完成单元知识归纳，同桌互相检查补充，纠正自身知识漏洞，强化单元知识的记忆与整合，培养自主复习的能力。
五、重点知识归纳概括
一、核心词汇（单元整合）
（一）天气类
1. 名词：【weather】（天气）、sun（太阳）、rain（雨）、clud（云）、wind（风）
2. 形容词：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cludy（多云的）、windy（有风的）
（二）温度类
1. 名词：temperature（温度）
2. 形容词：cld（寒冷的）、ht（炎热的）、warm（温暖的）、cl（凉爽的）
（三）穿衣类
1. 名词：cat（外套）、shirt（衬衫）
2. 动词：wear（穿；戴）
（四）活动类
1. 动词：g（去）、fly（飞；放飞）、read（读；看）、play（玩；踢；打）
2. 名词：kite（风筝）、bk（书）、picnic（野餐）
3. 短语：g fr a picnic（去野餐）、fly a kite（放风筝）、read a bk（看书）
二、核心句型（单元整合）
（一）天气问答：What’s the weather like? It’s + 天气形容词.
（二）温度描述：It’s + 温度形容词.
（三）穿衣表达：I wear a + 衣物名词.
（四）活动关联：It’s ... . We can + 动词/动词短语.
（五）活动建议：Let’s + 动词/动词短语.
（六）综合句型：It’s ... and I wear a We can ... . Let’s ... .
三、用法提示（易错点总结）
（一）【weather】是不可数名词，不能加a/an，询问天气只能用What’s the weather like? 不能说What’s a weather like?
（二）易混淆词汇辨析：cld（寒冷的）与cl（凉爽的）、sunny（晴朗的）与cludy（多云的），结合情景区分语义；fly搭配kite、g搭配fr a picnic、read搭配bk，不可混淆动词搭配。
（三）wear后接衣物名词时，需加a/an（单数），如wear a cat，不可说wear cat；Let’s和We can后均接动词原形。
（四）综合表达时，需保持逻辑连贯，确保天气、温度、穿衣、活动相匹配，避免语义矛盾（如不可说It’s cld. I wear a shirt.）。
六、板书设计
Unit 5 Weather and us Lessn 4（单元整合）
一、核心词汇（分类整合）
（一）天气类
1. 名词：【weather】、sun、rain、clud、wind
2. 形容词：sunny、rainy、cludy、windy
（二）温度类
1. 名词：temperature
2. 形容词：cld、ht、warm、cl
（三）穿衣类
1. 名词：cat、shirt
2. 动词：wear
（四）活动类
1. 动词：g、fly、read、play
2. 短语：g fr a picnic、fly a kite、read a bk
二、核心句型（整合运用）
（一）天气问答：What’s the weather like? → It’s + 天气形容词.
（二）温度描述：It’s + 温度形容词.
（三）穿衣表达：I wear a + 衣物名词.
（四）活动关联：It’s ... . We can + 动词/短语.
（五）活动建议：Let’s + 动词/短语.
（六）综合例句：It’s warm and sunny. I wear a shirt. We can g fr a picnic. Let’s g!
