数学二年级下册（2024）用身体上的尺子测量第2课时教学设计

这是一份数学二年级下册（2024）用身体上的尺子测量第2课时教学设计，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第86页的内容。
【教学目标】
1.能在无尺子或不方便用尺子时，选择合适的“身体尺”进行测量，记录测量过程与结果。
2.通过小组合作、实践操作，提升动手能力、合作能力与语言表达能力。
3.感受“身体尺”的实用性，体会数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
【教学重点】
选择合适的“身体尺”并规范测量。
【教学难点】
准确描述测量过程，理解“身体尺”的合理运用。
【教学过程】
一、复习导入
回顾“身体尺”(步长、拃长等)的相关知识，提问：之前我们认识了身体上的尺子，像步长、拃长，大家还记得吗？今天就让我们用这些“身体尺”来实际测量物体吧！
二、互动新授
1.小组探究，确定测量任务与工具。
小组讨论：你们小组想测量哪些物体的长度？
引导各小组确定测量对象，如教室宽度、大树粗细等。
继续讨论：准备用身体上的哪把“尺子”测量？说一说理由。例如，测量教室宽度，因为教室较宽，步长适合测量较长距离，所以选择步长；测量大树粗细，用拃长比较方便，所以选拃长。
2.实践操作，开展测量活动。
各小组根据选定的测量对象和“身体尺”开展测量活动。
教师巡视指导，强调测量要点：
用步长测量时，每一步要尽量走得一样长。
用拃长测量时，手指张开的幅度要尽量一致。
小组记录测量结果，包括想测量的长度、所用“身体尺”、测量过程、估计长度(如测量教室宽度，用步长，走了多少步，估计长度多少)。
3.总结测量过程。
提问：哪个小组来分享一下，你们是如何测量的？测量过程中遇到了什么问题，怎么解决的？
结合示例(如用步长测教室宽，每步尽量均匀；用拃长测大树粗，比两拃长少一些的估计等)，引导学生进一步明确测量要点与估计方法，测量时要注意首尾相接。
总结：不同的物体要选择合适的“身体尺”进行测量，因为每个人的“身体尺”长短不一样，所以测量结果可能不同。
三、课后练习
完成学生用书相应练习。