三、易错提示
1. weather（不可数名词，不加a/an）
2. 动词搭配：fly a kite、g fr a picnic、read a bk
3. wear + a + 衣物
七、练习设计
（一）单选题（1-8题）
1. 周一早上，妈妈送小明上学，出门前妈妈询问当天天气，想知道小明该穿什么衣服，妈妈的正确提问和小明的回应（当天晴朗温暖，穿衬衫）是（ ）
A. —What’s the weather like tday? —It’s cld. I wear a cat.
B. —What’s the weather like tday? —It’s warm and sunny. I wear a shirt.
C. —What’s a weather like tday? —It’s warm and sunny. I wear shirt.
D. —What’s the temperature tday? —It’s warm and sunny. I wear a shirt.
2. 英语课上，老师让同学们结合季节情景，整合句型进行表达，小刚抽到秋天，秋天天气多云凉爽，适合踢足球，还可以邀请同学一起去，小刚的正确表达是（ ）
A. It’s autumn. It’s cludy and cl. I wear a cat. We can play ftball. Let’s g.
B. It’s autumn. It’s cludy and cl. I wear a shirt. We can play ftball. Let’s g.
C. It’s autumn. It’s sunny and warm. I wear a shirt. We can fly a kite. Let’s g.
D. It’s autumn. It’s cludy and cl. I wear a shirt. We can read a bk. Let’s read.
3. 下午放学时，突然刮风下雨，天气变得寒冷，小华赶紧穿上外套，他跟同桌说这种天气不适合户外活动，适合在家看书，正确的表达是（ ）
A. It’s windy and rainy. It’s cld. I wear a cat. We can read a bk. Let’s read.
B. It’s windy and rainy. It’s cl. I wear a shirt. We can fly a kite. Let’s g.
C. It’s sunny and warm. It’s ht. I wear a shirt. We can g fr a picnic. Let’s g.
D. It’s windy and rainy. It’s cld. I wear cat. We can read a bk. Let’s read.
4. 小明在复习单元知识时，不知道weather的用法和发音，老师告诉他：______ is the wrd fr sun, rain, clud and wind. Its prnunciatin is /ˈweðə/. 横线处应填入的单词是（ ）
A. Sunny
B. Weather
C. Temperature
D. Cld
5. 周末，小红和好朋友商量户外活动，小红问好朋友天气怎么样，好朋友说天气有风，适合放风筝，还邀请小红一起去，正确的对话是（ ）
A. —What’s the weather like? —It’s windy. We can fly a kite. Let’s g.
B. —What’s the temperature? —It’s windy. We can fly a kite. Let’s g.
C. —What’s the weather like? —It’s cludy. We can fly a kite. Let’s g.
D. —What’s the weather like? —It’s windy. We can g fr a picnic. Let’s g.
6. 老师在讲解单元易错点时，说：We can’t say wear cat. We shuld say ______. 横线处应填（ ）
A. wear a cat
B. wear cat
C. wear a shirts
D. wear the cat
7. 春天来了，天气温暖晴朗，小丽想和家人去野餐，她跟爸爸说天气情况、自己的穿着以及活动建议，正确的表达是（ ）
A. It’s spring. It’s warm and sunny. I wear a cat. We can g fr a picnic. Let’s g.
B. It’s spring. It’s warm and sunny. I wear a shirt. We can g fr a picnic. Let’s g.
C. It’s spring. It’s cld and rainy. I wear a cat. We can g fr a picnic. Let’s g.
D. It’s spring. It’s warm and sunny. I wear a shirt. We can read a bk. Let’s read.
8. 同桌问小刚喜欢什么天气，以及这种天气可以做什么、穿什么，小刚说自己喜欢凉爽的多云天，穿衬衫，适合踢足球，正确的回答是（ ）
A. I like cludy and cl days. It’s cludy and cl. I wear a shirt. We can play ftball.
B. I like sunny and warm days. It’s sunny and warm. I wear a shirt. We can play ftball.
C. I like cludy and cl days. It’s cludy and cl. I wear a cat. We can play ftball.
D. I like cludy and cl days. It’s cludy and cl. I wear a shirt. We can fly a kite.
（二）材料分析题（9-10题）
9. 阅读下面内容，完成问题。
Hell, I’m Lucy. I’m in Grade Fur. I learn a lt abut weather this unit. Let me tell yu abut my favrite weathers. My favrite weather is sunny and warm. It’s nt t ht r t cld. I wear a shirt n these days. I can g fr a picnic with my family r fly a kite with my brther in the park. I als like rainy days. When it’s rainy, it’s cl. I wear a light cat. I can’t g ut, but I can read a bk at hme. I like reading strybks. I think different weathers bring different happiness.
（1）What’s Lucy’s favrite weather? （2）What des Lucy wear n sunny and warm days? （3）What can Lucy d n sunny and warm days? （4）What can Lucy d n rainy days?
10. 阅读下面内容，完成问题。
My name is Tm. Tday is Sunday. I get up at eight ’clck. I lk ut f the windw and ask my mm, What’s the weather like tday? My mm says, It’s cludy and cl. I wear a shirt. Then I call my friend Jack. I say, It’s cludy and cl. We can play ftball in the park. Let’s g! Jack says, Gd idea! We meet at the park at nine thirty. We play ftball happily. At twelve ’clck, the weather becmes sunny and warm. We g hme fr lunch. It’s a great Sunday.
（1）What’s the weather like n Sunday mrning? （2）What des Tm wear n Sunday mrning? （3）What des Tm say t Jack n the phne? （4）What d Tm and Jack d in the park?
八、练习答案及解析
（一）单选题答案：1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A
解析：
1. 询问天气用What’s the weather like?，晴朗温暖用warm and sunny描述，穿衬衫用I wear a shirt，表达正确，故选B。
2. 秋天多云凉爽用cludy and cl描述，对应穿着衬衫，适合踢足球，综合句型表达连贯，符合语境，故选B。
3. 刮风下雨用windy and rainy描述，寒冷用cld，穿外套用I wear a cat，适合看书，表达正确，故选A。
结合句意，描述太阳、雨、云、风的统称是weather，符合发音提示，故选B。
4. 询问天气用What’s the weather like?，有风用windy描述，对应活动放风筝，建议表达符合语境，故选A。
5. wear后接单数衣物名词需加a，正确表达为wear a cat，符合语法规则，故选A。
6. 春天温暖晴朗用warm and sunny描述，对应穿着衬衫，适合去野餐，综合句型表达连贯，符合语境，故选B。
7. 凉爽的多云天用cludy and cl描述，对应穿着衬衫，适合踢足球，问答匹配，表达正确，故选A。
（二）材料分析题答案及解析：
9. （1）Her favrite weather is sunny and warm. 解析：由文中My favrite weather is sunny and warm. 可知露西最喜欢的天气是晴朗且温暖的。
（2）She wears a shirt n sunny and warm days. 解析：由文中I wear a shirt n these days. 可知露西在晴朗温暖的天气穿衬衫。
（3）She can g fr a picnic with her family r fly a kite with her brther in the park n sunny and warm days. 解析：由文中I can g fr a picnic with my family r fly a kite with my brther in the park. 可知露西在晴朗温暖的天气可以和家人去野餐或和哥哥放风筝。
（4）She can read a bk at hme n rainy days. 解析：由文中When it’s rainy, ... I can read a bk at hme. 可知露西在雨天可以在家看书。
10. （1）It’s cludy and cl n Sunday mrning. 解析：由文中Tday is Sunday. ... It’s cludy and cl. 可知周日早上的天气是多云且凉爽的。
（2）He wears a shirt n Sunday mrning. 解析：由文中It’s cludy and cl. I wear a shirt. 可知汤姆周日早上穿衬衫。
（3）He says It’s cludy and cl. We can play ftball in the park. Let’s g! 解析：由文中I say, It’s cludy and cl. We can play ftball in the park. Let’s g! 可知汤姆在电话里对杰克说的话。
（4）They play ftball happily in the park. 解析：由文中We meet at the park at nine thirty. We play ftball happily. 可知汤姆和杰克在公园里开心地踢足球。
九、反思与感悟
本节课聚焦单元知识整合与综合运用，承接前3课时内容，通过思维导图、情景创编、综合练习等环节，引导学生梳理单元知识体系，强化词汇与句型的综合运用。小组互动与情景表演有效调动学生积极性，大部分学生能完成连贯的综合表达。但部分学生仍存在易混淆词汇搭配错误、句型整合不流畅的问题，对weather的用法掌握不够牢固。后续需增加易错点专项练习，设计更多生活化综合情景，引导学生反复运用，同时加强个别指导，帮助学困生查漏补缺，确保单元知识融会贯通，提升语言综合运用能力。